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        巧用激勵策略提升班主任德育工作的有效性

        2021-07-13 12:00:21馬英蘭
        當(dāng)代家庭教育 2021年36期
        關(guān)鍵詞:激勵策略德育工作有效性

        馬英蘭

        摘? 要:現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展對學(xué)生的道德素質(zhì)提出了更高要求,在學(xué)生成長過程中,德育工作的科學(xué)開展具有極其重要的價值,班主任在具體開展教育工作時,需要合理應(yīng)用激勵策略,本文先分析其具體應(yīng)用價值,然后以此為基礎(chǔ),綜合探究其應(yīng)用策略。

        關(guān)鍵詞:激勵策略;班主任;德育工作;有效性

        【中圖分類號】G625.1????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877(2021)36-0147-02

        Improving the Effectiveness of Moral Education of Class Teachers by Skillfully Using Incentive Strategies

        MA Yinglan? (Sanhe School in Hezheng County,Gansu Province,China)

        【Abstract】The continuous development of modern social economy puts forward higher requirements for students'moral quality. In the process of Students'growth,the scientific development of moral education is of great value,it is necessary to apply incentive strategy rationally. This paper first analyzes its specific application value,and then based on this,comprehensively explore its application strategy.

        【Keywords】Motivation Strategy;Head teacher;Moral education;Effectiveness

        班主任在進(jìn)行德育工作時,激勵策略的合理應(yīng)用具有極其重要的價值,能夠有效提升德育工作效果,確保學(xué)生更為積極主動地參與教學(xué)活動,進(jìn)而提升學(xué)生的道德素質(zhì)。為了進(jìn)一步明確班主任在開展德育工作過程中如何更為有效地應(yīng)用激勵策略,特展開本次研究,希望班主任能夠更為高效地開展德育工作。

        1.德育工作中激勵策略的應(yīng)用價值

        通常情況下,在個體的成長過程中,環(huán)境對其有著極其重要的影響,尤其學(xué)生容易受到外界因素的影響,教師如能合理優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,便可實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升,確保學(xué)生得到更高程度的發(fā)展。在具體落實德育時,激勵策略的合理應(yīng)用,能使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中充滿干勁兒,對個人言行進(jìn)行合理規(guī)范,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),使其得到更高程度的發(fā)展。班主任在開展具體的教學(xué)活動時,需要對學(xué)生的成長變化加強重視,并基于學(xué)生的心理特征進(jìn)行有效指導(dǎo),確保針對性,實現(xiàn)學(xué)生良好心態(tài)的有效形成,保障學(xué)生健康成長。在學(xué)生成長過程中,不可避免會犯錯,此時班主任不能直接指責(zé),需要引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,同時給予學(xué)生一定的改進(jìn)建議,以此為基礎(chǔ),能使學(xué)生對自己的錯誤有更深刻的認(rèn)識,進(jìn)而使其在學(xué)習(xí)生活中不斷提升自我。在學(xué)生出現(xiàn)點滴優(yōu)秀的表現(xiàn)時,班主任需要對其進(jìn)行及時有效的肯定和表揚。班主任在具體開展德育工作時,合理應(yīng)用激勵策略,能確保有序開展德育工作,進(jìn)而保障學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí),實現(xiàn)德育效果的有效提升,保障學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

        2.班主任德育工作中激勵策略的具體應(yīng)用策略

        (1)科學(xué)制訂教學(xué)計劃

        班主任在開展日常工作時,需要關(guān)注學(xué)生成長過程中的變化,與學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的溝通交流,對學(xué)生性格中的真、善、美進(jìn)行深入挖掘,確保對學(xué)生進(jìn)行更為有效的引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。在通常情況下,學(xué)生作為一個獨立個體,具有獨特的思維,因此,小學(xué)班主任需要對學(xué)生的性格特點進(jìn)行深入分析,并以此為基礎(chǔ),科學(xué)地制訂教學(xué)計劃,確保有效落實因材施教,實現(xiàn)德育效果的進(jìn)一步提升,進(jìn)而確保能對學(xué)生進(jìn)行有效激勵,實現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的全面提升。例如,班主任可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻,引導(dǎo)學(xué)生幫助家長完成家務(wù)活動,在此過程中,如果學(xué)生自理能力較差,則班主任需要為其設(shè)置專門任務(wù),如在回家后打掃房間、整理自己的衣物。為了確保學(xué)生能夠有效完成任務(wù),班主任還需和家長及時溝通,向家長詢問學(xué)生完成任務(wù)的具體情況。以此為基礎(chǔ),能確保學(xué)生更為有效地落實各項任務(wù)。與此同時,對任務(wù)完成比較優(yōu)秀的學(xué)生,教師還需對其進(jìn)行一定程度的物質(zhì)獎勵和鼓勵,使學(xué)生的理性需求得到更高程度的滿足,進(jìn)而確保學(xué)生更為高效地參與教學(xué)活動,實現(xiàn)德育效果。

