趙健

摘? 要：高職院校是我國教育行業(yè)改革的前沿陣地，如何構(gòu)建高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，塑造合格的高職院校輔導(dǎo)員，是教育行業(yè)職業(yè)化發(fā)展的重要方向。該文從高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的建設(shè)意義與發(fā)展目標(biāo)入手，在職業(yè)化視角下探索高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化發(fā)展之路，旨在探究輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的具體策略，有效提高我國高等教育水平，推動我國教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校? 輔導(dǎo)員隊(duì)伍? 專業(yè)化發(fā)展? 思想政治教育

中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）03（c）-0178-03

Explore the Professional Development Way of Counselor Team Construction in Higher Vocational Colleges

ZHAO Jian

（Hunan Vocational College of Railway Technology， Zhuzhou， Hunan Province， 412006? China）

Abstract： Higher vocational colleges are the forefront of the reform of China's education industry. How to build a team of counselors in higher vocational colleges and shape qualified counselors in higher vocational colleges is an important direction of the professional development of the education industry. Starting from the construction significance and development goals of the professionalization of the counselor team in higher vocational colleges， this paper explores the professional development road of the counselor team construction in higher vocational colleges from the perspective of professionalization， aiming to explore the specific strategies of the counselor team construction， effectively improve the level of higher education in China， and promote the modernization of education in China.

Key Words： Higher vocational colleges; Counselor team; Professional development; Ideological and political education

1? 高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)意義

近年來，我國高職教育工作正在穩(wěn)定高效發(fā)展，高職教育要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改變教學(xué)思路，更新教學(xué)理念。高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為思政工作的負(fù)責(zé)人員，其工作對象主體為學(xué)生，工作目的是加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育，在現(xiàn)代開放式的教學(xué)模式中，以社會崗位需求及社會培養(yǎng)要求為理論基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、語言表達(dá)能力、問題思考能力，培養(yǎng)正確社會價(jià)值觀的時(shí)代新人。在育人機(jī)制上的工作，需要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化與職業(yè)化綜合培養(yǎng)，滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，保證高職院校育人功能的有效落實(shí)。高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)強(qiáng)調(diào)提升教師從業(yè)責(zé)任心，高職院校人才職業(yè)化發(fā)展與其他專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合，形成協(xié)同效用，構(gòu)建“德育樹人”的核心教育理念。其實(shí)質(zhì)不是加入某一門課程，而是在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的幫助下，通過完善學(xué)生全方位發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，以專業(yè)能力作為主要培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)課程教學(xué)過程中融入職業(yè)教育理念，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與技能教育的結(jié)合，培養(yǎng)符合社會要求的復(fù)合型高職人才，革新現(xiàn)代化人才培養(yǎng)理念[1]。

2? 高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)發(fā)展目標(biāo)

2.1 明確選拔標(biāo)準(zhǔn)的重要性

高職院校輔導(dǎo)員是職業(yè)化教育工作中的生力軍，又是思政教育工作的指導(dǎo)者、實(shí)踐者，工作中輔導(dǎo)員要走進(jìn)學(xué)生的思想領(lǐng)域，詳細(xì)了解學(xué)生的日常生活狀態(tài)，更好地服務(wù)于高職院校學(xué)生，真正成為“良師益友”。而樹立輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)就是對這種特質(zhì)的高度概括，它是社會文明進(jìn)步的重要體現(xiàn)，也是企業(yè)發(fā)展的核心競爭力，要求企業(yè)在發(fā)展過程中追求產(chǎn)品的精益求精。近年來，我國政府提出應(yīng)該革新高職院校戰(zhàn)略發(fā)展模式和人才培養(yǎng)觀念，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，這也是政府工作報(bào)告中的重點(diǎn)項(xiàng)目。因此，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)便對輔導(dǎo)員有了教師與思政干部的雙重身份素質(zhì)要求，應(yīng)選拔政治素養(yǎng)高、教學(xué)意志堅(jiān)定、政治分析能力強(qiáng)，并且具備一定責(zé)任心與高水平素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍開展高職院校管理的任務(wù)。

