劉 潤(rùn)

（昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院,云南昆明 650106）

新媒體作為集信息、觀點(diǎn)、民意于一身的輿論平臺(tái)，正在潛移默化地影響新聞行業(yè)和大眾生活。與傳統(tǒng)媒體比較，新媒體呈現(xiàn)個(gè)性化強(qiáng)、受眾可選面廣、表現(xiàn)手段多樣、信息更新快速等特點(diǎn)。正因如此，對(duì)輿論的影響尤為明顯，同時(shí)也增強(qiáng)了新媒體輿論監(jiān)督和管理的難度。高校思政課的實(shí)效性與高等教育立德樹(shù)人的根本任務(wù)是一個(gè)自洽體系,思想政治教育在對(duì)教育對(duì)象的“成人成才”方面有著巨大的促進(jìn)作用。教育目標(biāo)和任務(wù)的完成依賴教育方法與手段的運(yùn)用。新媒體技術(shù)出現(xiàn)為高校思政教育提供了進(jìn)一步支持，讓學(xué)生有了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且高校、教師、學(xué)生之間的互動(dòng)也開(kāi)始增多，不過(guò)在利用新媒體技術(shù)的過(guò)程中，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境也對(duì)教學(xué)工作帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)，如何對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行合理利用是廣大教師需要思考的問(wèn)題。

一、新媒體的思想政治教育功能

新媒體這一概念的提出是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體具有傳播效率更高、交互性更強(qiáng)、覆蓋面更廣的特征。對(duì)于高校開(kāi)展思政教育來(lái)說(shuō)，利用微博、微信等新媒體可以打造全新的教育平臺(tái)，進(jìn)而對(duì)高校思政教育起到統(tǒng)領(lǐng)作用，為教學(xué)工作開(kāi)展提供巨大便利。借助數(shù)字化的傳播形式，讓學(xué)生利用手機(jī)、電腦在任何時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)思政知識(shí)，對(duì)新鮮事物感興趣的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)登錄學(xué)校網(wǎng)站、微博可以將課本中理論知識(shí)吸收，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥。與此同時(shí)，新媒體使用便捷、傳播效率更高、輻射面更廣，教師可以將剛剛發(fā)生的國(guó)際新聞或者國(guó)際大事與理論結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全新解讀讓學(xué)生深刻感受思政理論對(duì)自身發(fā)展與生活帶來(lái)的影響。教師也可以根據(jù)教學(xué)需要向?qū)W生推送有關(guān)信息，幫助學(xué)生及時(shí)了解新聞動(dòng)態(tài)。此外，利用新媒體能夠鞏固高校思政教育陣地，讓學(xué)生具有明辨是非的能力，更加堅(jiān)定文化自信理念，以此營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓思政教育進(jìn)入到全新階段。

從實(shí)踐角度而言，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)電視等媒介方式，依托QQ、微信、微博等軟件，達(dá)成新型傳播方式和狀態(tài)。一方面，新媒體的運(yùn)用契合高校思政教育的多元化時(shí)代發(fā)展方向。另一方面，對(duì)教育主體提出新的要求。信息時(shí)代的新媒體于高校師生而言，思維、觀念與生活方式諸多方面受影響，或者說(shuō)新媒體時(shí)代思政教育的與時(shí)俱進(jìn)成為其有效性的重要保障。

二、高校思想政治教育在新媒體語(yǔ)境下的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）說(shuō)服效果更為明顯

新時(shí)期，如果教師依然沿用傳統(tǒng)的思政教育方法，顯然不符合當(dāng)下的教育理念以及學(xué)生的思維模式。如今的青年一代可以熟練使用新媒體，善于吸收、分享自己感興趣的內(nèi)容，喜歡接收碎片式信息。而大學(xué)生群體本身也可以成為信息生產(chǎn)者。當(dāng)前高校思政教育已經(jīng)不再高大上，闡述的內(nèi)容更加與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，并且在教育教學(xué)中重視與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)引發(fā)學(xué)生思考培養(yǎng)其思辨能力，以此更好的解讀思政理論知識(shí)。

