邱 祥

（長沙理工大學(xué)土木工程學(xué)院，湖南 長沙 410114）

【關(guān)鍵字】邊坡工程；教學(xué)改革；多媒體教學(xué)

1 邊坡工程課程特點

邊坡工程是土木工程、 地質(zhì)工程專業(yè)中的專業(yè)課，是這些專業(yè)的分支課程之一，起到整合并深入研究其先修課程的作用[1-2]。 其先修課程主要為工程地質(zhì)、巖體力學(xué)、土力學(xué)及地基基礎(chǔ)等相關(guān)課程。本課程的研究對象主要是針對邊坡、滑坡、危巖和崩塌、泥石流、塌岸等邊坡工程問題，結(jié)合相關(guān)國家標(biāo)準規(guī)范及相關(guān)行業(yè)標(biāo)準，對邊坡工程進行介紹和深入講解[3-4]。邊坡工程具有綜合性強、知識點復(fù)雜、理論性強的特點，學(xué)生在接觸邊坡工程時，會出現(xiàn)由于其需要的先修課程知識點繁多、 復(fù)雜而導(dǎo)致遺忘知識點的情況，以致在學(xué)習(xí)過程中感到吃力，難以理解。 而傳統(tǒng)的邊坡工程更偏向于理論教學(xué)， 對于理論和實踐容易脫節(jié)。鑒于以上原因，筆者根據(jù)本課程的特點，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)方法入手，對《邊坡工程》課程教學(xué)改革進行探討[5-7]。

2 課程改革建議

2.1 改進教學(xué)方法

對于邊坡工程這類專業(yè)性很強的專業(yè)課的教學(xué)，教學(xué)方法的改革是課程改革的重頭戲。對于各校的教學(xué)側(cè)重點不一樣，教師應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的具體情況選擇適合的教學(xué)方法，達到因材施教的目的[8]。對于課程的教學(xué)，不僅要達到由淺入深地過渡，更重要的是要引發(fā)學(xué)生的自主思考和對這門課程的興趣，因此教師需要在教學(xué)方法上多做功課，“填鴨式”的教學(xué)方式在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下已經(jīng)不可取了，現(xiàn)在需要做的是將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教育技術(shù)結(jié)合起來， 落實課前預(yù)習(xí)，改善課時質(zhì)量，完善課后作業(yè)。除此之外，根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗，以下是關(guān)于教學(xué)改革的幾點建議。

妥善利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)指利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，大多是集文字、圖片和視頻等媒體為一體的，制作教學(xué)課件。 使用多媒體教學(xué)不僅對一些生澀難懂的知識點能進行更加生動的講解，并且能通過圖片、 視頻等方式激發(fā)學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣。 目前我國教師行業(yè)，教師們對于多媒體教學(xué)的掌握率和使用率已經(jīng)大大提高，大部分高校教師上崗前需要進行多媒體教學(xué)培訓(xùn)，只有達到規(guī)定要求才可開展教學(xué)。在邊坡工程學(xué)科中使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)乃必備剛需，但是其使用方式需要得到更加規(guī)范的要求，才可充分發(fā)揮其功能。 為提高邊坡工程的教學(xué)質(zhì)量，建議采取以下措施：（1）關(guān)注多媒體課件的制作質(zhì)量。 要針對本校采用的課程教材和實際教學(xué)進度安排，合理地制作課件。 （2）調(diào)整課件的內(nèi)容，防止出現(xiàn)一張課件所含信息過多， 導(dǎo)致學(xué)生來不及記筆記，從而跟不上教學(xué)進度的情況。 （3）加強學(xué)生和老師之間的互動，調(diào)動學(xué)生自主思考的積極性。（4）利用多媒體進行教學(xué)時也不能放棄板書， 在講授重點難點時，教師需要進行板書講解，引起學(xué)生足夠的關(guān)注度。

注重實踐教學(xué)。邊坡工程是一門面向?qū)嵺`應(yīng)用的課程。 雖然其理論知識點覆蓋面廣，課堂上需要反復(fù)強調(diào)和打磨，但是走進現(xiàn)場實踐也是必不可少的。 高校在授課期間應(yīng)當(dāng)抽出一部分課時，或者在授課周結(jié)束之后的學(xué)期末開展實踐教學(xué)周，帶領(lǐng)專業(yè)學(xué)生前去周圍相關(guān)的工程項目或地質(zhì)情況進行實踐考察。在此期間需要教師反復(fù)提出問題，在使學(xué)生完善自己在課堂上所學(xué)理論知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。平時授課期間也可播放相關(guān)工程或事故的視頻材料，播放到關(guān)鍵施工技術(shù)或重要信息點時，應(yīng)立即暫停和學(xué)生進行講解，調(diào)動學(xué)生的積極性。 在進行實踐過程用應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面：（1） 實踐之前對學(xué)生進行安全教育。由于進行校外實踐的地點大多為施工現(xiàn)場，因此外出實踐之前應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行充分的安全教育。 在實踐過程中，對于正在作業(yè)的機器設(shè)備應(yīng)當(dāng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x，以免出現(xiàn)安全事故。（2）參與實踐的學(xué)生人數(shù)較多時，應(yīng)當(dāng)分小組分別進行講解。（3）實踐結(jié)束后讓學(xué)生做好實習(xí)總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后應(yīng)及時讓學(xué)生做好實習(xí)后的總結(jié)，可通過實習(xí)報告、課上實習(xí)匯報等多種形式呈現(xiàn)。