2.2 革新管理模式的重要性

輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為高職院校中學(xué)生日常生活的直接管理者，是高職院校學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中接觸頻率最高的教育工作者，學(xué)校中的大多數(shù)指令都是由輔導(dǎo)員下發(fā)到各學(xué)生集體中?，F(xiàn)代社會技術(shù)支持下，高職院校輔導(dǎo)員通常是利用微信群、QQ群等通信軟件同高職院校學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，掌握學(xué)生思想狀況，發(fā)布院內(nèi)任務(wù)信息等。在日常生活中，輔導(dǎo)員更多的是作為“生活保姆”“安全知識講解員”的身份同學(xué)生進(jìn)行相處，革新高職院校管理模式能夠幫助學(xué)生掌握生存基本專業(yè)技能，借助精細(xì)化管理制度進(jìn)行高職院校學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)。但在實(shí)際管理工作中，存在著大量輔導(dǎo)員辱罵、體罰學(xué)生的情況，管理手段令人發(fā)指，完全沒有考慮到高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)發(fā)展中的相關(guān)條例[2]。

2.3 明確職責(zé)要求的重要性

新形勢下高職院校輔導(dǎo)員的重要職責(zé)是培養(yǎng)國家社會主義接班人，將立德樹人作為教育核心進(jìn)行相應(yīng)的人員規(guī)劃安排，制定輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)管理?xiàng)l例。但在實(shí)際工作環(huán)節(jié)部分高職院校輔導(dǎo)員沒有意識到管理?xiàng)l例對于教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，忽視了輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的重要性。在日常生活工作中，僅憑借以往學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行日常工作，將相關(guān)制度管理?xiàng)l例視為“白紙”，無法幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。品德不端的高職輔導(dǎo)員，弱化了其在高職學(xué)生精神培養(yǎng)活動中的積極作用，使得教學(xué)工作與高職學(xué)生認(rèn)知相背離，從而在潛移默化中給高職學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展造成阻礙。高職院校輔導(dǎo)員職責(zé)嚴(yán)要求的應(yīng)用基礎(chǔ)是確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作井然有序地開展，這不僅需要政府教育行政部門及高職院校輔助管理部門的通力合作，更少不了高職院校輔導(dǎo)員教師的有效落實(shí)。實(shí)際教學(xué)工作中，經(jīng)常出現(xiàn)輔導(dǎo)員違反職責(zé)條例的教育工作，甚至僅憑個人對專業(yè)化、職業(yè)化的片面理解，嚴(yán)重?fù)p害了法律法規(guī)的權(quán)威性，人才培養(yǎng)模式“開倒車”，這種思想誤區(qū)若不改善，將會嚴(yán)重制約我國教育行業(yè)發(fā)展[3]。

3? 高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)發(fā)展模式探討

3.1 全面貫徹中央精神

各高職院校黨委要從全局角度出發(fā)，緊密圍繞《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，促進(jìn)高等教育事業(yè)教學(xué)質(zhì)量，豐富社會精神文明建設(shè)，在參考憲法及教育法的情況下，構(gòu)建輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)重要依據(jù)。有效提高高職院校輔導(dǎo)員的高等教育法規(guī)意識，全面貫徹中央精神，采用多渠道、多手段、多頻率的宣傳方式，保證每個高職院校輔導(dǎo)員都能夠?qū)㈥?duì)伍建設(shè)管理?xiàng)l例中的要求內(nèi)容，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐工作中去。例如：在教學(xué)樓辦公室、會議廳等明顯位置張貼中央教育精神宣傳標(biāo)語;組建高等教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)宣講團(tuán)，分批次進(jìn)行政策演講;借助微信公眾平臺等現(xiàn)代信息手段，制作一些視頻、文案。在經(jīng)過修訂完善的過程中，形成一套較為完整的高職院校輔導(dǎo)員管理體系，包括輔導(dǎo)員的選拔、培養(yǎng)、考核，以及相應(yīng)的晉升規(guī)劃。一名合格的輔導(dǎo)員，在自身遵守相關(guān)條例的同時(shí)，也應(yīng)該積極遵守《教師資格條例》等專門為教育行業(yè)從業(yè)者制定的法律法規(guī)，規(guī)范自身行為準(zhǔn)則，提高高職院校教學(xué)質(zhì)量[4]。