（二）話語(yǔ)體系結(jié)構(gòu)年輕化

列寧認(rèn)為意識(shí)形態(tài)并非天然存在，需要將其轉(zhuǎn)化為信仰，這就體現(xiàn)出了思政教育的價(jià)值，必須掌握輿論陣地，這樣才能掌握話語(yǔ)權(quán)。高校思政教育話語(yǔ)體系的特征在于理論化和學(xué)術(shù)化，而大學(xué)生的整體理論水平尚未達(dá)到一定高度，僅僅通過(guò)課堂教學(xué)的方法具有局限性。新時(shí)期傳統(tǒng)思政理論課正在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，教師在教學(xué)中的角色不再是全程統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生，而是向大學(xué)生提供感興趣的話題，整個(gè)話語(yǔ)體系結(jié)構(gòu)更加年輕化。

（三）文化性與包容性較強(qiáng)

高校思政教育主流價(jià)值觀輸出中，將傳統(tǒng)刻板灌輸方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生主體喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化性方式，可消解學(xué)生對(duì)思政教育的誤解；新媒體語(yǔ)境下的信息資源的豐富性和包容性，讓思政課教育顧“有意義”和“有意思”。新媒體的包容性與思政教育規(guī)律的穩(wěn)定性互為補(bǔ)充，可以成就課堂這個(gè)主渠道的實(shí)效性。信息時(shí)代，單向度信息來(lái)源不足以滿足學(xué)生對(duì)深層次思政課堂的需求，網(wǎng)絡(luò)和自媒體的文化性與包容性與學(xué)生需求不謀而和。

三、新媒體環(huán)境下高校思政教育的困境

（一）思政類專門的媒體缺乏

當(dāng)前高校進(jìn)行信息傳播主要是利用社團(tuán)、雜志、校報(bào)等傳統(tǒng)媒體構(gòu)成的媒體矩陣，這些傳播形式顯然無(wú)法迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)，在內(nèi)容編輯過(guò)程中缺乏品牌意識(shí)，還存在內(nèi)容同質(zhì)化、社會(huì)服務(wù)功能單一等問(wèn)題。整體看來(lái)，傳播的內(nèi)容主要面向于廣大在校師生，并沒(méi)有進(jìn)行深層次滲透，并且開(kāi)設(shè)的思政類媒體數(shù)量稀少。究其原因，一方面在于未能吸納和培養(yǎng)思政教育領(lǐng)域的新媒體資源開(kāi)發(fā)人才；另一方面高校思政專職教師素質(zhì)不過(guò)硬，而高校沒(méi)有投入過(guò)多精力進(jìn)行教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，同樣影響了新媒體工作的開(kāi)展。

（二）內(nèi)容流于形式

目前一些高校開(kāi)展思政教育工作中盡管可以利用新媒體技術(shù)，不過(guò)存在內(nèi)容缺乏內(nèi)涵和工作流于形式的問(wèn)題，比如說(shuō)很多高校可以及時(shí)將政府和上級(jí)教育部門傳達(dá)的各項(xiàng)精神下達(dá)，組織師生開(kāi)展研討會(huì)讀書(shū)會(huì)，不過(guò)這種機(jī)械式的信息傳遞模式。再如一些高校缺乏思政品牌意識(shí)，媒體缺乏校內(nèi)影響力，導(dǎo)致師生參與程度低。一些新聞資訊通常為轉(zhuǎn)載內(nèi)容，長(zhǎng)此以往將導(dǎo)致關(guān)注度繼續(xù)下降，而這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因主要在于工作人員專業(yè)性不足，服務(wù)意識(shí)不高。