開展學(xué)生講解環(huán)節(jié)。由于《邊坡工程》課程的內(nèi)容知識面廣、難度大、不易理解的特點，教師在教學(xué)過程中可以加入學(xué)生講解課程內(nèi)容的環(huán)節(jié)。 每節(jié)課抽出5～10 分鐘的時間， 請學(xué)生上臺講解一下上節(jié)課所學(xué)的某個知識點，采用這種方式不僅可以讓學(xué)生對知識點的印象更加深刻， 還可以增強學(xué)生的課堂參與度，同時通過學(xué)生的講解，教師可以及時掌握學(xué)生對于知識點理解的漏洞并及時解決漏洞。在進行學(xué)生講解環(huán)節(jié)時應(yīng)注意以下幾個問題：（1）注意時間把握，學(xué)生講解時間不宜過長，以免耽誤正常的課程進度；（2）避免出現(xiàn)同一個人講解兩次的情況，盡量保證每一個學(xué)生都有上臺講解的機會；（3） 每位學(xué)生講解完畢可以請其他同學(xué)進行補充、完善，以及講解過程中存在的不足。

開展雙語教學(xué)。 土木工程是我國非常重要的學(xué)科。 隨著國家的不斷發(fā)展，土木工程在中國乃至世界上的影響力越來越廣， 和海外的合作項目也越來越多。 為了適應(yīng)這一趨勢，提高高校學(xué)生的專業(yè)英語能力水平必不可少，我國很多高校的專業(yè)課都采用了雙語教學(xué)，這種教學(xué)需要緊密結(jié)合學(xué)生的具體情況來開展，方可起到改善教學(xué)質(zhì)量的良好效果。

長沙理工大學(xué)部分基礎(chǔ)專業(yè)課都有開展雙語教學(xué)，故本校大部分學(xué)生都有掌握或接觸專業(yè)詞匯。 在講授邊坡工程該門課程時， 可采用雙語教學(xué)的形式，課件使用英文，授課采用中文，提高學(xué)生的專業(yè)英語水平和學(xué)習(xí)積極性。 為達到這一效果，需要注意以下環(huán)節(jié)：（1） 要根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)進度和節(jié)奏。 由于每個學(xué)生的英語水平存在差異，教師應(yīng)該了解到每位學(xué)生的英語能力后選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，既要讓英語水平高的學(xué)生學(xué)有所收獲，也要讓英語水平稍弱一點的學(xué)生跟上課堂。 （2）授課期間加強師生互動。 由于目前國內(nèi)的英語教學(xué)方式欠缺，大部分學(xué)生的英語閱讀能力較強，而口語能力有所欠缺。 因此在教學(xué)過程中，教師可以多與學(xué)生進行課堂互動，增強學(xué)生的口語表達能力。 （3）可以在作業(yè)開辟部分環(huán)節(jié)來檢測雙語教學(xué)效果。 通過作業(yè)檢查，教師能夠及時清楚地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過作業(yè)情況及時調(diào)整教學(xué)方式、進度。

2.2 改進考查方式

目前各大高校，對于課程結(jié)束后的考查方式基本為期末考試成績+平時成績的方式， 這種考試方式在一定程度上確實可以起到檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的效果，但這種考查方式在現(xiàn)在的教育環(huán)境下稍顯死板。 《邊坡工程》這門課程知識點繁多、涉及面廣，通過試卷考查學(xué)生對知識點的掌握情況是完全有必要的，但是也應(yīng)從其他方面考查學(xué)生是否懂得將課本知識應(yīng)用到實際工程中。 再者，教師也應(yīng)當(dāng)將《邊坡課程》中涉及的試驗內(nèi)容、操作加入考查內(nèi)容當(dāng)中，目前大部分高校已經(jīng)將實驗這部分內(nèi)容加入平時成績中，但這一部分成績所占比例很小， 對學(xué)生最后的總成績影響甚微，以至于許多學(xué)生對實驗這部分內(nèi)容不夠上心。

總的來說，對于《邊坡工程》的考查方式應(yīng)該是靈活多變的，而不是僅憑分數(shù)一刀切，應(yīng)從多個方面考查學(xué)生對該門課程的掌握情況。

3 結(jié)語

作為一名邊坡工程教師，需要結(jié)合自己學(xué)生的具體情況和教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，尤其是需要重視在教學(xué)期間出現(xiàn)的問題。每位教師都應(yīng)加強與學(xué)生的交流， 課上課下都應(yīng)多與學(xué)生進行互動，只有通過學(xué)生自身的反映才能真正了解到自己的教學(xué)效果，從而不斷完善自己的教學(xué)方式。與此同時，廣大教師仍需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識水平的同時發(fā)覺并完善更高效的邊坡工程教學(xué)方法。