孫佳

【摘 要】教育改革背景下的教育事業(yè)發(fā)展重點已然突破了過去的應試教育，不再一味追求學生的成績，而是力求全方位提高學生的學習能力，讓每個學生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在原有水平上獲得更大的發(fā)展。初中英語教師應該在全新的教育時代吸取經(jīng)驗教訓，積極引進新型教學模式，不追求學生通過英語學習獲得高分數(shù)，而是督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而促使學生終身受益。在信息化時代，教師在對學生進行英語學習習慣培養(yǎng)的過程中，應該講求方式方法，靈活運用先進的信息技術手段，給學生的習慣養(yǎng)成提供支持。

【關鍵詞】信息化;初中英語;良好學習習慣

為了真正學好英語，并在語言的掌握和應用方面獲得更大的突破，教師必須提高對英語教學的重視程度，既要考慮初中生的語言接受能力，又要運用學生感興趣的學習方法和輔助工具，讓學生各方面的能力得到鍛煉。在當前的信息化時代，初中生學習英語的條件得到了明顯改善，也獲得了大量先進技術的支持，這對于英語教學來說是非常重要的機遇，當然也在學生的英語學習習慣培養(yǎng)方面有著非常突出的優(yōu)勢。初中英語教師可以把先進的信息技術應用到培養(yǎng)學生良好學習習慣方面，注重養(yǎng)成教育和教學技術的整合。

一、信息化時代下初中英語良好學習習慣養(yǎng)成的必要性

教育就是習慣培養(yǎng)的過程，這是葉圣陶先生在提及教育以及學習習慣培養(yǎng)當中給出的說法。對于初中生來說，學習英語的過程正是培養(yǎng)良好習慣的重要時期，不然的話養(yǎng)成了不良習慣就很難更改，甚至會影響學生英語終身學習的效果。初中階段是學生學習英語鞏固小學英語學習成果，不斷完善英語綜合能力的時期，在這一階段養(yǎng)好學習習慣是重中之重，更是每個學生得以成長的保障。好的學習習慣可以讓學生一生受益，增強學生的學習動力和信心，完善學生學習策略，反之會給學生當前和未來的學習帶來很多的困擾和阻力，從而影響學生的能力發(fā)展和良好學習成績的獲得。在當前的信息化時代，初中英語教育因為得到了信息技術的支持而不斷走向創(chuàng)新，獲得了不少的創(chuàng)新教育成果，同時也給學生的學習習慣養(yǎng)成提出了更高要求。信息化時代的到來給學生的良好習慣養(yǎng)成提供了諸多優(yōu)勢保障，帶來了更加豐富的資源，更有助于給學生提供優(yōu)質的學習環(huán)境，從而促進學生習慣的養(yǎng)成和能力的發(fā)展。當然對于初中生來說，面對全新的信息化時代，如果學生不能夠用好信息技術，無法通過良好習慣的養(yǎng)成解決好英語學習當中的各種困難，那么學生也就無法在與時俱進當中收獲更多的學習成就。所以不管是從學生的發(fā)展，還是從英語教育改革角度分析，為了適應信息化時代要求，保證英語教育效果，就必須關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，而且要用信息技術給學生的習慣養(yǎng)成提供保障。

二、信息化時代下初中英語良好學習習慣養(yǎng)成的有效策略

（一）依托信息技術培養(yǎng)良好預習習慣

預習是提前對所學內容有所打算和計劃，通過預先學習的方式心中有數(shù)，并通過提前思考先解決自己能夠解決的問題，提高接下來聽課的針對性。預習習慣是學生學好英語必須具備的習慣，通過預習能夠讓學生掌握一定的學習方法，提高對所學知識的熟悉度，也可以讓學生提前做好相應的學習準備，從而提高語言學習質量。信息技術在輔助學生養(yǎng)成良好預習習慣方面有著非常獨特的優(yōu)勢，主要是因為依托網(wǎng)絡信息技術能夠讓學生擁有大量的學習資源，也可以給學生創(chuàng)造更多的自主學習條件。在預習當中，教師可以用好以下網(wǎng)絡資源：指導學生通過聆聽時代的方式對新課進行預習，并在這一過程當中運用有道詞典、百度詞典等方式，迅速查找有關的詞句，掌握重點詞句的含義與用法，養(yǎng)成查閱字典和工具書的習慣;把預習過程當中的困難問題用郵件、微信消息等方式發(fā)給教師，便于教師對各種預習問題進行匯總，為教師安排課堂教學活動打下基礎;把預習題發(fā)送到班級群當中，用來檢查學生的預習效果，并通過學生的答題情況評估學生的知識預習水平。

