吳紅麗

【摘要】傳統(tǒng)的教學(xué)手段，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求，教師應(yīng)該使用合作教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)。在現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)中，教師更注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，并不重視學(xué)生們的身體素質(zhì)，所以現(xiàn)在學(xué)校中出現(xiàn)了很多的小胖子，教師應(yīng)該使用合作教學(xué)法，改變這種教學(xué)現(xiàn)狀。本文主要講述了，應(yīng)該如何使用合作教學(xué)法，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí);小學(xué)生;體育教學(xué)

引言：

在新課改的教學(xué)背景下，更注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)該使用合作教學(xué)法，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將學(xué)生們作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生們積極地參與到體育教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展與成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組

教師應(yīng)該將學(xué)生們進(jìn)行合理地分組，針對(duì)學(xué)生們的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)，教師先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提出問(wèn)題讓小組同學(xué)之間先進(jìn)行討論，教師引導(dǎo)學(xué)生們解決問(wèn)題，同學(xué)們討論完成后各自說(shuō)出討論的結(jié)果，教師針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)課堂問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，提高了上課的效率。例如：在學(xué)習(xí)《跳躍》時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)主題活動(dòng)，以學(xué)生們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性學(xué)練為目的，重視學(xué)生們的合作能力和集體主義精神，將學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的分組。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生們的實(shí)際情況，針對(duì)男女性別的不同，幫助學(xué)生們進(jìn)一步的發(fā)展學(xué)生們的跳躍能力，將男女身體活動(dòng)能力差距縮小，提高學(xué)生們的跳躍技巧，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生們的跳躍能力。讓學(xué)生了解跳躍運(yùn)動(dòng)源于生活，應(yīng)該將運(yùn)動(dòng)與生活緊密聯(lián)合在一起，教師通過(guò)學(xué)練，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生們跳遠(yuǎn)的能力，將助跑和單腳跳進(jìn)行更好地結(jié)合在一起，能夠輕巧的雙腳落地，教師讓學(xué)生們進(jìn)一步的發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力和彈跳能力，讓學(xué)生體驗(yàn)跳遠(yuǎn)時(shí)身體動(dòng)作感受，讓學(xué)生初步形成正確的身體姿勢(shì)，提高學(xué)生觀察能力和時(shí)空感覺(jué)，讓學(xué)生在科學(xué)的分組中，提高自己的體育能力。

二、組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行比賽

教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行分組，然后進(jìn)行體育比賽，幫助學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)《跨越式跳高》時(shí)，教師應(yīng)該組織學(xué)生，以小組的形式進(jìn)行比賽，教師組織學(xué)生們進(jìn)行步步高游戲，讓學(xué)生在游戲中，懂得跳高的關(guān)鍵是起跳迅速有力，盡量使身體向上騰起，教師應(yīng)該改進(jìn)起跳技術(shù)，做到迅速有力，讓學(xué)生在練習(xí)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生們具有堅(jiān)毅果斷、努力進(jìn)取的精神。教師讓學(xué)生們進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生們根據(jù)教學(xué)的要求，進(jìn)行各種輔助性的練習(xí)，觀察教師的示范，學(xué)會(huì)丈量助跑距離的方法，教師讓學(xué)生們進(jìn)行跳皮筋比賽，讓學(xué)生們通過(guò)比賽做好準(zhǔn)備，比賽后通過(guò)教師的講評(píng)，能找出自己的缺點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，對(duì)動(dòng)作加以改進(jìn)和提高，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中進(jìn)行相互幫助，讓學(xué)生在小組比賽中，提高自己的體育能力。

三、不斷豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容

為了讓體育課堂教學(xué)更加多樣化，教師可以使用體育游戲的方式，豐富體育課堂活動(dòng)，讓教學(xué)帶有明顯的趣味性，吸引學(xué)生們主動(dòng)參與其中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生們?cè)隗w育游戲中釋放學(xué)習(xí)壓力和消極情緒，讓學(xué)生們保持心理的健康。例如：在學(xué)習(xí)《跳繩、仰臥起坐》時(shí)，教師應(yīng)該不斷的豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生們相互合作完成體育鍛煉，教師應(yīng)該讓學(xué)生們進(jìn)一步掌握仰臥起坐中躺下時(shí)肩著地，讓學(xué)生們起開后肘觸膝，臀部不離地的動(dòng)作要領(lǐng)，教師應(yīng)該提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生身體的腰腹力量，讓80%的學(xué)生能在一分鐘之內(nèi)完成30個(gè)仰臥起坐的完整動(dòng)作，讓學(xué)生們?cè)诤献髦羞M(jìn)行自主練習(xí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生們通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生們，在一分鐘以內(nèi)跳繩的個(gè)數(shù)，掌握正確的跳繩的方法，讓學(xué)生們相互記錄，教師讓學(xué)生們積極地參加活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生克服困難的能力，讓學(xué)生們?cè)谪S富的體育活動(dòng)中，提高學(xué)生們的體育能力。

四、開展合作教學(xué)，滲透社會(huì)互動(dòng)理念

教師在進(jìn)行合作教學(xué)時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生們滲透一些教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行更好地進(jìn)行體育鍛煉。例如：在學(xué)習(xí)《軍訓(xùn)常規(guī)內(nèi)容》時(shí)，教師應(yīng)該使用合作教學(xué)法，開展體育教學(xué)，組織學(xué)生們復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí)，根據(jù)教師的口令，進(jìn)行四列隊(duì)形的練習(xí)，教師讓學(xué)生們分成小組，并提醒學(xué)生們動(dòng)作要領(lǐng)，另做蛇形的隊(duì)列練習(xí)，教師要求練習(xí)時(shí)隊(duì)伍整齊，讓學(xué)生們間隔距離相同。教師讓學(xué)生們?cè)谡莆談?dòng)作要領(lǐng)時(shí)，進(jìn)行小組活動(dòng)不斷地糾正學(xué)生們的動(dòng)作，教師讓學(xué)生們能夠有效地提高自己的體育水平，讓學(xué)生在分組過(guò)程中，更好地進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)。教師將學(xué)生們進(jìn)行分組，讓學(xué)生們進(jìn)行加速跑并采取蹲踞式的起跑，教師讓學(xué)生們能夠積極地做好準(zhǔn)備，讓身體盡快地進(jìn)入狀態(tài)，讓學(xué)生將小組練習(xí)發(fā)揮他最大的優(yōu)勢(shì)。

總結(jié)：

總而言之，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該使用合作教學(xué)法，將學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)分組，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效用，組織學(xué)生們進(jìn)行體育比賽，讓教師與學(xué)生們進(jìn)行良好的溝通，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)手段，呈現(xiàn)出一幅互幫互助的學(xué)習(xí)景象，讓學(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭?，培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，提高體育課堂的效率。

參考文獻(xiàn)：

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