楊琳

18歲成人禮活動(dòng)中，郗會(huì)鎖與學(xué)生牽手走過(guò)“成人門”。

“無(wú)論歲月更迭，這里永遠(yuǎn)是你們堅(jiān)強(qiáng)的后方和心靈的故鄉(xiāng)。惟愿諸君將振興中國(guó)之責(zé)任，置之于自身肩上……”高考后，河北衡水中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)郗會(huì)鎖在2021屆畢業(yè)典禮上，深情寄語(yǔ)畢業(yè)生。

臨別之際，道盡夢(mèng)和遠(yuǎn)方。

從寂寂無(wú)名到如雷貫耳，衡水中學(xué)的轉(zhuǎn)變離不開(kāi)歷任校長(zhǎng)對(duì)教育的一腔熱血和付出。從這走出的學(xué)生獲得了清華大學(xué)副校長(zhǎng)楊斌的高度認(rèn)可，學(xué)校更被華為創(chuàng)始人任正非5次點(diǎn)贊。

至今，郗會(huì)鎖出任校長(zhǎng)已滿3年。從一名歷史老師到中層干部，再到副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，郗會(huì)鎖在衡水中學(xué)的生活，幾乎是他工作生涯的全部。其中，3年的援疆援藏經(jīng)歷，令他十分難忘，也令他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著更加堅(jiān)定。

“在西藏阿里地區(qū)，有一次我到縣里和老師們交流，半夜停電了，老師們把手機(jī)打開(kāi)，有的人舉著手電，還在認(rèn)真地讓我給他解答問(wèn)題。還有老師在會(huì)議后、飯后追著我在路上問(wèn)問(wèn)題，了解工作遇到難題怎么辦，什么情況該怎么解決?！臂瓡?huì)鎖回憶說(shuō)，“還有一次，因?yàn)闆](méi)有暖氣，我們晚上圍著爐子熱火朝天地研究討論學(xué)習(xí)，這些場(chǎng)面都讓人非常感動(dòng)。”

“與海拔比高度，與雪山比純潔，與黃沙比堅(jiān)韌，與草原比遼闊。”這是那時(shí)郗會(huì)鎖和同事們常開(kāi)的玩笑話。

這段經(jīng)歷讓他加深了對(duì)教書(shū)育人工作的使命感、責(zé)任感。“校長(zhǎng)這個(gè)工作，能改變老師，老師又改變學(xué)生，學(xué)生改變自身未來(lái)甚至國(guó)家未來(lái)，就感覺(jué)特別有意義、有價(jià)值?！臂瓡?huì)鎖說(shuō)。

70年發(fā)展的“變與不變”

衡水中學(xué)1951年建校，時(shí)至今日，已和新中國(guó)一起經(jīng)歷了70年的歲月變遷。

作為河北省首批示范性高中，在上世紀(jì)90年代，衡水中學(xué)發(fā)展陷入谷底。當(dāng)時(shí)，學(xué)校成績(jī)?cè)诤馑?1個(gè)縣市區(qū)中排名倒數(shù)，成了名副其實(shí)的“薄弱學(xué)校”。

1992年，前校長(zhǎng)李金池上任。當(dāng)時(shí)，學(xué)校校風(fēng)渙散、管理混亂，還常有社會(huì)青年進(jìn)學(xué)校偷東西、騷擾學(xué)生。很難想象，李金池身為一校之長(zhǎng)，經(jīng)常要帶領(lǐng)學(xué)校年輕老師巡邏蹲點(diǎn)抓小混混。

在李金池對(duì)學(xué)校教學(xué)、管理等方面進(jìn)行了一系列大刀闊斧的改革后，學(xué)校從低谷中崛起騰飛。后來(lái)，學(xué)校理念進(jìn)一步完善成五大理念——把學(xué)校建成一個(gè)精神特區(qū)，給學(xué)生終身受益的教育，素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率，讓學(xué)校成為激情燃燒的樂(lè)園，以及管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。

