阿卜杜喀迪爾·麥麥提敏

【摘要】在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也發(fā)生了比較大的轉(zhuǎn)變，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要組成，其能夠幫助小學(xué)生對(duì)課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸與擴(kuò)展，還能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)變得更加的豐富與趣味化，來(lái)幫助小學(xué)生樹(shù)立起良好的數(shù)學(xué)思想，本文主要就提高小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的策略進(jìn)行探究分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐活動(dòng);實(shí)效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)課程能夠?qū)σ酝n堂教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行明確，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解以及應(yīng)用能力，對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展也有著積極意義。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行明確，并要結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式的積極創(chuàng)新，提高小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效性，促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提升，從而獲得良好的數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展價(jià)值探究

（一）提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要是將理論知識(shí)教學(xué)作為重要內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，動(dòng)手實(shí)踐以及數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的機(jī)會(huì)比較少，使得數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)于枯燥，部分小學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性不足。通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的方式能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教學(xué)形式跟活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓小學(xué)生可以更加主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，從而在真實(shí)的情景中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而獲得良好的數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果。

（二）提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的感悟

數(shù)學(xué)課程還有著綜合性非常強(qiáng)的特點(diǎn)，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，除了進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)之外，教師們還要將學(xué)習(xí)方法以及數(shù)學(xué)思想的滲透作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，可以為學(xué)生們進(jìn)行良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，還可以在組織學(xué)生們積極參與到各項(xiàng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)思想方法的感悟與理解，從而引導(dǎo)小學(xué)生在不斷的探索跟實(shí)踐中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中彰顯出自身的主體地位，對(duì)不同數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在練習(xí)進(jìn)行掌握，來(lái)獲得良好的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的具體策略

（一）進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)

在新課改教學(xué)理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的重視力度，在教學(xué)過(guò)程中要充分彰顯出小學(xué)生的主體地位，嘗試著讓小學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)一些生活中的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決，促進(jìn)小學(xué)生的問(wèn)題分析跟解決能力得到提高。為了提高數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效性，首先要求教師對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況以及個(gè)性特點(diǎn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的合理創(chuàng)設(shè)，為后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)作業(yè)的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

比如在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)人民幣”該部分內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先為小學(xué)生們進(jìn)行任務(wù)的布置，讓小學(xué)生在下課期間去小賣部?jī)?nèi)，隨意記下一種商品的價(jià)格。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)商品的價(jià)格跟名稱進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，隨后讓小學(xué)生對(duì)比各種商品的價(jià)格。這樣可以引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)人民幣方面的知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的了解，還能夠提高學(xué)生們參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性，從而獲得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（二）合理應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生的個(gè)性比較活潑，外加上自我控制能力不足，在上課過(guò)程中還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神的問(wèn)題，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也造成一定的阻礙。因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師們還可以根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)游戲融入到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)之中。這樣能夠讓數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性得到進(jìn)一步的提高，并且可以很好的吸引學(xué)生們的注意力，對(duì)于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高也有著積極意義。

比如在進(jìn)行“小數(shù)的乘除法”該部分內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)“數(shù)字診所”這一游戲進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師們可以根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以3～4人為一組，進(jìn)行多個(gè)競(jìng)賽小組的構(gòu)建。隨后教師們?cè)诤诎迳线M(jìn)行小數(shù)乘數(shù)法的算式書(shū)寫(xiě)并給出答案，給出的答案有正確也有錯(cuò)誤的部分。隨后讓小學(xué)生以小組為單位，通過(guò)搶答的方式，就答案的正確性進(jìn)行判斷，對(duì)于錯(cuò)誤的算式也要及時(shí)進(jìn)行糾正。通過(guò)游戲教學(xué)法的應(yīng)用，可以讓小學(xué)生參與到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的熱情進(jìn)一步提高，在快樂(lè)的游戲過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的方法起到良好的掌握效果。

（三）合理應(yīng)用校園的各項(xiàng)資源

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教室內(nèi)的教學(xué)資源畢竟是有限的。如果只是在教室這一狹小的場(chǎng)地內(nèi)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于各項(xiàng)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展勢(shì)必會(huì)造成一定的阻礙，部分課程教學(xué)內(nèi)容也就無(wú)法順利完成。要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)有效性，還需要將教學(xué)空間擺脫教室的束縛，并且需要進(jìn)行校內(nèi)各種資源的合理應(yīng)用，讓實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。這樣可以對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容進(jìn)行拓展，給予小學(xué)生充足的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，從而獲得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

比如在進(jìn)行“長(zhǎng)度單位”該部分內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，要想讓小學(xué)生對(duì)厘米、分米以及米這三個(gè)長(zhǎng)度單位進(jìn)行熟練應(yīng)用，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里面尋找一些容易測(cè)量的物品，比如學(xué)生的標(biāo)語(yǔ)牌、操場(chǎng)長(zhǎng)度以及乒乓球桌等等，讓學(xué)生以小組合作的方式來(lái)對(duì)這些物品的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量。在該過(guò)程中，能夠讓學(xué)生對(duì)物體的測(cè)量方法有充分的了解，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位的理解，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用該方面的知識(shí)來(lái)對(duì)生活中的物體進(jìn)行有效策略，從而獲得良好的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)效果。在對(duì)校園資源有充分了解的基礎(chǔ)上，對(duì)于小學(xué)生自身動(dòng)手操作能力的提高也有著積極意義，引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課作為現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐操作能力以及良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成也有著積極意義。這也就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠轉(zhuǎn)變自身陳舊的教學(xué)觀念，組織學(xué)生們參與多元化與趣味化的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，并要不斷提高數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的有效性。這樣才能夠保障小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合技能的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)也有著積極意義。

參考文獻(xiàn)

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