（浙江師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院，浙江金華 321004）

《木版畫(huà)2》是美教版畫(huà)專業(yè)必修課程。以《木版畫(huà)1》為修課基礎(chǔ)，即在黑白木刻學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)套色套版木刻。主要講授凸版畫(huà)版種中的絕版套色木刻技法。概述絕版套色木刻的起源發(fā)展及現(xiàn)當(dāng)代作品的面貌。介紹絕版套色木刻基礎(chǔ)知識(shí)和刻印技法，通過(guò)線上視頻學(xué)習(xí)和線下課堂指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握絕版套色木刻的刻印技法，并為《木版畫(huà)3》的創(chuàng)作課程打下基礎(chǔ)。該課程是美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生選修版畫(huà)專業(yè)方向的工作室課程。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)該課程讓學(xué)生掌握絕版套色木刻版畫(huà)的減版技法，重點(diǎn)傳授絕版套色木刻由淺入深逐刻逐印的刻制和拓印方法以及畫(huà)面的色彩概括和組織能力。

該課程總學(xué)時(shí)為四周共計(jì)72學(xué)時(shí)，采用線上教學(xué)、線下具體指導(dǎo)，課前準(zhǔn)備、課上操作實(shí)踐的混合教學(xué)模式開(kāi)展課程教學(xué)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生不僅能夠掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，還能根據(jù)自身作品的特性，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)資源進(jìn)行作品創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用有效的多元學(xué)習(xí)方式掌握課程內(nèi)容。在課堂學(xué)習(xí)中包括理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技法的實(shí)踐和創(chuàng)作。如果讓學(xué)生僅僅掌握版種的制版和印制方法，在教學(xué)實(shí)踐段中并不困難。不過(guò)要使得該課程達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，又能通過(guò)課程教學(xué)讓他們?cè)谀景娈?huà)的技法和創(chuàng)作方面得到明顯提高，熟知版種性能和表達(dá)特點(diǎn)，這些學(xué)時(shí)就顯得捉襟見(jiàn)肘。如何在有限的課堂學(xué)時(shí)中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、達(dá)到理想的教學(xué)效果，需要尋求一個(gè)合理有效的解決方案。

針對(duì)《木版畫(huà)2》課程教學(xué)的實(shí)際需求和線下課堂教學(xué)課時(shí)量不足的現(xiàn)狀，筆者開(kāi)展了線上線下混合教學(xué)模式的實(shí)踐改革，以解決傳統(tǒng)課程方式存在的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)作水平。

一、建立“線上+線下”混合式教學(xué)方式

線上線下混合教學(xué)方式是將在線教學(xué)和傳統(tǒng)線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方式。通過(guò)兩種教學(xué)方式的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)深度，同時(shí)提供學(xué)習(xí)者及時(shí)必要的外部學(xué)術(shù)支持。為了建立合理的線上教學(xué)資源，必須對(duì)課程涉及的相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐技法進(jìn)行梳理。

1.建立《木版畫(huà)》為主線的理論和實(shí)踐知識(shí)體系，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；對(duì)相關(guān)知識(shí)理論進(jìn)行歸納整理，對(duì)課程大綱目錄進(jìn)一步理清各部分章節(jié)關(guān)系，做到條理分明，層次清晰，改變以往憑感覺(jué)無(wú)邏輯條理的形式主義做法。對(duì)涉及的概念都要加以明確，不能含糊不清。

課程內(nèi)容第一章主要介紹絕版套色木刻的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，包括對(duì)多版套色木刻和絕版套色木刻的介紹，通過(guò)介紹二者制版和印刷的方式來(lái)比較出兩者各自的藝術(shù)特點(diǎn)。第二章介紹的是絕版套色木刻的由來(lái)和發(fā)展。在這一章節(jié)中著重講解絕版套色木刻的緣起和發(fā)展概況。其中涉及畫(huà)家及其作品要有的放矢的介紹，避免面面俱到。第三章介紹絕版套色木刻的具體制作。其中涉及對(duì)絕版套色木刻制版和印制的工具材料的介紹，可以結(jié)合實(shí)物展示加以說(shuō)明。再就是對(duì)絕版套色木刻主要技法的講解和操作實(shí)踐。這部分內(nèi)容是操作實(shí)踐的關(guān)鍵，結(jié)合拍攝視頻以及開(kāi)展線上教學(xué)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.劃分知識(shí)點(diǎn)的難易程度，對(duì)實(shí)踐操作關(guān)鍵環(huán)節(jié)著重關(guān)注；在拍攝線上教學(xué)視頻之前需要做好充分的教案整理工作，包括對(duì)涉及的知識(shí)點(diǎn)的難易度進(jìn)行分類把握。這樣，在教學(xué)中能有的放矢，因材施教。重點(diǎn)在線上視頻演示環(huán)節(jié)，從演示作品的素材主題到演示過(guò)程的節(jié)奏，都要規(guī)劃合理。在操作上才能做到有條不紊。