四、如何利用新媒體技術(shù)提升高校思政教學(xué)工作質(zhì)量

（一）構(gòu)建高校媒體矩陣，加強(qiáng)與思政教育的融合

新時(shí)期高校需要構(gòu)建高校媒體矩陣，以此整合現(xiàn)有信息資源，進(jìn)一步發(fā)揮出高校媒介的價(jià)值。當(dāng)前高校黨委宣傳部普遍設(shè)立了融媒體中心，其主要作用在于整理校園新聞、整合校報(bào)、管理官方微博以及校園抖音平臺(tái)，通過(guò)科學(xué)管理與運(yùn)營(yíng)讓融媒體中心起到中央廚房作用。部門內(nèi)的工作人員進(jìn)行資料收集與調(diào)度，并且高校宣傳教育工作處、學(xué)生工作處等相關(guān)部門協(xié)作參與，以此將高校內(nèi)的新聞信息有效收集，與思政教育內(nèi)容深度結(jié)合，之后通過(guò)整理和傳播在大學(xué)生群體中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（二）結(jié)合高校自身特色，擴(kuò)大影響力

高校的辦學(xué)宗旨主要是為了培育出德智體美勞全面發(fā)展的人才，新時(shí)期高校需要結(jié)合學(xué)科建設(shè)情況將思政教育融入其中，尤其是開(kāi)設(shè)的特色專業(yè)不僅需要重視專業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)也要抓好思想教育工作。一方面，藝術(shù)院校在開(kāi)展思政教育工作的過(guò)程中要將專業(yè)課程中的人文元素與思政教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、戲劇等形式傳播傳統(tǒng)文化，塑造學(xué)生內(nèi)涵，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，而師范類院?？梢越Y(jié)合我國(guó)著名學(xué)者教育家的相關(guān)事跡讓學(xué)生感受其品行品德；另一方面，要想發(fā)揮新媒體的價(jià)值，在大學(xué)生群體中產(chǎn)生更大號(hào)召力，關(guān)鍵在于提升宣傳內(nèi)容的質(zhì)量。部分高校媒體受技術(shù)因素影響導(dǎo)致平臺(tái)內(nèi)容基本相同，所以需要結(jié)合自身情況打造出不同風(fēng)格和品牌的思政文化。以南京藝術(shù)學(xué)院為例，該校利用官方微博推出思政小課，充分結(jié)合該校辦學(xué)特色，把思政教育和藝術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，并長(zhǎng)期向社會(huì)提供各類文藝演出，全校師生和廣大市民可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看的形式達(dá)到宣傳作用。

（三）結(jié)合學(xué)生思維，打造思政教育體系

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)中提出了思政是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，而思政教育內(nèi)容涉及馬克思主義哲學(xué)、黨的建設(shè)、改革發(fā)展、內(nèi)政外交以及治黨治國(guó)等諸多內(nèi)容，所以要求思政理論課教師自身素質(zhì)過(guò)硬。如今國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)風(fēng)云變幻，在通往民族偉大復(fù)興的道路上，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)都考驗(yàn)著廣大教育者的教學(xué)水平。新時(shí)期學(xué)生的媒介使用習(xí)慣、話語(yǔ)體系都發(fā)生了改變，所以思政教育工作也需要契合學(xué)生的實(shí)際情況。當(dāng)前高校思政教師呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，與在校學(xué)生年齡差距縮小，其傳授的方式與內(nèi)容也更容易被學(xué)生接受，所以教師需要利用這一特點(diǎn)結(jié)合思政教育具體內(nèi)容，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式塑造學(xué)生思想。

（四）線上線下相結(jié)合，激發(fā)師生動(dòng)力

不管是課堂教學(xué)還是媒體傳播，內(nèi)容與形式的創(chuàng)新都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，長(zhǎng)期采用單一的思政教學(xué)方法容易導(dǎo)致學(xué)生感到疲勞，因此新時(shí)期需要將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與新媒體教育教學(xué)有效結(jié)合，充分挖掘?qū)W生身邊的思政文化資源，加強(qiáng)師生來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此調(diào)動(dòng)廣大師生的參與熱情。比如高校可以組織夏令營(yíng)，利用暑期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”，鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生具有艱苦奮斗精神，積極傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。此外，高校也可以加強(qiáng)和紅色教育基地的合作，引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史、奮發(fā)圖強(qiáng)。在豐富新媒體內(nèi)涵的同時(shí)，思政教育載體的內(nèi)容與技術(shù)形式都得到拓展，可以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，并且滲透到廣大師生的日常生活中，而新媒體的出現(xiàn)也改變了大學(xué)生的思維方式。因此，新時(shí)期需要利用好校內(nèi)各種新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)不同媒介的融合，進(jìn)而讓思政教育教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。

