孫艷偉 胡寶華

[摘 要] 中小學(xué)生研學(xué)旅行是新時(shí)期國家推行素質(zhì)教育的重要舉措，作為教育旅游新業(yè)態(tài)，其受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。通過對(duì)“研學(xué)旅行”的內(nèi)涵進(jìn)行辨析，在梳理寧波地區(qū)研學(xué)旅行發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，對(duì)寧波地區(qū)推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)踐的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后運(yùn)用SWOT分析方法，探討了寧波地區(qū)研學(xué)旅行的發(fā)展所面臨的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出地方有效開展中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)踐路徑與策略，有助于為研學(xué)旅行教育的持續(xù)健康發(fā)展提供有益參考。

[關(guān)鍵詞] 寧波地區(qū);研學(xué)旅行;現(xiàn)狀分析;發(fā)展策略

[基金項(xiàng)目] 2019年度寧波市教育科學(xué)規(guī)劃課題“寧波青少年研學(xué)旅行實(shí)踐路徑探索——以地理研學(xué)為例”（2019YGH002）;寧波大學(xué)課程建設(shè)項(xiàng)目“地球演化與人類環(huán)境”（025-422008752）

[作者簡介] 孫艷偉（1983—），男，內(nèi)蒙古赤峰人，博士，寧波大學(xué)地理與空間信息技術(shù)系講師，主要從事資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域研究。

[中圖分類號(hào)] G626? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）19-0009-04? ? [收稿日期] 2020-09-01

一、引言

2016年12月，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，明確界定了“中小學(xué)生研學(xué)旅行”的概念，并對(duì)中小學(xué)生研學(xué)旅行的工作目標(biāo)、基本原則、主要任務(wù)及組織保障等方面做了詳細(xì)的部署。自此，全國各地的中小學(xué)生研學(xué)旅行工作陸續(xù)啟動(dòng)，正式開啟了我國基礎(chǔ)教育階段研學(xué)旅行活動(dòng)的新紀(jì)元。

二、“研學(xué)旅行”的內(nèi)涵辨析

研學(xué)旅行是一種古老而又時(shí)新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，有著悠久的發(fā)展歷史。目前，國內(nèi)外學(xué)者對(duì)研學(xué)旅行的表述和認(rèn)識(shí)存在一定的差異。在英語體系中，研學(xué)旅行可被表述為“Educational Tourism”“Outdoor Education”和“Experiential Learning”，分別直譯為“教育旅游”“戶外教育”和“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。在國內(nèi)，關(guān)于研學(xué)旅行的概念內(nèi)涵可劃分為廣義和狹義兩種界定方式，其區(qū)別主要在于旅行主體，即對(duì)旅行主體進(jìn)行了限定[1]。

教育應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)、形式不斷創(chuàng)新的過程。研究性學(xué)習(xí)是目的，集體旅行是形式和載體。新時(shí)期，研學(xué)旅行順應(yīng)時(shí)代要求、遵循教育規(guī)律，把學(xué)習(xí)與旅行實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、集體旅行，獲取社會(huì)生活、科學(xué)文化新知，成為提升學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感及核心素養(yǎng)的有效路徑之一[2]。

三、寧波地區(qū)研學(xué)旅行的現(xiàn)狀

（一）地方研學(xué)政策

在研學(xué)旅行發(fā)展的初期，政府對(duì)于研學(xué)市場的推動(dòng)與規(guī)范尤為重要。2018年7月，浙江省教育廳、旅游局等10個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見》，確定包括寧波市鄞州區(qū)在內(nèi)的15個(gè)縣市區(qū)作為推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行工作試點(diǎn)，并提出從2019年秋季學(xué)期開始，各設(shè)區(qū)市至少有1個(gè)縣（市、區(qū)）整體推行，從2020年秋季學(xué)期開始，在全省所有市、縣（市、區(qū)）鋪開。2018年11月，寧波市鄞州區(qū)被列為省級(jí)研學(xué)旅行工作試點(diǎn)單位后，制定了《鄞州區(qū)推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見》，這是寧波市首個(gè)中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)施意見，探索結(jié)合鄞州特色，首批精心打造以“非遺之旅”“國防之旅”“文博之旅”“海洋之旅”等為主題、面向本區(qū)域的示范性研學(xué)旅行精品線路。

