耿晗

在幼兒園中，與幼兒相處最多的是教師。在這相處的過(guò)程中，由于小班幼兒年齡小，往往處于被動(dòng)狀態(tài)。對(duì)于怎樣贏得小班幼兒的喜愛(ài)，如何與小班幼兒親密相處、建立良好的師幼關(guān)系、增進(jìn)師幼情感，筆者有以下心得體會(huì)。

和孩子成為好朋友

三月開(kāi)學(xué)第一天，我特意穿著卡通衣服與小朋友見(jiàn)面，以增進(jìn)親切感。由于新學(xué)期開(kāi)始，孩子們與家長(zhǎng)分別的時(shí)候多會(huì)哭鬧不停。班里新來(lái)了一名小朋友——石頭。石頭一進(jìn)門(mén)就開(kāi)始“哇哇”大哭，他踮著腳尖，抻著脖子，眼淚汪汪地向窗外望去，小手還不停地拍門(mén)大喊：“我要找媽媽?zhuān)o我開(kāi)門(mén)?！薄澳憧次乙路线@是什么圖案？”石頭好奇地看著我，摸著我衣服上的猴子不哭了，也不提找媽媽的事了。我輕輕地抱起他，在屋子里轉(zhuǎn)了一圈，讓他熟悉一下新的環(huán)境。“我是第一天認(rèn)識(shí)你，我叫魏老師。你也是第一天認(rèn)識(shí)我，你叫石頭。咱們倆都是第一天見(jiàn)面，那我們就成為好朋友吧?！笔^點(diǎn)點(diǎn)頭，我拉著他的小手搖了搖，他握緊了我的手呵呵笑了。

小班孩子會(huì)因?yàn)橐恍┩獠坑绊?，轉(zhuǎn)移想媽媽的注意力，并且愿意接納老師。我主動(dòng)和石頭交流，抱起他在屋子里熟悉新的環(huán)境，給他帶來(lái)了安全感，他很快和我成了好朋友。在和石頭玩玩具的時(shí)候，我盡量多給予肯定、鼓勵(lì)。石頭很快就喜歡上了幼兒園，喜歡上我這個(gè)新朋友。

和孩子一起處理問(wèn)題

今天有點(diǎn)奇怪，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)喜歡拼插的小夢(mèng)并沒(méi)有在拼插，而是在看拼插區(qū)的圖紙。不一會(huì)兒，我就聽(tīng)到小朋友喊：“老師，小夢(mèng)把圖紙撕了?！毙?mèng)并不知道自己做錯(cuò)了什么，還在嘿嘿地沖我傻笑。經(jīng)過(guò)我的詢問(wèn)，原來(lái)是小夢(mèng)想拼出圖紙上玩具的樣子，可就是拼不出來(lái)，一著急，就把圖紙撕了。我悄悄地告訴她：“小夢(mèng)，你把圖紙撕了，其他小朋友想看的時(shí)候怎么辦呢？它疼不疼？”小夢(mèng)點(diǎn)點(diǎn)頭，心疼地看著撕碎的紙片：“老師對(duì)不起，它得多疼??！咱們一起把它粘好吧?！碑?dāng)我們一起把它粘好時(shí)，小夢(mèng)還使勁按了按粘好的圖紙，生怕它再壞了。她還承諾，再也不撕東西了，并好好保護(hù)它們。

小夢(mèng)看到圖紙覺(jué)得很好玩，想拼出一模一樣的玩具，對(duì)它充滿了好奇心。由于著急，就把撕紙作為發(fā)泄的一種簡(jiǎn)單方式。3～4歲幼兒在成人的提醒下，知道要愛(ài)護(hù)玩具和其他物品。當(dāng)我問(wèn)她圖紙?zhí)鄄惶邸e的小朋友以后看的時(shí)候怎么辦時(shí)，小夢(mèng)感到歉疚，并希望把它恢復(fù)成原來(lái)的樣子。老師引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)公物，不能因?yàn)橐粫r(shí)的發(fā)泄，給他人帶來(lái)不便。在活動(dòng)區(qū)結(jié)束后，我和孩子們共同討論了拼插區(qū)的游戲規(guī)則，我們一起遵守約定，孩子們也愿意自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則。

