摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生初步形成道德認知和批判能力的階段，對小學(xué)生進行有效的愛國主義教育，對其健全人格的形成具有奠基作用。教師應(yīng)該以道德與法治教材為根基、利用校園文化進行熏陶、以形式多樣的主題活動為抓手等多種渠道落實好小學(xué)生愛國主義教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;愛國主義情懷;主題活動

學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容之一就是對學(xué)生進行愛國主義教育。小學(xué)階段是學(xué)生初步形成道德認知和批判能力的關(guān)鍵階段，對他們進行有效的愛國主義教育，對其正確價值觀的形成具有奠基作用。十八大以來，國家領(lǐng)導(dǎo)人多次強調(diào)，要從小培養(yǎng)孩子的愛國主義情懷。作為小學(xué)一線老師兼任班主任，應(yīng)該從何處入手，培養(yǎng)孩子們的愛國主義情懷呢？

一、以道德與法治教材為根基

小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地在課堂上?，F(xiàn)在小學(xué)道德與法治的每一冊教材中都有對學(xué)生進行愛國主義教育的內(nèi)容。如現(xiàn)在的部編教材六年級下冊第四單元第十課的內(nèi)容就是《我們愛和平》。本課的目的就是通過回顧戰(zhàn)爭讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭給人類社會帶來的巨大傷害，懂得和平的重要意義，向往和平美好的生活，愿意和各族人民友好相處。

世界和平是各國人民的共同愿望，在經(jīng)受了一次次的戰(zhàn)爭之苦后，全世界各國人民逐漸意識到有一個和平安穩(wěn)的環(huán)境，對人類社會的進步和發(fā)展是多么重要。中國一直以來就極其重視對少年兒童進行熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的教育。思政課老師應(yīng)該利用好教材中編入的這些素材，扎扎實實、有效地上好這些內(nèi)容，為學(xué)生愛國主義情懷的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。

二、利用校園文化進行熏陶

校園的文化建設(shè)對學(xué)生的教育起著潛移默化的熏陶和引領(lǐng)作用。在學(xué)校的校園文化墻上，張貼民族英雄的感人事跡，如不怕敵人、機智勇敢的小英雄王二小;精忠報國的岳飛;放棄國外優(yōu)厚待遇，毅然決然回到祖國、報效祖國的科學(xué)家錢學(xué)森……除此之外，還有國歌、國旗、隊歌、隊旗、紅領(lǐng)巾的含義，圖文結(jié)合，讓學(xué)生步入校園就能從這些文化氛圍中感受到濃濃的愛國情懷。

三、以形式多樣的主題活動為抓手

1.影響重大的節(jié)日和事件——觸動心靈，事半功倍

每一年的國慶節(jié)、清明節(jié)等重要節(jié)日，都是老師對學(xué)生進行愛國主義教育的最佳時機。如在中華人民共和國成立70周年之際，可以開展“我與國旗合個影”活動，讓學(xué)生出謀劃策，編排具有不同含義的各種圖形，與國旗合影。這樣的活動，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國之情，營造了積極向上的愛國主義氛圍，激勵少先隊員不忘初心，勇于進取，從小樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的遠大志向。

2.扎實有趣的讀書活動——內(nèi)化于心，外化于行

結(jié)合學(xué)校的讀書計劃，開展“讀英雄故事 向英雄致敬”為主題的讀書交流活動，通過制作讀書交流卡、寫讀后感、辦手抄報等形式，讓學(xué)生以書中的人物為榜樣，樹立正確的愛國思想，從一些名人小故事當(dāng)中明白熱愛祖國要落實在自己的行動中，進而埋下愛國的種子。

3.主題明確的研學(xué)活動——親身體驗，影響深遠

根據(jù)學(xué)校每月的教育主題，結(jié)合一些特殊日子，帶領(lǐng)學(xué)生走出封閉的校園，走進“大自然”這個廣闊的課堂，在切實的行動中踐行愛國主義教育。

為了讓學(xué)生更加深入地了解自己的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，組織學(xué)生踏上以“探尋家鄉(xiāng)歷史，聆聽古跡之聲”和“感受沙井文化，體驗勞動快樂”為主題的研學(xué)之旅;“走進火星基地 啟迪航天夢想”帶領(lǐng)學(xué)生體驗不同的自然和人文環(huán)境，探索宇宙的奧秘，感受祖國的強大，增強民族自豪感。學(xué)生的研學(xué)旅行活動不僅僅是一次簡單的旅行，更是一種特殊的教育方式、一次真實的體驗與成長。通過直觀的實物遺跡參觀和講解員耐心細致的講解，學(xué)生更進一步了解了自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。

新時代愛國主義教育“要聚焦青少年”“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷”，這是中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》中明確指出的。國家領(lǐng)導(dǎo)人在多次參加少先隊活動講話時也指出：“社會主義核心價值觀要在全社會樹立起來并長期發(fā)揮作用，就要從少年兒童抓起。”

作為小學(xué)一線教師，我們必須吃透國家的相關(guān)政策和精神，在自己的實際工作中努力踐行，把對小學(xué)生的愛國主義教育落細落實。

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作者簡介：李力（1977—），女，漢族，甘肅民勤人，本科，甘肅省金昌市實驗小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)語文、德育教育。