（五）拓展新媒體教育基地，加強(qiáng)與學(xué)生交流

在新媒體環(huán)境下，高校思政教育不僅要重視課堂教學(xué)，也要積極拓展第二課堂，進(jìn)而打造出立體化的教育模式。新時(shí)期高校需要建立新媒體教育基地，從思政教材出發(fā)，引導(dǎo)廣大學(xué)生了解大政方針，具有法制觀念，比如高校黨組織和團(tuán)委需要整合信息資源，建立思政教育網(wǎng)站，并定期更新內(nèi)容滲透思想政治觀念，發(fā)揮出輿論引導(dǎo)作用。此外，高?？梢酝ㄟ^(guò)新媒體平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)解答學(xué)生的留言。教師也可以利用微博、微信等新媒體平臺(tái)更新話題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與加強(qiáng)師生的雙向互動(dòng)，以此對(duì)當(dāng)代大學(xué)生觀念產(chǎn)生潛移默化影響。此外，高校新媒體工作者可以設(shè)置專題新聞版塊，比如利用感動(dòng)中國(guó)年度人物事跡進(jìn)行榜樣宣傳，也可以與高校學(xué)術(shù)講座等形式有效配合，都可以達(dá)到良好宣傳效果。

（六）提升教師專業(yè)能力，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

新媒體環(huán)境下的高校思政教師不僅需要具備專業(yè)教學(xué)水平，同時(shí)也需要積極學(xué)習(xí)和利用新媒體技術(shù)。從高校的角度講，需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)，要求其掌握好信息技術(shù)，在教學(xué)的過(guò)程中也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別信息，避免一些不良思想侵蝕大腦。在建立教師隊(duì)伍的過(guò)程中需要在新媒體的大背景下轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓新舊教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，努力拓展以新媒體為主的第二教學(xué)課堂。要求教師在教學(xué)之余組織學(xué)生進(jìn)行話題討論，教師也可以根據(jù)近期新聞熱點(diǎn)組織學(xué)生辯論，要求學(xué)生利用新媒體搜集素材，之后要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，進(jìn)而把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，最終有效提升思政教學(xué)質(zhì)量。

（七）加強(qiáng)新媒體監(jiān)管，把握輿論動(dòng)態(tài)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思政教育工作可以更加順利的開(kāi)展，不過(guò)一些高校學(xué)生自身辨別是非能力較為缺乏，所以需要廣大教育工作者在開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)時(shí)做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管，深入到廣大學(xué)生群體中調(diào)查，然后根據(jù)反饋情況制定下一階段活動(dòng)目標(biāo)。在各項(xiàng)思政活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，必須建立監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)信息傳播途徑監(jiān)管，這需要當(dāng)?shù)卣块T積極參與凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的防御能力，在源頭上隔離不良信息傳播。從學(xué)校自身的角度講，要求學(xué)校黨工部、教工處發(fā)揮主導(dǎo)作用，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全管理人員，進(jìn)而讓當(dāng)代大學(xué)生在健康的校園文化下成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上，自媒體是一把雙刃劍，我們必須按照唯物辯證法對(duì)待新時(shí)代的思政教育。為了培育出高素質(zhì)的大學(xué)生，當(dāng)前思政教育需要積極利用新媒體技術(shù)，結(jié)合自身特色做到線上線下結(jié)合，擴(kuò)展教育基地，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)。此外，還需要加強(qiáng)新媒體監(jiān)管，最終全面提升思政教育質(zhì)量。對(duì)高校思政教育而言，有效性的達(dá)成離不開(kāi)與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理念的指導(dǎo)。