3.2 明確教育工作核心

現(xiàn)代化社會發(fā)展體制下，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)應(yīng)秉承以人為本的理念，將社會主義核心價(jià)值觀與高職院校思想政治教育工作相結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注高職學(xué)生的個體發(fā)展，將學(xué)生專業(yè)化教育工作作為教育工作核心，革新教育理念。過程中要保障輔導(dǎo)員的主體工作地位，推動輔導(dǎo)員積極參與學(xué)習(xí)活動，有效發(fā)揮自身主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正向的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。尊重高職學(xué)生的個性化發(fā)展道路選擇，正視不同學(xué)生之間存在的個體差異，幫助輔導(dǎo)員了解專業(yè)化建設(shè)教育工作意義。優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，能夠?yàn)閷W(xué)生日常學(xué)習(xí)生活提供行之有效的幫助，在輔導(dǎo)員的個體咨詢作用下，了解高職學(xué)生成長過程中的心理變化。通過輔導(dǎo)員個人專業(yè)知識積累，構(gòu)建和諧的高職院校師生關(guān)系，幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)，從而提高學(xué)生專業(yè)化政治素養(yǎng)。針對部分三觀認(rèn)知存在偏差的輔導(dǎo)員教師個體，要積極采用針對性的教育手段，通過問卷調(diào)查、小型座談、培訓(xùn)總結(jié)交流等多種方式，從思想上實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員教育工作認(rèn)知理念的改變，結(jié)合科學(xué)的宣傳引導(dǎo)方式，通過循序漸進(jìn)的方式完善教育流程，并將社會主義核心價(jià)值觀融入輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化教育工作中，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容[5]。

3.3 提高綜合教育素養(yǎng)

在目前高職教育發(fā)展背景下，輔導(dǎo)員與專業(yè)教師的日常習(xí)慣，都在潛移默化中影響著學(xué)生的行為。輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)應(yīng)注重綜合素養(yǎng)教育，建立輔導(dǎo)員與專業(yè)教師協(xié)同育人的激勵機(jī)制，可以通過調(diào)動兩者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮高職院校思政教學(xué)作用。首先，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教育資金的支持，設(shè)置相應(yīng)的崗位津貼，調(diào)動高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的教學(xué)積極性，并將其納入績效管理工作中，設(shè)定相關(guān)的專項(xiàng)評優(yōu)機(jī)制。其次，重視輔導(dǎo)員全方面文化知識學(xué)習(xí)，如歷史、政治、文學(xué)、藝術(shù)等各方面內(nèi)容，保證輔導(dǎo)員所有工作都是圍繞學(xué)生開展，其最終目的是服務(wù)學(xué)生。最后，應(yīng)結(jié)合高職院校學(xué)生的心理特征，利用多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮輔導(dǎo)員的人格魅力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)支持下，輔導(dǎo)員作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，由輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行匿名交流，了解學(xué)生的實(shí)際生活與思想狀態(tài)，提高高職院校教育工作親和力和針對性，真正為學(xué)生解決實(shí)際問題。

3.4 開展實(shí)踐特色活動

校園文化是影響輔導(dǎo)員教育理念的重要方式，在活動開展過程中會對學(xué)生造成潛移默化的影響，優(yōu)秀的校園文化建設(shè)能夠?yàn)樯鐣髁x核心價(jià)值觀的承載提供條件。高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)工作中，應(yīng)結(jié)合高職院校輔導(dǎo)員的心理特征，利用多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，通過提升學(xué)生個人知識技能儲備，并將其應(yīng)用于實(shí)際教育工作中，為學(xué)生畢業(yè)走向社會奠定思想基礎(chǔ)。所以，在大學(xué)生三觀教育工作時(shí)，不能僅注重理論知識教育，要將其應(yīng)用于具體行動中，將提升個人素質(zhì)能力為教育目的，增強(qiáng)輔導(dǎo)員對于人生發(fā)展的個性化理解，選擇合適的輔導(dǎo)員培養(yǎng)方案，增強(qiáng)輔導(dǎo)員實(shí)踐教育平臺建設(shè)力度。高職院校可以通過多樣性的校園文化活動，將黨和國家重大節(jié)日，或是社會熱點(diǎn)話題作為文化活動主題，通過對相關(guān)內(nèi)容的生動講解，培養(yǎng)輔導(dǎo)員獨(dú)特視角，增強(qiáng)個人愛國主義情懷。例如：定期舉辦輔導(dǎo)員沙龍活動，將各自院系的特色精品項(xiàng)目、優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)案例進(jìn)行成果分享，交流經(jīng)驗(yàn)?；蚴窃诤罟?jié)假日，組織輔導(dǎo)員進(jìn)行“重走紅色之路”等特色主題活動，拓寬高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)工作開展途徑[6]。

4? 結(jié)語

隨著現(xiàn)代化高效社會的發(fā)展，市場對專業(yè)化人才的渴求度越來越高，要打破專業(yè)界限、學(xué)科界限，從企業(yè)角度去培養(yǎng)高職教育人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。探索高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化發(fā)展之路，設(shè)計(jì)更為科學(xué)合理的輔導(dǎo)員培養(yǎng)方案，全面提升輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)，使高職教育工作滿足現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的最新要求。

參考文獻(xiàn)

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