3年前，2018年5月，歷史老師出身的郗會(huì)鎖正式接任校長(zhǎng)職位，他提出了四大辦學(xué)戰(zhàn)略——精神立校、文化治校、創(chuàng)新興校、實(shí)干強(qiáng)校，還提出了五大行動(dòng)指南——大安全觀、大德育觀、大課程觀、大考試觀、大發(fā)展觀。

“最近這一年我們又提出了‘無(wú)體育不衡中‘無(wú)活動(dòng)不衡中‘無(wú)歌聲不衡中?！臂瓡?huì)鎖說(shuō)。

從一所薄弱學(xué)校到如今全國(guó)如雷貫耳的名校，這與衡水中學(xué)不斷推進(jìn)的改革分不開(kāi)。有改革，就一定會(huì)有阻力。

“李金池校長(zhǎng)那時(shí)的改革阻力非常大，原來(lái)管理比較松散，學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題多，所以當(dāng)時(shí)首先是要建章立制，比如封閉式管理，規(guī)范作息時(shí)間，提高工作效率，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念等。”郗會(huì)鎖說(shuō)，“拿干部任命來(lái)講，我任校長(zhǎng)后實(shí)行了干部競(jìng)聘上崗制度，‘能者上、平者讓、庸者下，不論資排輩，讓年輕老師更有活力、更有機(jī)會(huì)、更有動(dòng)力，老教師也更有壓力?！?/p>

他坦言，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，有的人因?yàn)槟挲g、工作原因被調(diào)整，可能會(huì)有一些情緒，但目前來(lái)看還比較穩(wěn)定?！耙?yàn)楦母锸枪?、公正、公開(kāi)透明的，沒(méi)有私利在里面。”

以歷史課教學(xué)為例，他介紹說(shuō)，原來(lái)高考是“3+2”模式，歷史滿分150分，那時(shí)，一周有5至6節(jié)課，自習(xí)也要講課。后來(lái)，高考變成“3+X”模式，歷史成了文綜的一部分，分?jǐn)?shù)變成100分，但教材容量并沒(méi)減少。再后來(lái)，一堂課的課時(shí)從45分鐘變成40分鐘，還包括師生互動(dòng)、學(xué)生提問(wèn)的環(huán)節(jié)，教學(xué)課時(shí)實(shí)際大大減少了。

“一路改革下來(lái)，講的東西越來(lái)越少，但成績(jī)并沒(méi)有降下來(lái)，這就是理念的轉(zhuǎn)變。老師會(huì)更用心地設(shè)計(jì)到底講什么，更認(rèn)真地備課，把學(xué)生的積極性主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生成績(jī)不但不會(huì)降低，還會(huì)更好。”

不過(guò)，與管理上的建章立制和德育活動(dòng)開(kāi)展相比，教育教學(xué)的改革更難推進(jìn)，也要求管理者更加謹(jǐn)慎。對(duì)此，郗會(huì)鎖解釋，與其他改革相比，教學(xué)改革更容易出現(xiàn)反復(fù)。

他說(shuō)，人都有慣性，老教師習(xí)慣了自己的教學(xué)方式，一是因?yàn)閼T性，每個(gè)人都有自己的舒適區(qū);二是因?yàn)榻虒W(xué)效果需要長(zhǎng)時(shí)間檢驗(yàn);三是激烈的競(jìng)爭(zhēng)造成人們對(duì)教學(xué)改革更小心，不敢步子邁得太大。

除了學(xué)校探索改革，學(xué)生也在不斷變化。郗會(huì)鎖的體會(huì)是，和他那個(gè)時(shí)代相比，現(xiàn)在的學(xué)生明顯更有個(gè)性、更注重平等、視野更開(kāi)闊。教學(xué)方法肯定也會(huì)更注重尊重、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)興趣，讓他們的個(gè)性得到彰顯，還要引導(dǎo)他們更多地學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)寬容等等。

不過(guò)，無(wú)論制度和學(xué)生怎么變，學(xué)校有些堅(jiān)持從未改變。“不管怎么改，衡中‘為黨育人、為國(guó)育才的方針?lè)较虿粫?huì)改變?！臂瓡?huì)鎖說(shuō)。

