夏王霞

（三亞學(xué)院，海南 三亞 572000）

0 引言

在新時(shí)期，信息技術(shù)已經(jīng)成為每一個(gè)人所必備的技能，只有充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，加強(qiáng)信息化管理的水平，才能適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展。但是在高校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，如果只是單純的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，忽略了學(xué)生的實(shí)踐操作，就很難幫助學(xué)生掌握正確的計(jì)算機(jī)操作技巧，針對(duì)這一問題，高校通過微課視頻來幫助學(xué)生消化理解各種基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使課堂教學(xué)的效果大幅度提高。

1 高校計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

在計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)也得到了不斷的發(fā)展，能夠?yàn)槿藗兲峁┥罟ぷ魃系膸椭?，于是很多高校紛紛開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，但計(jì)算機(jī)作為比較新興的領(lǐng)域，其教學(xué)內(nèi)容與普通的課程內(nèi)容存在顯著的差異，計(jì)算機(jī)的所有基礎(chǔ)知識(shí)都必須在計(jì)算機(jī)上實(shí)踐操作才能夠獲取，對(duì)課堂教學(xué)要求更高。

在很多高校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，主要以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，教師講學(xué)生記的現(xiàn)狀并沒有改變，很容易導(dǎo)致學(xué)生無法主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感受，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這一問題在高校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析與判斷，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體效果，確保計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效率全面提升。通過微課視頻教學(xué)方式能夠針對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入的探究，避免死記硬背，提高課堂教學(xué)的靈活性，也能夠符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生通過反復(fù)學(xué)習(xí)課件，能夠針對(duì)自己所不懂的問題進(jìn)行深入的分析，從而增強(qiáng)教學(xué)的整體效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2 計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課視頻的重要作用

在高校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)中充分運(yùn)用微課視頻，可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入的分析，并且在課堂教學(xué)之前就對(duì)已經(jīng)制作完成后的知識(shí)進(jìn)行深入的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的整體效率，同時(shí)還能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方面的把握，方便學(xué)生的后期學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中教師需要將教學(xué)的關(guān)鍵知識(shí)制作成微課視頻，讓學(xué)生反復(fù)的觀看，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得到提高，增強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量。微課視頻還不受時(shí)間空間的限制，可以幫助學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)的整體水平。微課視頻作為全新的課堂教學(xué)模式，對(duì)課堂教學(xué)具有非常重要的作用，能夠鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性引導(dǎo)。微課視頻內(nèi)容量非常小，可以針對(duì)單一的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多次的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生理解記憶能力，學(xué)生也可以通過手機(jī)、平板等反復(fù)播放微課視頻，做到隨時(shí)隨地高效學(xué)習(xí)。

3 微課在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1 微課課件的制作

微課視頻與普通的教學(xué)課件存在顯著差異，在實(shí)際教學(xué)中需要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生針對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析，要高度重視微課視頻內(nèi)容的安排，確保整個(gè)課堂教學(xué)具有連續(xù)性，不能忽略任何一個(gè)步驟，在實(shí)際制作中要充分考慮不同學(xué)生的興趣差異，讓每一位學(xué)生都能夠感受到教學(xué)的魅力。微課程視頻教學(xué)，首先要保證教學(xué)內(nèi)容的精益求精，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，把計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語用通俗易懂的語言簡(jiǎn)單地傳達(dá)給學(xué)生。通過生動(dòng)的比喻或者幽默風(fēng)趣的圖片，來加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)教學(xué)的整體效果。在微課視頻教學(xué)中，還要根據(jù)過往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面分析，使課程教學(xué)內(nèi)容真實(shí)的展現(xiàn)學(xué)生在微課視頻錄制時(shí)要控制錄制的合理時(shí)間和范圍，避免微課視頻所占用的內(nèi)容過多會(huì)導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)成為視頻播放課，在微課視頻教學(xué)完成后，還要進(jìn)行后期編輯，加入豐富特效來吸引學(xué)生的注意力。

3.2 微課視頻對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與鞏固

在課堂教學(xué)開展中，為了增進(jìn)微課視頻與傳統(tǒng)教學(xué)的相互配合，需要加強(qiáng)對(duì)微課視頻內(nèi)容的全面編輯，增強(qiáng)微課視頻教學(xué)的體驗(yàn)效果，在實(shí)際課堂教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與說明提高學(xué)習(xí)的整體水平，也能夠讓每一位學(xué)生都可以對(duì)微課視頻的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在實(shí)際微課視頻教學(xué)開展中，還要高度關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過對(duì)不同知識(shí)進(jìn)行深入的把握與溝通，來提高學(xué)生對(duì)微課視頻的掌握情況，促進(jìn)學(xué)生對(duì)微課視頻多次觀看，增加對(duì)知識(shí)與技能的了解。在課堂教學(xué)活動(dòng)開展完畢后，要充分利用微課視頻，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)與研究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的整體效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感與滿足感，使學(xué)生能夠?qū)ξ⒄n視頻中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行全面把握，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，在微課視頻教學(xué)模式開展中，還應(yīng)該高度關(guān)注重難點(diǎn)知識(shí)的把握，對(duì)學(xué)生普遍反映存在問題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的講解，從而提高教學(xué)的效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的水平。

例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件及其應(yīng)用專題內(nèi)容時(shí)，計(jì)算機(jī)教師可以借助微課實(shí)施導(dǎo)入。其一，教師可以在微課視頻內(nèi)容中形象的展示幾個(gè)比較常用的計(jì)算機(jī)軟件，如即時(shí)通訊軟件、視頻軟件、音樂播放器軟件等，并對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的概念進(jìn)行引出，讓學(xué)生在趣味性十足的展示中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，并對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的具體概念有一個(gè)大體的了解。其二，教師可以在微課視頻中展示出該節(jié)課需要解決的主要教學(xué)任務(wù)，了解什么是計(jì)算機(jī)軟件，以及計(jì)算機(jī)軟件的分類，了解計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用情況等，讓明確的任務(wù)設(shè)置及有趣的畫面展示，激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)激情。

3.3 在課后開展微課視頻復(fù)習(xí)

在高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)有很多的實(shí)踐操作非常的困難，使得學(xué)生無法準(zhǔn)確地理解相關(guān)知識(shí)，為此要積極指導(dǎo)學(xué)生，通過合理應(yīng)用微課視頻來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中大多數(shù)微課視頻都能夠?qū)χ攸c(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行充分講解，教師可以讓學(xué)生自由地選擇不同的微課視頻教學(xué)模式，增強(qiáng)對(duì)微課視頻的合理運(yùn)用，教師可以將微課視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，由學(xué)生自行選擇下載，針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析與解答，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課視頻在實(shí)際教學(xué)中也能夠引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，通過對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)熟練掌握情況，來自己制作微課視頻，這樣也可以加深對(duì)知識(shí)的理解，從而充分運(yùn)用相關(guān)技能，提高學(xué)生實(shí)踐水平。在課后復(fù)習(xí)階段。通過微課視頻可以在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)單一的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)講解，這樣既可以減少微課視頻的內(nèi)存，也能夠真正使學(xué)生學(xué)習(xí)自己所感興趣的知識(shí)，節(jié)省了大量的課余時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加充滿動(dòng)力。

4 結(jié)語

微課視頻對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)具有非常重要的使用作用，可以使整個(gè)課堂教學(xué)變得更加的生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大幅度提升，增強(qiáng)課堂教學(xué)的總體效果。