張俊

摘要：本文分析了小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，表現(xiàn)為興趣匱乏，缺少特定的語言教學(xué)環(huán)境，上課不專注等。我們提出了小學(xué)英語教學(xué)中的積極心理學(xué)理念的策略：一是設(shè)計有益話題，調(diào)動學(xué)生好奇心;二是適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信心;三是為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時也要樹立積極的教學(xué)態(tài)度;四是特意創(chuàng)造英語環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);積極心理學(xué);理念;應(yīng)用

隨著經(jīng)濟全球化的加強，中西方聯(lián)系日益密切，英語這門學(xué)科在中國學(xué)生學(xué)習(xí)科目里的比重也越來越高?；旧蠌男W(xué)三年級起，學(xué)生們都已經(jīng)開始接受系統(tǒng)化的英語教學(xué)。小學(xué)階段正是孩子們天性釋放的階段，他們精力充沛，對什么事物都抱有強烈的好奇心。愛動是孩子們的天性，所以我們小學(xué)英語教學(xué)多采用活動課的形式，以活動為主理論為輔，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提高聽說讀寫各方面的能力。比起實際知識點的積累，小學(xué)英語教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，保持一個積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，真正地學(xué)進去。

一、設(shè)計有益話題，調(diào)動學(xué)生好奇心

任何一個帶有互動性的課堂都存在提問環(huán)節(jié)，作為一個好的教師，如果想要讓課堂活躍起來，就需要給學(xué)生設(shè)計一些有益話題，讓學(xué)生的大腦運轉(zhuǎn)起來，跟上教師教學(xué)的步伐。而要完成對問題的設(shè)計，達到預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該仔細(xì)查閱資料，了解課文，與教師之間相互討論，充分考慮學(xué)生與學(xué)生之間的差異性，時機的成熟性，多式多樣的提問還可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析能力、理解能力。教師在課堂提出問題，學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，做出思考，這有利于學(xué)生對知識的鞏固。小學(xué)英語課堂中教師進行提問部分是英語教學(xué)的一個重要內(nèi)容，教師在課堂有目的性地向?qū)W生提出問題，可以有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，把學(xué)生引導(dǎo)到問題中，讓學(xué)生探索其中的知識，這有助于學(xué)生深入地了解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。同時也引導(dǎo)他們積極思考，可以讓他們很好地鞏固知識，拓展知識。

二、適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信心

在教學(xué)改革中，特意強調(diào)了學(xué)生的主體性，教師教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自信心、自尊心和自主性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主動性，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生一般對新鮮事物很感興趣，喜歡溝通，和同學(xué)交流，在長輩、教師面前表現(xiàn)，因而在小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、表達能力、閱讀能力、歸納能力、創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中，要善于傾聽學(xué)生的想法，高頻率地和學(xué)生互動，積極地和他們進行交流，對于學(xué)生偶爾產(chǎn)生的極其幼稚的想法要呵護和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生對自己的幼稚想法進行升華，進一步培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生學(xué)會將英語知識充分自然、熟悉地運用到實際生活中。

三、為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時也要樹立積極的教學(xué)態(tài)度

個人的情緒難免會受到周邊環(huán)境的影響，所以教師教學(xué)時要注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愿意在這一環(huán)境里學(xué)習(xí)，從而自然而然地幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性。教師除了在英語課堂上營造良好的英語氛圍，還應(yīng)在日常與學(xué)生的交流中建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，如在教室外的區(qū)域與學(xué)生盡量用英文進行對話，長此以往，學(xué)生的英語口語能力就會得到顯著的提高?，F(xiàn)階段，學(xué)生獲取知識的最主要途徑便是課堂教學(xué)，接觸最多的人便是教師，因此教師自己首先要有一個積極向上的態(tài)度，才能逐漸影響學(xué)生，使其形成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)教師開展的教學(xué)有一定的難度，小學(xué)生對教師的依賴性也較強，這就需要教師在教學(xué)過程中有耐心、有創(chuàng)造精神，更要有積極樂觀的心態(tài)，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在進行英語課堂教學(xué)時，要多向?qū)W生傳遞積極的信號，要努力將英語教學(xué)變得生動活潑，吸引學(xué)生的注意力，合理利用肢體語言對學(xué)生進行激勵，如一個鼓勵的眼神、摸一摸學(xué)生的頭，這些肢體動作無形間拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生能夠更自信，進而更積極的進行英語學(xué)習(xí)。

四、特意創(chuàng)造英語環(huán)境

任何一門語言的學(xué)習(xí)都需要課內(nèi)與課外兩個環(huán)境，只有在特意的環(huán)境的影響下，學(xué)生學(xué)起語言才會更加的輕松和愉悅。要構(gòu)建有益的課內(nèi)英語情境。由于興趣在外語學(xué)習(xí)中起著很大的作用，教師上課談話生動有趣就顯得極為重要。教師應(yīng)注意課堂的趣味性，學(xué)生活動要豐富多彩，讓學(xué)生被快樂、輕松、有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境所吸引。積極的課堂教學(xué)環(huán)境是多樣化的，因此我們在構(gòu)建教學(xué)環(huán)境時就要考慮到各方面因素。根據(jù)小學(xué)生榮譽感等積極的情感體驗，以英語競賽為動力帶動學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生充分參與的積極性，以小組討論形成英語學(xué)習(xí)的氛圍。由于英語學(xué)習(xí)是一門語言的學(xué)習(xí)，其最終的目的還是要溝通和交流，因此將學(xué)生分成小組的方式，對于英語的學(xué)習(xí)尤為重要。分組教學(xué)有很大的靈活性，可以被運用在課堂討論、角色扮演、競賽以及課后的學(xué)習(xí)，能夠針對整個班級學(xué)習(xí)中無法顧及到的微小問題，彌補整個集體授課的不足，有利于個體水平的提高，使每個學(xué)生都可以在小組內(nèi)練習(xí)自己的聽說讀寫能力。

總的來說，小學(xué)英語的教學(xué)并非單純的知識傳播，也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以我們要采用一定的心理教學(xué)的方式，積極與學(xué)生溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，樹立學(xué)生正確的價值觀、人生觀、世界觀，教師更要創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，從而促進小學(xué)英語教育的持續(xù)發(fā)展。

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