拜嘉詩

摘 要：音樂由于自身獨(dú)特的言語表達(dá)方式，可以讓人感受到一種獨(dú)特的藝術(shù)魅力。其中，鋼琴是一種極具感染力的樂器，能呈現(xiàn)很好的音樂效果，在眾多樂器中，被稱為“樂器之王”。作為鋼琴演奏中的重要組成部分，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在表演和教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著自身獨(dú)特的優(yōu)勢。文章分析了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用，研究了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的類型，并對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在音樂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了探究，以推動我國鋼琴藝術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo);鋼琴伴奏;音樂教學(xué)

在聲樂表演中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)扮演著為歌唱者進(jìn)行鋼琴伴奏的角色，在藝術(shù)指導(dǎo)的帶領(lǐng)下，歌唱者會懂得如何巧妙地與音樂融為一體。同時，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也是一門十分重要的課程。優(yōu)秀的鋼琴曲目中蘊(yùn)含著創(chuàng)作者對鋼琴演奏的熱愛之情，具有獨(dú)特的音樂風(fēng)格，所以人們在優(yōu)秀鋼琴曲的熏陶下可以形成良好的音樂素養(yǎng)和審美能力。在藝術(shù)教育發(fā)展道路中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用，對學(xué)習(xí)者也有巨大的影響力。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)概述

以前很多人認(rèn)為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對鋼琴演奏的影響不大，但是恰恰相反，在實(shí)際的藝術(shù)表演過程中，鋼琴演出成功與否和鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)有很大的關(guān)系。

（一）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的含義與作用

所謂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，是指為演唱者或者舞者進(jìn)行鋼琴伴奏并進(jìn)行音樂指導(dǎo)的人員的稱呼。鋼琴演奏具有獨(dú)特的魅力，而鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)作為鋼琴演奏藝術(shù)的組成部分，在聲樂、器樂以及舞蹈表演方面發(fā)揮了重要作用[1]。這對鋼琴演奏者提出了更加嚴(yán)格的要求，要求演奏者不但要有扎實(shí)的基本功和獨(dú)奏能力，更要能與演唱者或者舞者即興配合。與鋼琴獨(dú)奏不同，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)和合作者往往是互相依存的關(guān)系，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是演出中的參與者，與演唱者、舞者相互配合能提升舞臺表演效果。

（二）鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與鋼琴伴奏的區(qū)別

鋼琴伴奏指的是在藝術(shù)表演過程中用鋼琴彈奏，以配合演唱者或舞者的表演。長期以來，很多人認(rèn)為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)和鋼琴伴奏是一回事，只能對藝術(shù)表演起到輔助襯托作用，這是人們對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的片面理解。在實(shí)際演出過程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)除了要進(jìn)行鋼琴伴奏，又要對整個樂團(tuán)的演奏進(jìn)行關(guān)鍵性的指導(dǎo)，使表演者在鋼琴伴奏的帶領(lǐng)下迅速進(jìn)入表演狀態(tài)，與音樂環(huán)境完美融合在一起，展現(xiàn)藝術(shù)魅力。由此可見，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不完全等于鋼琴伴奏，它和鋼琴伴奏有著密不可分的關(guān)系，但是又有區(qū)別。一名合格的藝術(shù)教育者，需要使學(xué)生了解鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)和鋼琴伴奏之間的差異，讓他們認(rèn)識到鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的藝術(shù)價值。比如在管弦樂表演過程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能夠?qū)φ麄€樂團(tuán)的演出起到引領(lǐng)作用[2]。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的類型

（一）聲樂藝術(shù)指導(dǎo)

聲樂與鋼琴是音樂藝術(shù)的重要組成部分，在音樂表演過程中，相互融合，形成一個整體，充分展現(xiàn)出音樂的魅力。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)關(guān)系著鋼琴演奏的水平，對整個聲樂演出具有重要影響。在藝術(shù)學(xué)校的表演過程中，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)對演唱者來說十分重要，演唱者的演唱情感在聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的鋼琴伴奏下，表現(xiàn)得淋漓盡致。因此，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)要去探索樂譜內(nèi)蘊(yùn)藏的情感，處理不同風(fēng)格音樂作品之間的差異，通過規(guī)范化的藝術(shù)處理，與演唱者形成一致的表演風(fēng)格[3]。

（二）器樂藝術(shù)指導(dǎo)

在實(shí)際的器樂演出中，器樂的運(yùn)用相對較復(fù)雜，對器樂藝術(shù)指導(dǎo)的要求更高。器樂演奏并不像聲樂那樣有歌詞的輔助，所以器樂藝術(shù)指導(dǎo)和演奏者之間的默契十分重要，只有相互配合，才能將音樂主題鮮明地表現(xiàn)出來。同時，樂器與人聲有所不同，音色、音域都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，器樂表演在篇幅方面也要比聲樂作品大很多，表演過程中伴隨著不斷變化的曲調(diào)和復(fù)雜的曲式。在這樣的前提下，器樂藝術(shù)指導(dǎo)需要具備很高的鋼琴演奏水平，不但要掌握高難度曲目的彈奏技術(shù)，還要將作品當(dāng)中蘊(yùn)含的情感充分傳達(dá)出來。

（三）舞蹈藝術(shù)指導(dǎo)

