雷軍平

【內(nèi)容摘要】對于初中數(shù)學教育，教師更加注重在新時代教育教學理念下，轉(zhuǎn)換教學方式，注重課堂效率的增長。要緊跟學情，深入學生，制定新的課堂教學策略，不斷追求教學技術(shù)的突破。不僅要重視對自身教學方式的更新，對學生群體的定位也要及時跟隨新課改理念轉(zhuǎn)換，以激發(fā)學生學習熱情為基準，使師生雙方能夠于數(shù)學課堂中共同進步，順利打造高效的初中數(shù)學課堂。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 提高效率 課堂教學 具體方法

初中學生所學習的數(shù)學知識相較小學階段而言上了一個臺階，難度逐漸增大，作為學生學習生涯中必要學習的課程之一，數(shù)學教學的高效意味著學生在初中階段能否打好知識基礎(chǔ)，面對中考甚至于高中階段數(shù)學課程的順利學習。然而很多教師對于數(shù)學高效課堂的開展過程或是方法的探究并不重視，下文就數(shù)學高效課堂開展詳細探討。

一、高效課堂開展必要性分析

1.對教師教學能力具有提升作用

高效課堂的開展，不僅僅是教師在踐行新課改理念，并且對于自身教學能力的提升具有一定的幫助。新課改環(huán)境下，需要教師重視學生學情，針對學生個人素質(zhì)以及全班學生的綜合考量，改變數(shù)學課堂中的教學設(shè)計，并且需要教師不斷接觸學生，掌握初中階段孩子們學習數(shù)學知識的心理，根據(jù)這些信息改良自身的課堂教學結(jié)構(gòu)。對數(shù)學習題的反復(fù)研磨篩選，以及趣味板塊的設(shè)立，能夠讓教師更加熟練課堂教學的具體方法，并且在不斷創(chuàng)新的過程中總結(jié)新的教學心得，對日后完善數(shù)學課堂有著極大的助力作用。通過不斷探索高效課堂的開展，能夠使教師的教學能力得到明顯提升，并能促進教師個人綜合能力的良好發(fā)展。

2.幫助學生掌握正確學習技巧

高效課堂對初中學生的影響也是極大的，初中階段的課堂時間大約在四十分鐘左右，學生往往在緊張的時間內(nèi)難以對知識點進行有效的鞏固，而提高課堂教學效率能夠幫助學生快速對所學知識有清晰的了解，并且一些靈活的課堂活動還能夠激發(fā)學生個人的學習熱情，使學生具有主觀探索數(shù)學知識的意識。同時高效課堂中教師所使用的一些全新教學方法，也能為學生提供新的學習思路，讓學生在日常學習生活中運用這些方式，達到高效學習的效果，使學生能夠在面對教師布置的數(shù)學練習題，以及當堂測驗時能夠更加從容，將更多的時間用來進行數(shù)學知識的預(yù)習復(fù)習。

二、當前初中數(shù)學課堂中存在問題

1.課堂教學結(jié)構(gòu)單一陳舊

以往教師在進行初中數(shù)學課堂教學時，所使用的教學模式較為單一固化，通常只是通過課本教材為學生進行知識點的講解，并沒有創(chuàng)新教學結(jié)構(gòu)的意識，學生長時間處于這種固化的課堂環(huán)境中，難免會對數(shù)學課程產(chǎn)生厭倦心理，這是由于一些數(shù)學教師常年從事教育教學工作，自身已經(jīng)形成了一套較為成熟的教學方法，認為已經(jīng)足夠支撐數(shù)學課堂的開展。然而教育是與時俱進的，如果教師不能及時依據(jù)學生的學習情況與課堂表現(xiàn)，及時跟隨新課改的腳步，那么就容易導(dǎo)致自身的教學能力也得到有效提高，無法推動數(shù)學課堂的高效發(fā)展。