鼓勵(lì)孩子大聲說(shuō)話

這學(xué)期，我們班的主題是鞋子?；顒?dòng)時(shí)，每個(gè)小朋友都爭(zhēng)先恐后地向我介紹，連內(nèi)向的悠悠也要求向大家介紹：“老師，我想說(shuō)?！蔽⑿〉穆曇魝魅胛业亩?。我鼓勵(lì)她：“悠悠你大點(diǎn)聲音好不好？讓老師和小朋友都能聽(tīng)到?！薄袄蠋?，我想說(shuō)?！庇朴频穆曇舸罅撕芏唷Ｋ舐暤叵虼蠹医榻B了她的鞋子：“這是我媽媽給我買(mǎi)的，它是紅色的……”悠悠雖然只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行了介紹，但是這已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，我和小朋友都為她鼓掌表示鼓勵(lì)。

孩子會(huì)對(duì)感興趣的事物特別主動(dòng)。別看悠悠平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，但是一提到介紹自己的鞋時(shí)就不一樣了，愿意參與這項(xiàng)活動(dòng)，并且愿意去表現(xiàn)自己。內(nèi)向的孩子往往不太受關(guān)注，她們害怕說(shuō)話。平時(shí)教師要多引導(dǎo)內(nèi)向的孩子表現(xiàn)自己，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

從孩子身上學(xué)習(xí)

選區(qū)時(shí)間，團(tuán)團(tuán)在很認(rèn)真地揉著什么。一會(huì)兒把彩泥變成長(zhǎng)條，一會(huì)兒又變成了方塊，最后揉出來(lái)好多小球球?！皥F(tuán)團(tuán)，你做的是什么?。俊眻F(tuán)團(tuán)專(zhuān)心在做著小球球，都沒(méi)有聽(tīng)到我在叫她。“團(tuán)團(tuán)？”她很高興地拿著小球球?qū)ξ艺f(shuō)：“老師，你看我做的小藥丸。”藥丸？團(tuán)團(tuán)沒(méi)有生病啊，怎么想起做這個(gè)呢？“團(tuán)團(tuán)，你為什么做小藥丸啊？”“好多小朋友都感冒了，您也感冒了，我給她們吃藥丸就好了?！眻F(tuán)團(tuán)的話讓我大吃一驚，也深深地感動(dòng)了我。

由于季節(jié)交換，天氣變化無(wú)常，感冒的小朋友也多了起來(lái)。團(tuán)團(tuán)知道小朋友、老師感冒了，在幼小的心靈里想幫助他們把病治好，用自己簡(jiǎn)單的方式去表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心。也在平時(shí)自然地形成了生活經(jīng)驗(yàn)，知道生病后要吃藥。在我叫團(tuán)團(tuán)名字兩次后，她才反應(yīng)過(guò)來(lái)。說(shuō)明這件事在她幼小的世界里是很重要的。孩子對(duì)經(jīng)常接觸的人能形成親近的情感，她把老師、小朋友當(dāng)成了她的家人來(lái)看待。有時(shí)候我們大人忽略的事情，孩子卻記在心上。孩子身上的單純、善良是我們?cè)撊W(xué)習(xí)的珍貴品質(zhì)。

每一位幼兒都是不一樣的，作為教師，要去理解他們，觀察他們。要尋找到一條與他們心靈溝通的通道，讓幼兒信任我們；要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，挖掘有價(jià)值的教育內(nèi)容；在日常生活中，教師要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)主動(dòng)與幼兒溝通，在與幼兒溝通時(shí)，教師的言語(yǔ)、行為，需要被幼兒理解、接受、呼應(yīng)，甚至欣賞，這樣才能增強(qiáng)教師與幼兒之間的情感溝通。

（作者單位：北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心幼兒園）