立德樹(shù)人是根本，讓學(xué)生多元競(jìng)放

今年全國(guó)兩會(huì)期間，江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎關(guān)于“教育真諦”的發(fā)言火爆全網(wǎng)。唐江澎說(shuō)，好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格，贏得未來(lái)的幸福，造福國(guó)家社會(huì)。

不少人紛紛留言：完全同意，無(wú)比贊同！一時(shí)間，網(wǎng)上一片喝彩之聲?！疤菩ｉL(zhǎng)說(shuō)得非常好，也給我們很大的啟發(fā)?！臂瓡?huì)鎖說(shuō)，唐校長(zhǎng)把學(xué)校帶得很好，作為衡中來(lái)講，衡中也有自身的特色。

此前，郗會(huì)鎖根據(jù)學(xué)校自身特色提出——學(xué)生要做終身學(xué)習(xí)的踐行者，做幸福生活的創(chuàng)造者，做前沿問(wèn)題的探究者，做民族復(fù)興的擔(dān)當(dāng)者。

這與唐江澎的觀點(diǎn)有不謀而合之處，也是衡中人才培養(yǎng)一直努力的方向。

工作20多年來(lái)，郗會(huì)鎖從教師崗位走到管理崗位，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，也有很多感悟和體會(huì)。他覺(jué)得，方向比速度重要，立德樹(shù)人是根本。而立德樹(shù)人，正是黨提出的教育方針的根本任務(wù)。

郗會(huì)鎖與衡水中學(xué)師生

“我當(dāng)副校長(zhǎng)以后也在當(dāng)班主任、教課，很大一個(gè)感受就是，抓住了‘德，就抓住了教育的根本，就能更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量，得到群眾認(rèn)可，這是我20多年工作的深刻感悟?！彼f(shuō)，“不管你取得多么好的成績(jī)，如果一個(gè)人不愛(ài)國(guó)，不孝順父母，做人出了問(wèn)題，那是一定不可以的?！?/p>

他認(rèn)為，全面成長(zhǎng)跟分?jǐn)?shù)之間并不矛盾，應(yīng)在全面成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上去提高分?jǐn)?shù)?！胺?jǐn)?shù)目前來(lái)講還繞不過(guò)去，但是唯分?jǐn)?shù)肯定不可以?！?/p>

連續(xù)多年90%左右的一本上線率，在高考大省河北不得不說(shuō)是一個(gè)奇跡。由此，有關(guān)“考試機(jī)器”“恐怖的高考工廠”“應(yīng)試流水線”等說(shuō)法成了衡中的標(biāo)簽。

郗會(huì)鎖說(shuō)，這是外界把衡中妖魔化了。衡中追求“綠色升學(xué)率”，不是靠加班加點(diǎn)摧殘學(xué)生的身心健康來(lái)發(fā)展的，而是尊重教育規(guī)律，尊重成長(zhǎng)規(guī)律的。衡中的優(yōu)勢(shì)和最大的特色，就是讓孩子們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是被迫地學(xué)習(xí)。而好的教育就是激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。

此前，郗會(huì)鎖在接受采訪時(shí)也曾提到，升學(xué)率背后是一個(gè)學(xué)校的文化、團(tuán)隊(duì)、精神、理念、品牌等。升學(xué)率高不一定是素質(zhì)教育，升學(xué)率低一定不是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率。學(xué)生素質(zhì)高了，升學(xué)率沒(méi)有理由掉下來(lái)。

在衡中，學(xué)生每天確保有8個(gè)半小時(shí)睡眠、1個(gè)小時(shí)體育鍛煉、半小時(shí)觀看新聞節(jié)目，高三學(xué)生同樣不例外。此外，衡中每年的新生軍訓(xùn)、18歲成人禮、80華里遠(yuǎn)足、校園心理劇大賽、十大杰出學(xué)星評(píng)選等活動(dòng)達(dá)70多項(xiàng);學(xué)校開(kāi)設(shè)100多門選修課、50多個(gè)社團(tuán)，涉及藝術(shù)體育、科技創(chuàng)新、模聯(lián)商賽等。