2.學生缺乏學習數(shù)學興趣

初中階段的學生所學習的數(shù)學知識，相較小學而言難度更上一個臺階，知識內(nèi)容更加復(fù)雜，并且具有一定的連貫性，很多學生由于數(shù)學基礎(chǔ)能力薄弱，在掌握一些基礎(chǔ)知識點時這些學生感到困難，在這些數(shù)學知識的進階學習中，學生往往會出現(xiàn)理解困難，導(dǎo)致學生個人情緒急躁，成績下滑的現(xiàn)象。并且初中階段學生再也不是簡單的為了擴充自己的知識，而是要面對人生中非常重要的一個階段：中考。中考對于學生的影響極大，決定的學生能否通過一個較好的成績考上自己心儀的高中，甚至一些學生在對自身規(guī)劃時也已經(jīng)將大學的階段囊括在內(nèi)，面對中考這些學生會感到更大的壓力?？菰锏臄?shù)學學習在這種緊張的氛圍內(nèi)無法引發(fā)學生的學習興趣，并且很多學生會認為學習數(shù)學只是為了在中考中取得好成績，對自身在生活實際中并沒有太大幫助，從而在課上只是完成教師布置的作業(yè)，以及課本內(nèi)涉及的數(shù)學知識點，缺乏在生活中自主探究、預(yù)習復(fù)習的習慣，這種情況也會直接導(dǎo)致教師在組織學生參加學習活動時面臨一定困難，不利于教師順利提升數(shù)學課堂的教學效率。

3.師生溝通存在一定障礙

教師在開展數(shù)學課堂時大多是以自身為課堂主體，教學生師為課堂中的客體角色，在課上并沒有給予學生太多的交流溝通機會，當學生學習數(shù)學知識過程中具有主觀想法時，他們認為自己與教師之間距離較遠，在課上不敢將這些問題希望教師進行提出，課下更不敢?guī)е鴨栴}尋找教師進行解答。久而久之不斷累積的數(shù)學問題會讓學生感到無所適從，并且由于缺乏交互，學生對數(shù)學課堂及教師的印象大打折扣，不利于師生關(guān)系的順利發(fā)展。同時對于教師而言，不能及時獲得學生的反饋，來改善自身的教學設(shè)計，不利于數(shù)學高效課堂的開展。

三、提升初中數(shù)學教學效率的具體措施

1.組織小組合作課堂活動

開展靈活的小組活動，不僅能幫助學生快速對數(shù)學知識具有一定認識，同時還能使學生通過參與活動形成良好的學習習慣，通過這些學習習慣的幫助，使學生在日后的數(shù)學課堂中具有優(yōu)異表現(xiàn)，加快教師的教學進度，助推高效課堂的順利開展。例如在《勾股定理》的課堂教學中，教師可以將學生按照數(shù)量劃分為幾個小組，然后組織進行足與組之間對抗的課堂活動：首先讓學生自主對本章知識內(nèi)容進行閱讀，在閱讀過程中教師提出一些當堂問題，例如“等腰直角三角形的三邊之間存在哪種特殊關(guān)系？勾股定理的逆命題是什么”等等類似的問題，隨后讓學生在教師拋出問題的過程中舉手進行搶答，回答正確則加一分，錯誤則扣一分。在拋出問題過程中可以讓學生以組為單位交流探討，成員與成員之間就自己對勾股定理的理解進行分享。當本章內(nèi)容的基礎(chǔ)知識講解完畢后，教師對重點知識點進行簡單總結(jié)，然后在課上展示出一些提前準備好的當堂練題，讓學生進行搶答體育環(huán)節(jié)的參與。教師將題干在黑板上書寫完畢后，讓搶答到回答權(quán)的學生走上講臺，同一小組的成員可以在臺下進行提示，如若該名學生答題正確，則為所在小組再次加分。通過兩輪搶答環(huán)節(jié)后，累積得分數(shù)多的一組成員獲勝。這種靈活的小組合作課堂活動，不僅能讓學生快速對本章內(nèi)容有清晰的認識，還能通過合作鍛煉學生的協(xié)作能力，使學生感到學習過程帶來的成就感。通過調(diào)動學生積極的學習熱情，能夠幫助教師更加順利的組織數(shù)學課堂活動，進而有效促進數(shù)學教學效率的提升。