        (2)創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍

        為了確保更為有效地落實激勵策略,班主任需要對其德育觀念進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變,合理優(yōu)化德育氛圍。在具體開展教學(xué)活動時,班主任需采取有效手段強化學(xué)生的自學(xué)能力。在通常情況下,不同學(xué)生之間具有很大的差異,教師需要正視學(xué)生間的差異,對其進(jìn)行正確引導(dǎo),確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以實現(xiàn)自身道德素養(yǎng)的有效提升,使其在日常學(xué)習(xí)生活中具有積極的心態(tài)。班主任還需和學(xué)生進(jìn)行更為有效的交流溝通,確保能更深刻地了解每個學(xué)生,針對學(xué)生的性格特點應(yīng)用不同的激勵策略。班主任還需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好班風(fēng)的合理建設(shè),確保班級內(nèi)部具有更大的凝聚力。

        (3)有效增強激勵意識

        在開展具體工作時,班主任需要強化自身的激勵意識,班主任是激勵行為的重要主體,而學(xué)生是客體,因此,班主任在具體落實激勵策略時,激勵意識和激勵行為會在很大程度上影響激勵效果?;诖耍嘀魅卧陂_展日常工作時,必須不斷強化自身的激勵意識,確保具有更高的激勵水平。與此同時,為了進(jìn)一步提升班主任的激勵水平和激勵意識,學(xué)校還需采取相關(guān)措施,向班主任發(fā)放與激勵相關(guān)的書籍,同時可以定期組織開展相關(guān)活動。在此過程中,不僅需要確保班主任具有更高的激勵意識,實現(xiàn)激勵水平的有效提升,同時還需確保能進(jìn)一步明確激勵行為,對學(xué)生個體成長發(fā)揮重要作用,以此為基礎(chǔ),才能確保更為有效地落實德育激勵工作,保障學(xué)生的全面發(fā)展。

        (4)科學(xué)改進(jìn)激勵方式

        首先,需確保有具體化的激勵方式,指教師能從生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的做事動機和美好品行,隨后對學(xué)生的行為進(jìn)行表揚,以此為基礎(chǔ)確保激勵和表揚超出學(xué)生的預(yù)期范圍,使學(xué)生具有更高的成就感和榮譽感,同時還可以使學(xué)生進(jìn)一步感受到來自教師的關(guān)注和關(guān)愛。因此,班主任在日常教學(xué)活動中,需觀察學(xué)生的行為舉止,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美好行為,需要進(jìn)行有效激勵和及時表揚,確保激勵方式實現(xiàn)更高程度的具體化。在開展具體工作時,需贊美學(xué)生所有的美好品行,同時還需科學(xué)地制止不良行為,及時進(jìn)行矯正。其次,需確保激勵方式具有較高的多樣性,指教師需針對學(xué)生的良好品行和德育問題進(jìn)行批評或表揚,激勵方式要因人而異,確保能對學(xué)生進(jìn)行更為有效的指導(dǎo)。班主任在日常工作中,需深入分析學(xué)生的個性特征,采取有效方式對其各項問題進(jìn)行妥善處理。在開展具體工作時,需要對以下幾個方面加強重:其一,需要針對學(xué)生的性格特征和具體行為采取多樣化的激勵方式,確保其針對性。其二,教師還需進(jìn)行激勵方式的合理開發(fā)。