（二）依托信息技術培養(yǎng)良好自主習慣

自主學習是學生必須具備的能力，也是一種良好的學習習慣。初中生要想學好英語，應該擺脫依賴，既不能夠依賴同學，又不能夠依賴教師，而是要自立自主，成為學習的主人，并以主人翁的身份投入到各項學習活動當中。信息技術的產(chǎn)生和運用，可以給學生的自主學習習慣培養(yǎng)提供良機，使得學生能夠擁有一個更大的發(fā)揮發(fā)展平臺。例如，在引導學生預習“Traveling”時，文章的重點是讓學生了解香港，并指導學生掌握旅行相關的英語表達方式。為依托信息技術培養(yǎng)學生自主學習習慣，教師就可以先針對文章重難點設計微課視頻，然后將其上傳到網(wǎng)絡學習平臺上，讓學生課下根據(jù)視頻內容自主學習和自覺復習。為了讓學生的自主學習更具針對性，教師還可以給學生提出思考題，為學生指出方向，比如 What do you know about Hong Kong？ How to introduce Hong Kong to people？

（三）依托信息技術培養(yǎng)課堂學習習慣

在新課程改革背景下，教師要在課程改革方面獲得更好的成果，就必須做好教學組織和倡導者的工作，抓好課堂教學建設，關注學生知識和能力的培養(yǎng)，并把課堂教學作為培養(yǎng)學生良好學習習慣的陣地，給學生提出更加明確的課堂學習要求。在課堂教學當中，教師運用信息技術培養(yǎng)學生課堂學習習慣，需要特別注意以下問題：通過播放英文歌曲或者是英文原聲電影的方式，讓學生以愉快輕松的狀態(tài)進入課堂，在課上保持注意力集中和認真聽講的狀態(tài);借助課件教授學生必要的語言知識，降低學生英語學習難度，并指導學生在學習當中做好筆記，課后注意整理，以便借助筆記和教師提供的學習資料查漏補缺;在課上用信息技術輔助創(chuàng)設教學情境，促使學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學生良好的英語實踐習慣。

（四）依托信息技術培養(yǎng)課外學習習慣

課堂上學生學習英語的時間是比較有限的，想要拓展學生的學習資源，增大閱讀量，發(fā)展學生的綜合能力，還存在較大的局限性。課外存在很多可利用的時間與機會，尤其是在信息技術和網(wǎng)絡資源的輔助之下，能夠給學生的課外學習習慣養(yǎng)成創(chuàng)造良好條件。在課外學習當中，教師可以給學生推薦一些音樂軟件，鼓勵學生基于這一平臺學習英語歌曲，培養(yǎng)學生良好的語感，比如《God is a girl》《Big big world》《My Heart Will Go On》等。教師可以鼓勵學生課下觀看英文電影或者是相對簡單的英語電視劇，讓學生在觀看和聆聽的過程當中鍛煉聽說能力，增進對西方風俗習慣的了解，掌握比較地道的語言表達方式。另外，教師還可以與家長合作構建QQ群或者是微信群，在培養(yǎng)學生學習習慣方面做到家校同步，鞏固習慣培養(yǎng)的成果。

信息技術的飛速發(fā)展，知識更新?lián)Q代速度加快以及新時期對學生綜合素質發(fā)展要求的提升，讓我們必須重視教育事業(yè)的發(fā)展，并不斷探究如何通過教學實踐，培養(yǎng)學生學習能力和學習習慣，以便實現(xiàn)終身教育目標。初中英語教師應該讓學生認識到好的習慣，可以讓人一生受益，學好英語課程，更是要關注良好學習習慣的養(yǎng)成，只有這樣才能夠持續(xù)性的積累和科學化的學習訓練當中獲得更為理想的成績，提高語言靈活應用能力，在之后的跨文化溝通當中有更好的發(fā)揮。

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