2.教學內(nèi)容與生活聯(lián)系講解

很多初中學生在學習過程中，時常會對課本內(nèi)容一知半解，具有疑問，這是由于一些教師在教學過程中沒有將數(shù)學知識內(nèi)容生活化講解，導(dǎo)致課本內(nèi)容無法引起學生的共鳴，面對這種情況需要教師將生活中的元素帶入數(shù)學課本，使學生能夠?qū)處熤v解的語言產(chǎn)生認同感，并且具有積極發(fā)言的欲望，提升學生在數(shù)學課堂中的參與度。例如在《投影與視圖》一節(jié)課的教學過程中，教師在課前與學生展開交流探討，可以先將投影與三視圖的基本內(nèi)容向?qū)W生傳授，然后結(jié)合生活中一些具體的事物展開討論。教師可以拿學生身處的教室中，粉筆盒、書本、校園內(nèi)的五星紅旗、乒乓球臺等等物體進行講解，讓學生嘗試觀看這些事物的三視圖?？梢岳藐柟廨^好的時間點，讓學生觀察自己課桌上放置的物品經(jīng)過陽光照射后產(chǎn)生的影子。通過這些直觀的觀察，能夠讓學生對投影與視圖的知識點結(jié)合實況進行聯(lián)想，有效鍛煉學生的思維能力，并且能使學生在日常的生活中能發(fā)現(xiàn)語文數(shù)學課本相關(guān)聯(lián)的知識，在課上能夠為教師提供更多關(guān)于知識點內(nèi)容的反饋，有效提高數(shù)學課堂的教學效率。

3.靈活使用新媒體資源及設(shè)備

隨著我國科學技術(shù)的不斷進步與突破，現(xiàn)階段新媒體與教育教學領(lǐng)域融合衍生的產(chǎn)物已經(jīng)逐漸走入大眾的視野，對教育教學作出了卓越貢獻。通過靈活使用這些新媒體技術(shù)，能夠幫助教師快速開展數(shù)學課堂，并且充實教學內(nèi)容，同時也能讓學生的注意力被這一新型的教學方式所吸引。例如在《概率初步》一課的教學過程中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集一些與概率這一概念相關(guān)的事件視頻資源，在交互式電子白板上為學生進行播放，可以利用交互式白板的實時觸控功能，根據(jù)不同的時間內(nèi)容對電子版往上示范的概率圖進行調(diào)整。教師也可以利用電子白板的交互性，在網(wǎng)絡(luò)中搜集其他地區(qū)教師上傳的優(yōu)秀教學課件，為學生播放，給予學生一個良好的課堂體驗，并且教師也能在這些課件中吸取經(jīng)驗，從而優(yōu)化自身制作的教學課件，助推數(shù)學教學更具效率。

4.合理運用課堂教學評價

教師的教學評價對于初中階段的學生而言也是極其關(guān)鍵的，初中階段的學生，其心智正處在不斷成熟的階段，對于一些帶有導(dǎo)向型的語言，很多學生會受到影響，改變對自身學習能力的看法和觀點，更加嚴重的還會導(dǎo)致學生對數(shù)學課堂以及教師產(chǎn)生排斥心理，這就要求教師在進行課堂教學評價的過程中，要遵循正確合理的使用方式。在學生的數(shù)學成績下滑，基礎(chǔ)知識掌握不牢固時，教師要多與學生交談，了解他們現(xiàn)階段的學習狀況，而不是用語言來否定學生，當學生的成績有所提升時，教師也要及時通過語言來鼓勵學生，引導(dǎo)學生正確看待數(shù)學課堂學習活動，使教師在組織數(shù)學課堂教學時能夠更加高效，同時能夠促進師生關(guān)系的良好發(fā)展，幫助學生促進與教師之間的溝通。

結(jié)語

想要在初中數(shù)學教學中開展高效課堂，就需要教師不斷以新課改的教學理念為主，不斷反思自身的教學方法，重視學生在課堂中給出的反饋，并不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，為學生作出一個良好的榜樣。并且在課上多開展靈活的課堂活動，調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性。并且有效引導(dǎo)學生掌握良好的學習方法，使學生能夠在日后的學習過程中更加融入數(shù)學課堂，便捷教師展開高效課堂教學的工作。

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪袥艽h飛云鎮(zhèn)中學）