比如從選取素材和主題表達(dá)上，考慮到技法訓(xùn)練為主，以表現(xiàn)親人肖像為素材，視頻拍攝錄制分步驟進(jìn)行，其中包括：絕版套色木刻畫(huà)稿的設(shè)計(jì)和制作畫(huà)稿拷貝上版方法；刻制前的刷底；第一版刻制方法；第一版底色的拓?。挥“娴那逑矗煌赜∧z片的清洗；第二版刻制及套色拓印方法；第三版刻制及套色拓印方法；第四版刻制及套色拓印方法等拍攝步驟和內(nèi)容。

對(duì)技法中的難點(diǎn)如色稿的刻制和拓印環(huán)節(jié)，需要在錄制過(guò)程中講解示范得盡量詳細(xì)明晰，適當(dāng)放慢節(jié)奏。對(duì)材料的介紹也要詳略有所區(qū)別，常用材料可以簡(jiǎn)明扼要地介紹，有些不常用或直接影響拓印效果的如增稠劑等材料，在功能和用量上要講解的詳細(xì)些，這樣在實(shí)際教學(xué)中可以起到事半功倍的效果。

（3）對(duì)知識(shí)點(diǎn)實(shí)行分類分解，明確線上和線下的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

基于學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)生的預(yù)習(xí)要求。如對(duì)于理論知識(shí)部分，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)時(shí)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。對(duì)于實(shí)踐技法和創(chuàng)作部分，可以通過(guò)事先觀看視頻作大致了解，把重點(diǎn)放在線下課堂教學(xué)中。

對(duì)于介紹木版畫(huà)發(fā)展概況的內(nèi)容和涉及概念的理論知識(shí)點(diǎn)，適合作為線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。關(guān)于課程版種實(shí)踐操作部分適合線上學(xué)習(xí)和線下指導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合。對(duì)不同技法及代表畫(huà)家的部分內(nèi)容應(yīng)對(duì)學(xué)生提出課前了解，以方便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中對(duì)自己采用的技法風(fēng)格有所認(rèn)識(shí)。

如白底技法，作品主要運(yùn)用白底法的有張敏杰、王華祥等。張敏杰是90年代涌現(xiàn)出來(lái)的版畫(huà)家。其《舞蹈》系列作品獲第十一屆全國(guó)版畫(huà)展金獎(jiǎng)。《舞蹈》系列以城墻和廣袤的陜北大地作為背景，將眾多人物精心排列，并把舞蹈的人物符號(hào)化并以一種蒙太奇的手法構(gòu)置畫(huà)面，給人超時(shí)空的意境表達(dá)。畫(huà)面采用同類色系，如油畫(huà)色調(diào)般和諧有序。人物采用細(xì)密的刀法表現(xiàn)，意喻出作者縝密細(xì)膩的情感和對(duì)超現(xiàn)實(shí)意味的審美追求。作品表達(dá)的主題正如作者所說(shuō)的，是想通過(guò)民族舞蹈的形式反映出人類不斷發(fā)展以及與大自然的一種不可分割的聯(lián)系。

另一位版畫(huà)家王華祥的《貴州人》系列作品也是白底技法的代表。這組作品也使他獲得第七屆全國(guó)美展的金獎(jiǎng)。作品中樸實(shí)純良的青年和怡然自得的老人，面部特寫(xiě)充滿畫(huà)面，細(xì)密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡斗ㄕ蔑@扎實(shí)的造型功力，人物的性格特點(diǎn)及神態(tài)表達(dá)呼之欲出。不像多版套色木刻中主版和副版的主次關(guān)系，絕版套色木刻各版之間只有先后次序之分沒(méi)有主從關(guān)系的不同，印版中的各種因素也是相互加強(qiáng)相互映襯的關(guān)系。《貴州人》系列作品彰顯出作者面向現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作態(tài)度，作品集中體現(xiàn)了貴州人特有的地域身份，揭示出人物的精神狀態(tài)和內(nèi)心的無(wú)言表白，就像一首醇厚濃烈的土家族燒酒，讓人回味悠長(zhǎng)。《貴州人》以獨(dú)特的視角完成了人物形象的塑造，它豐富了木版畫(huà)藝術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言，賦予了作品以新的生命力。