        (5)強化學(xué)生日常管理

        受到應(yīng)試教育的長期影響,部分學(xué)校在開展教育教學(xué)活動時,對德育工作缺乏重視,對學(xué)生健康發(fā)展有一定程度的不利影響,很難對學(xué)生進(jìn)行良好品德的有效培養(yǎng),針對該種狀況,班主任需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,在日常工作中進(jìn)行德育的合理滲透,確保學(xué)生的主體性能夠得到更為充分的發(fā)揮,幫助學(xué)生形成良好道德品質(zhì)。對班主任而言,對學(xué)生的日常管理是極其重要的一項工作。在具體落實時,需針對學(xué)生的具體情況科學(xué)地實施激勵教育。在此過程中,如果學(xué)生具有較強的自律性和較高的道德素質(zhì),則需對其進(jìn)行一定程度的精神鼓勵和物質(zhì)獎勵,使其在發(fā)展過程中具有更大的力量。而對自控能力較差,同時對于道德素養(yǎng)相對較低的學(xué)生,則需進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),如果依舊沒有成效,則要進(jìn)行一定程度的懲處,以此為基礎(chǔ),能夠確保學(xué)生具有更高的主觀能動性,使其不斷提升自身思想品德修養(yǎng)。該種教學(xué)設(shè)計的有效落實,能合理營造良好的班級氛圍,進(jìn)而強化班級管理效果,確保學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

        (6)合理優(yōu)化實踐活動

        班主任在具體落實德育工作時,需定期組織學(xué)生開展相關(guān)實踐活動,確保學(xué)生具有更高的參與性。通過科學(xué)開展實踐活動,確保更有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì),使學(xué)生對道德的重要價值有更深刻的理解。班主任在具體的實踐活動中,需對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),及時鼓勵和表揚學(xué)生的良好表現(xiàn),確保學(xué)生具有更高的積極性。在通常情況下,學(xué)生大多愛玩好動,德育實踐活動的科學(xué)開展能有效提升教學(xué)效果,確保學(xué)生學(xué)習(xí)到更為豐富的德育知識,進(jìn)而實現(xiàn)德育工作效果的進(jìn)一步提升,確保學(xué)生在德育學(xué)習(xí)過程中具有更高的自信心,使其更為積極地參與德育活動。例如,班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組,各個小組輪流擔(dān)任“小小班主任”,然后負(fù)責(zé)開展管理工作和德育工作。在此過程中,班主任還需對自身角色進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變,以學(xué)生角度與其他學(xué)生進(jìn)行有效交流,以此為基礎(chǔ),能使班主任進(jìn)一步把握學(xué)生的德育情況和思想意識。在每個小組都擔(dān)任過小小班主任之后,還需引導(dǎo)全體學(xué)生開展班會活動,選出表現(xiàn)最佳的小組,向小組成員發(fā)放提前準(zhǔn)備的獎狀和獎品,對學(xué)生進(jìn)行有效激勵,以此為基礎(chǔ),能使學(xué)生進(jìn)一步了解班主任的工作職責(zé),確保學(xué)生更為深入地分析班級德育工作,從而為有效提升德育工作效率。

        (7)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活

        在具體落實激勵策略時,班主任還需和現(xiàn)實生活進(jìn)行有效聯(lián)系,基于學(xué)生的生活實際科學(xué)選擇德育素材,確保學(xué)生對其具有更高的興趣,同時豐富德育內(nèi)容,優(yōu)化德育形式。在此過程中,教師可以利用多媒體設(shè)備等輔助教學(xué)工具,組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻和短片,科學(xué)設(shè)置德育情境,確保學(xué)生更為深刻地學(xué)習(xí)德育知識,為德育構(gòu)建科學(xué)的框架知識體系。班主任還需對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),確保學(xué)生更為高效地參與實踐活動,使其在現(xiàn)實生活中合理應(yīng)用課堂所學(xué)的德育知識。班主任還需基于德育實踐過程中出現(xiàn)的各項問題,對德育方法進(jìn)行科學(xué)完善,實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,幫助學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)同學(xué),不亂扔垃圾,保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣,確保學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中嚴(yán)格遵循德育要求。

        3.結(jié)語

        總而言之,班主任在具體開展德育工作時,通過科學(xué)地制訂教學(xué)計劃,創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍,有效增強激勵意識,科學(xué)改進(jìn)激勵方式,強化學(xué)生日常管理,合理優(yōu)化實踐活動,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活,確??茖W(xué)應(yīng)用激勵策略,進(jìn)而有效提升德育效果,實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。

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