“衡中是各種活動(dòng)最豐富的學(xué)校之一。不少大學(xué)校長(zhǎng)以及經(jīng)濟(jì)界、政治界、文藝界、體育界名人專家學(xué)者進(jìn)校園，跟我們的學(xué)生交流。‘校園吉尼斯活動(dòng)，學(xué)生、老師愿意表演什么就表演什么，給你舞臺(tái)，尊重個(gè)性、多樣性，讓每個(gè)人都能更好地展示自己?！?/p>

衡中實(shí)際是一個(gè)多元競(jìng)放的狀態(tài)。郗會(huì)鎖希望，既能給孩子們好好學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時(shí)又能接觸體育、藝術(shù)、競(jìng)賽等更多更豐富的經(jīng)歷。他也強(qiáng)調(diào)，這個(gè)過(guò)程中，要把握好平衡。丟掉了升學(xué)率，老百姓不認(rèn)可;但光抓升學(xué)率，就容易陷入應(yīng)試教育的圈子里。

改革教育評(píng)價(jià)體系，需過(guò)程和結(jié)果相結(jié)合

教育，時(shí)常與激烈的競(jìng)爭(zhēng)聯(lián)系在一起。對(duì)優(yōu)秀教育資源的向往、就業(yè)求職的壓力、人們傳統(tǒng)的“出人頭地”觀念……讓孩子和家長(zhǎng)承載著沉重的負(fù)擔(dān)。

為學(xué)生減負(fù)，為教育減負(fù)，國(guó)家早已經(jīng)著手布局，要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)“五育并舉”的教育體系。

2019年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，將勞動(dòng)教育納入全面培養(yǎng)的教育體系。去年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》。該方案提到，完善立德樹(shù)人體制機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。

方案要求，樹(shù)立科學(xué)成才觀念。堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系等。郗會(huì)鎖認(rèn)為，教育的問(wèn)題，實(shí)際上往往是社會(huì)問(wèn)題在教育領(lǐng)域的一種反映。這項(xiàng)改革，如果能將教育和其他方面，如就業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)環(huán)境和觀念等方面聯(lián)動(dòng)，或許會(huì)有更好的效果，這還需要時(shí)間。

郗會(huì)鎖和師生一起參加八十華里遠(yuǎn)足活動(dòng)

不過(guò)，類似“美育”“德育”此類沒(méi)有具體評(píng)價(jià)指標(biāo)的方面，應(yīng)該怎么考核？會(huì)不會(huì)給學(xué)生形成新的負(fù)擔(dān)？上述方案給出答案，提出創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

郗會(huì)鎖很認(rèn)同這種過(guò)程和結(jié)果相結(jié)合的綜合考評(píng)方式。畢竟，一旦形成考試形式，學(xué)生負(fù)擔(dān)只會(huì)更重。

“試題出什么題，導(dǎo)向是什么，這都是德育的考查。對(duì)價(jià)值觀、世界觀、人生觀的考查，不會(huì)直接拿一張德育卷子，這樣是考查不出來(lái)的，可以滲透到考題當(dāng)中，這也是一種導(dǎo)向作用或者潛移默化的熏陶作用?！?/p>

談及高考，郗會(huì)鎖說(shuō)，這是最公平、公正的考試，無(wú)論誰(shuí)的家庭條件、后天資源如何，在高考面前，人人平等。它為黨育人、為國(guó)育才，讓無(wú)數(shù)人看到希望，得到更高的平臺(tái)、更廣闊的視野和更好的發(fā)展，是促使社會(huì)向上發(fā)展的力量，還是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的力量。在不違背教育規(guī)律、成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，這是讓人感受到陽(yáng)光的一種制度。

2021年，衡中迎來(lái)70歲生日，又恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。郗會(huì)鎖說(shuō)，黨一路從弱小到強(qiáng)大，從苦難走向輝煌，衡中也是從一無(wú)所有，靠著發(fā)憤圖強(qiáng)走到今天?！拔磥?lái)，衡中會(huì)更好地奮力前行，不忘初心、牢記使命，為黨育人、為國(guó)育才?！?/p>

責(zé)編：姚坤 yaokun@ceweekly.cn

美編：孫珍蘭