而突出體現(xiàn)黑底法的有云南的鄭旭、賀昆、魏?jiǎn)⒙數(shù)?。鄭旭是最先將絕版木刻帶入云南普洱的。他的《拉祜風(fēng)情·》組畫(huà)將拉祜族的服飾和民間特有的幾何圖形進(jìn)行裝飾化處理，轉(zhuǎn)變成富有裝飾審美意味的作品。對(duì)人物采用夸張變形的造型處理手法，呈現(xiàn)稚拙的民間天真趣味。畫(huà)面顏色鮮明單純，對(duì)比強(qiáng)烈，與人物的造型渾然天成，體現(xiàn)作者對(duì)拉祜族民族文化的熱愛(ài)。魏?jiǎn)⒙敽唾R昆在第七屆全國(guó)美術(shù)大展上的創(chuàng)作的作品《村寨》與《秋歌·發(fā)白的土地》分別獲得金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)?！洞逭孵r明的暖色調(diào)，用大片濃烈的黃紅交替的色塊，采用靈活自由的刀法刻制，成功地表現(xiàn)了村寨的氣候特征與民族特色。

線上知識(shí)是對(duì)線下教學(xué)內(nèi)容的拓展和補(bǔ)充，對(duì)線上知識(shí)的學(xué)習(xí)可以有效彌補(bǔ)線下課時(shí)的不足，為后面的教學(xué)打好理論基礎(chǔ)。

二、將線上學(xué)習(xí)和線下課堂實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)靈活自主的特點(diǎn)

該課程有線下教學(xué)的基礎(chǔ)，線下課堂針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題教師能及時(shí)察覺(jué)并予以解決。線上學(xué)習(xí)是對(duì)線下課堂教學(xué)的有效合理的補(bǔ)充，能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。從課程實(shí)施效果來(lái)看學(xué)生反映良好，通過(guò)線上視頻學(xué)習(xí)—實(shí)踐—問(wèn)題反饋—實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)效果明顯體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)踐作品中。

線上教學(xué)資源采用中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)在線開(kāi)放課程《印刷概論》，該課程與版畫(huà)專業(yè)課程相關(guān)。主要講授的是圖像傳播（印刷）學(xué)科所涵蓋的技術(shù)范疇、概述印刷媒體技術(shù)的起源、發(fā)展、現(xiàn)代印刷工業(yè)及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。包括圖像信息傳播的基本知識(shí)，特別是印刷媒體技術(shù)工藝技術(shù)的基本理論，圖像信息處理、圖像制版、印刷工藝流程、印后加工、質(zhì)量控制、印刷與互聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容。

課程的高階性和創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容方面：

1.現(xiàn)代高科技圖像處理技術(shù)和繪畫(huà)造型能力的高度結(jié)合。

在套色木版畫(huà)的定稿階段，利用電腦圖像處理軟件編輯處理原始素材，可以高效直觀地獲得創(chuàng)作畫(huà)稿，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)拷貝上版做好準(zhǔn)備。

2.該課程是版畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)力和居室版畫(huà)的功能性的有機(jī)統(tǒng)一。

作品是以相框裝裱的形式體現(xiàn)，適合放置居室，作品主題和色調(diào)展示出居室版畫(huà)的功能性特點(diǎn)，即以和諧的家庭成員為主體的和諧家居氛圍。

3.將思政內(nèi)容和專業(yè)創(chuàng)作有效融合。

課程要求作品以自己或家庭成員肖像為創(chuàng)作主題。“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)目標(biāo)。為父母或兄弟姐妹用套色木版畫(huà)的藝術(shù)形式造像，把自己的創(chuàng)作感情融入作品中，是和諧家庭觀和社會(huì)主義道德觀的另一方式的集中體現(xiàn)。

該課程從課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂組織形式具體教學(xué)形式等方面都和以往的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)作了改革和新的嘗試。結(jié)合了數(shù)碼圖像處理技術(shù)、線上教學(xué)軟件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段以及課堂教學(xué)觀念的革新。實(shí)施該課程需要具備專業(yè)技能和教學(xué)創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了該課程的挑戰(zhàn)性。

三、建構(gòu)線上線下合理有效的評(píng)估方式

對(duì)于該課程教學(xué)，教學(xué)效果如何直接關(guān)系到混合課程模式的成功與否，建構(gòu)線上線下有效的方式顯得尤為重要。學(xué)生接受知識(shí)情況如何，理解講課內(nèi)容情況如何都是教師要及時(shí)關(guān)注的。木版畫(huà)課程主要以學(xué)生作品為主要考核內(nèi)容，但線上學(xué)習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)往往容易忽視。線上課程開(kāi)始授課時(shí)，有些學(xué)生靜音后就去做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的其他事了，碰到這種情況，需要教師設(shè)置課堂提問(wèn)的環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)線上教學(xué)情況給予評(píng)估。而針對(duì)線下課堂教學(xué)，工作室清潔值日工作室考核學(xué)生表現(xiàn)的有效方式。避免學(xué)生無(wú)故曠課遲到等情況，統(tǒng)計(jì)出勤率是線下教學(xué)的另一重要考核方式。這種考核方式易于量化，容易作出有效評(píng)估。這樣，線上線下教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和參與度能有效得到反饋，讓教師及時(shí)作出課堂應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證課堂內(nèi)容能順利實(shí)施。