徐旭

隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)中小學(xué)教育也提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)中建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。對(duì)道德與法治教學(xué)而言，教師可以采用互動(dòng)教學(xué)法，把學(xué)生所學(xué)的道德與法治內(nèi)容融入生活的方方面面，將學(xué)生培養(yǎng)成新一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。筆者在本文將在初中道德與法治課堂開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的心得與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。

一、淺析生態(tài)型互動(dòng)教學(xué)

生態(tài)型互動(dòng)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，更加注重師生間和諧關(guān)系的構(gòu)建與愉悅的課堂教學(xué)氛圍的形成。在初中道德與法治教學(xué)中采用生態(tài)型互動(dòng)教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠有效提升課堂教學(xué)效率，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。實(shí)行生態(tài)型互動(dòng)教學(xué)在提升學(xué)生自主思維能力的同時(shí)，能夠改善師生關(guān)系。當(dāng)然，實(shí)行生態(tài)型互動(dòng)教學(xué)也有助于改善學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)生在課堂上能夠充分了解其他同學(xué)的想法，從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為自己的思維。

二、當(dāng)前道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

生態(tài)型互動(dòng)教學(xué)模式是新課改推進(jìn)下衍生出的新型教學(xué)模式，有些教師并沒(méi)有完全了解和掌握它的本質(zhì)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)互動(dòng)較為形式化，只是對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答問(wèn)題，或者只提問(wèn)一些學(xué)習(xí)成績(jī)好、課堂表現(xiàn)積極的同學(xué)，而忽視了那些成績(jī)差的同學(xué)。這樣的做法顯然無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、生態(tài)型互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)。

就初中階段的道德與法治而言，它的教學(xué)內(nèi)容涵蓋面較為廣泛，因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，這也是順利開(kāi)展生態(tài)型互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治九年級(jí)上冊(cè)中的《建設(shè)美麗中國(guó)》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)了解祖國(guó)的大好河山，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。因此，我在教學(xué)時(shí)，便讓學(xué)生收集一些有關(guān)我國(guó)河流山川的照片或者視頻，在小組內(nèi)與同學(xué)們分享。明確教學(xué)目標(biāo)后，為學(xué)生安排相應(yīng)的任務(wù)，可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感。

2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。

實(shí)行生態(tài)型互動(dòng)教學(xué)，除了要構(gòu)建良好的師生關(guān)系外，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。在日常課堂教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合。例如，在介紹有關(guān)共同利益的話題時(shí)，我便讓學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)模式，在小組內(nèi)講一講自己參加過(guò)的公益活動(dòng)，然后總結(jié)出參加公益活動(dòng)的作用，最后每組選出一名學(xué)生代表在全班發(fā)言。

四、生態(tài)型互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐

1.將案例分析融入課堂教學(xué)。

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，生態(tài)型互動(dòng)教學(xué)更加注重師生互動(dòng)。因此，在日常課堂教學(xué)中，我們可以將案例分析融入課堂教學(xué)，增加師生互動(dòng)。例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治七年級(jí)下冊(cè)中的《法律在我們身邊》時(shí)，我提前收集了一些典型案例，讓學(xué)生在小組內(nèi)就案例進(jìn)行分析討論。通過(guò)對(duì)案例的分析討論，學(xué)生可以在無(wú)形之中樹(shù)立正確的法律意識(shí)。將案例分析融入課堂教學(xué)，可以有效地提升學(xué)生的綜合能力。

2.引入課堂辯論。

初中道德與法治教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、行為習(xí)慣和法律意識(shí)。因此，在日常教學(xué)中，我們可以引入課堂辯論賽。通過(guò)開(kāi)展辯論賽，可以有效地集中學(xué)生注意力，在活躍課堂氣氛的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在介紹有關(guān)規(guī)則的內(nèi)容時(shí)，我在班級(jí)內(nèi)舉行了一場(chǎng)關(guān)于“尊重他人能不能贏得尊重”的辯論賽。我將全班學(xué)生分成了正方和反方，鼓勵(lì)學(xué)生就辯題進(jìn)行辯論。辯論完之后，我分別對(duì)正方和反方的意見(jiàn)進(jìn)行了分析和總結(jié)，讓他們更加深入地了解了課堂內(nèi)容。

總而言之，作為一名初中道德與法治教師，應(yīng)當(dāng)深刻把握生態(tài)型互動(dòng)教學(xué)的本質(zhì)。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)，采用案例分析法或開(kāi)展課堂辯論賽等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生將所學(xué)的道德與法治相關(guān)知識(shí)融入生活的方方面面，進(jìn)而成長(zhǎng)為一名合格的新時(shí)代社會(huì)主義接班人。