（二）研學(xué)基地營地建設(shè)

研學(xué)旅行基地和營地是學(xué)生研學(xué)旅行過程中開展研究性學(xué)習(xí)和生活住宿的主要場所和大本營。因而，基地（營地）是研學(xué)旅行的主要載體，是中小學(xué)生研學(xué)旅行工作順利開展的客觀前提和重要依托。截至2019年8月，寧波擁有省級(jí)和國家級(jí)研學(xué)實(shí)踐基地、營地7家，其中省級(jí)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐基地5家、國家級(jí)示范性綜合實(shí)踐基地1家、省級(jí)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育營地1家（見表1）。而后發(fā)布的《寧波市中小學(xué)生研學(xué)旅行基地（營地）申報(bào)認(rèn)定和管理細(xì)則（試行）》，計(jì)劃將在各區(qū)縣中評(píng)選58家研學(xué)基地和14家研學(xué)營地，以滿足當(dāng)前中小學(xué)生研學(xué)旅行的需求。

（三）寧波中小學(xué)教育現(xiàn)狀

自2005年以來，寧波地區(qū)中小學(xué)在校生人數(shù)呈現(xiàn)小幅下降趨勢(shì)，小學(xué)在校生人數(shù)下降尤為明顯;截至2017年，寧波基礎(chǔ)教育在校生總?cè)藬?shù)達(dá)到83.2萬，其中普通小學(xué)生人數(shù)為47.4萬（57%）、初中生人數(shù)為20萬（24%）、高中生和職業(yè)中學(xué)學(xué)生人數(shù)為15.8萬（19%）。預(yù)計(jì)未來五年，受到國家全面放開二胎政策影響，小學(xué)在校生人數(shù)會(huì)略有增加。

四、寧波地區(qū)研學(xué)旅行發(fā)展的SWOT分析

SWOT分析法，又稱態(tài)勢(shì)分析，20世紀(jì)80年代由韋里克所提出，是一種被廣泛應(yīng)用的戰(zhàn)略分析方法。SWOT分析通過對(duì)被分析對(duì)象的Strengths（優(yōu)勢(shì)）、Weaknesses（劣勢(shì)）、Opportunities（機(jī)遇）、Threats（威脅）等加以綜合評(píng)估與分析，確定被分析對(duì)象的內(nèi)部優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，了解對(duì)象所面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，從而調(diào)整路徑以達(dá)到所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)[3]。本文借助SWOT分析方法，旨在綜合分析寧波地區(qū)開展研學(xué)旅行的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，整合內(nèi)外部政策及多元市場主體，探索推動(dòng)地方研學(xué)旅行的實(shí)踐路徑及策略（見表2）。

（一）優(yōu)勢(shì)分析

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教育消費(fèi)需求旺盛。寧波地處長三角南翼，是“一帶一路海上絲綢之路”的重要節(jié)點(diǎn)城市。依托優(yōu)良的港口及區(qū)位優(yōu)勢(shì)，寧波市經(jīng)濟(jì)保持了平穩(wěn)健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)。2019年寧波經(jīng)濟(jì)總量近1.2萬億元，人均GDP達(dá)到1.2萬美金，躋身發(fā)達(dá)國家水平。近年來，寧波居民消費(fèi)穩(wěn)步增長，各類教育消費(fèi)已經(jīng)成為居民家庭的第二大消費(fèi)支出，研學(xué)旅行具有良好的、廣泛的市場前景，處在大有可為的發(fā)展機(jī)遇期。