舞蹈藝術(shù)是由人的肢體語言作為主要表現(xiàn)手段的一種藝術(shù)形式，是一門視覺藝術(shù)[4]。我國古代美學(xué)論著《樂記》中說：“樂為舞之心，舞為樂之容?！边@一論述深刻地闡述了音樂與舞蹈之間密不可分的關(guān)系，即音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的形象。而舞蹈藝術(shù)指導(dǎo)就是在舞蹈表演中的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，通過與舞者的表演相配合，進(jìn)行鋼琴伴奏，將舞蹈與音樂充分融合，以展現(xiàn)藝術(shù)的魅力，這也是舞蹈作品是否完整的關(guān)鍵。舞蹈藝術(shù)指導(dǎo)除了需要掌握高超的鋼琴演奏技巧之外，還要清楚舞蹈動作和表演節(jié)奏，要使音樂情緒和舞蹈語言形成統(tǒng)一，鋼琴演奏要與舞者的舞蹈完美融合，最終達(dá)到良好的舞蹈表演效果。

三、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在音樂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是藝術(shù)表演不可或缺的一部分，在藝術(shù)表演中具有非常重要的作用，特別是在管弦樂鋼琴演奏中。管弦樂專業(yè)的學(xué)生一定要具備出色的演奏技術(shù)，并且通過這些技術(shù)的靈活應(yīng)用，來詮釋不同的藝術(shù)風(fēng)格[5]。

（一）控制管弦樂伴奏的節(jié)奏和速度

在實(shí)際教學(xué)過程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)該將整個教學(xué)過程具體化，讓學(xué)生在這個過程中都能提升自己的理解能力。在管弦樂教學(xué)方面，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師一定要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生左手的指法和技巧以及右手運(yùn)弓的能力。在管弦樂演奏方面，口型和嘴唇技巧十分重要，在演奏過程中要控制呼吸的節(jié)奏，用巧妙的方式來處理音色和音量。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師要在教學(xué)過程中注意學(xué)生演奏的節(jié)奏，對于復(fù)雜的演奏部分要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生熟練掌握之后，再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。學(xué)生如果遇到不懂的地方一定要及時向教師請教，這樣才不會對日后的學(xué)習(xí)造成影響。另外，音樂表達(dá)離不開節(jié)奏，教師要教學(xué)生如何讀伴奏譜，使其認(rèn)真熟讀伴奏譜，強(qiáng)化學(xué)生的記憶[6]。

（二）提高學(xué)生合奏能力

當(dāng)學(xué)生能夠獨(dú)立完成鋼琴演奏的時候，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師可以讓學(xué)生通過小組合作的方式來進(jìn)行表演，這樣能進(jìn)一步提高學(xué)生的表演能力。同時教師要注意教學(xué)進(jìn)度，因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，所以教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生整體演奏水平，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)放慢教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)質(zhì)量，然后再循序漸進(jìn)加快節(jié)奏，讓學(xué)生認(rèn)識到雖然個人演奏水平十分重要，但是整體演奏水平更加重要，僅靠個人的演奏是無法完成整個表演的，只有獨(dú)奏和伴奏緊密融合，彼此相互配合，才能夠充分展現(xiàn)音樂表演的魅力。

（三）因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)過程中，任何教學(xué)活動都需要“教”與“學(xué)”相結(jié)合才能發(fā)揮出最好的效果，音樂教學(xué)也是如此，學(xué)習(xí)鋼琴不僅需要學(xué)習(xí)者具備一定的天分，還需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)作用，教師在此過程中要鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)管弦樂伴奏知識，用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生[7]。因為音樂教學(xué)需要一定的針對性，所以教師要結(jié)合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的演奏訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)進(jìn)入最佳的音樂狀態(tài)。與此同時，還要注意教學(xué)節(jié)奏，要使教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)質(zhì)量相統(tǒng)一，以此來保證整體演奏順利完成。

綜上所述，隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，人們對精神文化生活越來越重視，文化需求呈現(xiàn)多元、多樣化趨勢，對音樂表演也提出了更高的要求。作為藝術(shù)實(shí)踐的重要組成部分，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對音樂表演和教學(xué)具有非常重要的作用。在音樂表演方面，鋼琴演奏者需要與演唱者或者舞者共同合作完成，所以一個優(yōu)秀的藝術(shù)指導(dǎo)對于表演來說無疑是錦上添花，在未來肯定會擁有更加廣闊的發(fā)展空間，藝術(shù)地位也會日益提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王歡.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)與演唱中的作用[J].戲劇之家，2020（32）：89-90.

[2]郭美汝.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)基本素養(yǎng)分析[J].明日風(fēng)尚，2020（20）：99-100.

[3]金瑋.聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展與教改研究[J].喜劇世界（下半月），2020（9）：26-27.

[4]白雪瑩.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課堂授課模式的探討與研究[J].北方音樂，2020（17）：99-100.

[5]齊笑怡.藝術(shù)指導(dǎo)與鋼琴伴奏的區(qū)別研究[J].藝術(shù)品鑒，2020（26）：171-172.

[6]劉筠筠，翁文珊.高校鋼琴伴奏如何在聲樂教學(xué)中更好的運(yùn)用[J].黃河之聲，2020（16）：118-119.

[7]孫瑜.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)及演唱中的作用[J].四川戲劇，2020（8）：111-113.

作者單位：

河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院