林曉瑜

摘要：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓人們的生活更加便利，人們也看到了網(wǎng)絡(luò)時代的好處。微課作為一種新的資源被逐步引入教學(xué)中，豐富了教學(xué)課堂，并且還讓教學(xué)更加方便了。微課是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的產(chǎn)物，通過視頻的方式傳遞信息，而且時間也不是很長。這樣的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比還是很有優(yōu)勢的，值得教育者引入。但是在引入的過程中需要注意一些問題，這樣才能讓微課在課堂中發(fā)揮更大的作用，才能讓教學(xué)更加方便和快捷。

關(guān)鍵詞：微課;初中英語;應(yīng)用分析

一、 引言

隨著世界的發(fā)展，國與國之間的交流也逐漸增多，對英語人才的需求也不斷增加。所以英語的學(xué)習(xí)就至關(guān)重要，時代在發(fā)展，學(xué)習(xí)者的思想也隨之進(jìn)步，他們獲取信息的渠道也越來越寬了，如果一些教學(xué)模式不能適應(yīng)他們的發(fā)展，那么英語的學(xué)習(xí)就沒有效果。英語的學(xué)習(xí)是多方面的，所以想要提升他們的英語水平，那么適合的教學(xué)模式就顯得尤為重要。微課作為一種新型的教學(xué)模式對教學(xué)的影響還是比較大的，所以教育者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正把微課的精髓帶入課堂，更好地為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)服務(wù)，這樣才能把英語水平逐漸提到一個高度。

二、 微課在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）讓學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率

眾所周知，微課的特點就是短小精悍，所以很多時候可以把英語教學(xué)中一些重點和難點的知識通過微課的形式傳遞給學(xué)習(xí)者，這樣能幫助學(xué)習(xí)者掌握重要的知識點，學(xué)生也能根據(jù)重點有針對性的學(xué)習(xí)。微課的引入方便了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，并且還能讓學(xué)習(xí)者達(dá)到有針對性的學(xué)習(xí)，這樣能快速掌握英語課堂中比較重要的知識點。同時也應(yīng)該注意到，學(xué)習(xí)者有針對性的學(xué)習(xí)之后，教師的教學(xué)效率也提高了。要知道課堂是十分緊張的，要是不斷講解知識就會浪費掉很多時間，那么教學(xué)的進(jìn)度有可能就會跟不上，但是有了微課之后，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地學(xué)習(xí)，這樣他們掌握知識也比較容易了，教育者也能有更多時間準(zhǔn)備其他方面的知識了。

（二）豐富了教學(xué)課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的欲望也不是很強(qiáng)。英語的學(xué)習(xí)是需要興趣做支撐的，如果沒有了學(xué)習(xí)的欲望，那么英語是很難有突破的。微課主要是通過視頻的方式向?qū)W習(xí)者展示知識，所以，通過短片或者圖片的形式向?qū)W習(xí)者展示學(xué)到的知識就比單純地講授知識要好得多，學(xué)習(xí)者喜歡通過視頻的方式學(xué)習(xí)，那么英語的學(xué)習(xí)就會變得比較容易了。

另外，英語的學(xué)習(xí)要聽、說、讀、寫全面發(fā)展，所以缺少了哪一項都是不完整的。通過微課可以提升學(xué)習(xí)者的聽說能力。比如可以利用微課展現(xiàn)一些經(jīng)典的電影片段，通過對電影片段的認(rèn)知和熟悉，就能潛移默化對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生影響。還可以讓學(xué)習(xí)者錄制短視頻，比如給出一個題目，讓學(xué)習(xí)者根據(jù)給定的題目即興演講，這樣通過播放不同學(xué)習(xí)者的演講，讓學(xué)習(xí)者互相學(xué)習(xí)，同時也提高了他們英語說的能力。比如在學(xué)習(xí)完“Welcome to China”這一節(jié)課的時候，可以讓學(xué)習(xí)者根據(jù)這個題目自己發(fā)揮，寫一篇類似的文章，比如中國有哪些好吃的，好玩的等。這樣就鍛煉了他們的說的能力。微課比較短小，所以也不會浪費很長時間，這樣特別適合學(xué)習(xí)者錄制口頭作文，所以學(xué)習(xí)者就會很樂意學(xué)習(xí)英語，那么他們的英語水平也會逐漸地提高了。

（三）能照顧到所有學(xué)習(xí)者的需求

英語學(xué)習(xí)的水平個人是不一樣的，每個人接受知識的能力也是不一樣的，所以學(xué)習(xí)者之間存在著差異。課堂時間是有限的，教師不可能針對所有學(xué)生展開教學(xué)，只能針對大部分人，所以就導(dǎo)致一些人不愿意學(xué)習(xí)英語，失去了對英語的學(xué)習(xí)興趣。英語的學(xué)習(xí)是全方位的，所以想要讓所有人都能跟上教師的步伐，那么就要充分利用好微課。微課是比較方便的教學(xué)資源，比如針對一些理解能力比較弱的人可以把重點和難點的知識錄制成視頻，讓他們隨時隨地學(xué)習(xí)，這樣他們就能利用課下的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)了，方便了教師的教學(xué)。對于一些知識模塊也可以用微課的形式展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，比如關(guān)于一些語法的學(xué)習(xí)。這些知識比較多，也比較籠統(tǒng)，所以教師可以把他們整理成微課的形式，并且傳到學(xué)習(xí)群，那么學(xué)習(xí)者觀看起來就比較方便了，這樣英語的學(xué)習(xí)就比較有效果了。

（四）提升了教師的能力

微課的制作需要教育者有足夠的互聯(lián)網(wǎng)知識，如果對互聯(lián)網(wǎng)一竅不通，那么是很難制作出比較有效的微課的。把微課引入教學(xué)也讓一些教育者開始研究互聯(lián)網(wǎng)，并且高質(zhì)量制作微課，在學(xué)習(xí)的過程中，也能提升他們的能力。通過對互聯(lián)網(wǎng)知識的學(xué)習(xí)，能讓教師跟隨時代步伐，和學(xué)習(xí)者的代溝也會逐漸縮小。

三、 如何在英語教學(xué)中應(yīng)用微課

（一）把微課作為新課程的導(dǎo)入媒介

一節(jié)課要是能有一個好的開端，那么對后來學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)還是很有好處的。教育者要想辦法把學(xué)習(xí)者帶入學(xué)習(xí)中來，這樣才能讓課堂變得更有活力，英語的學(xué)習(xí)才更有效果。利用微課把新課程導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)者的興趣。比如在學(xué)習(xí)“What animals do you like best”這一節(jié)課的時候，可以通過微課向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)一段關(guān)于動物的英語電影，比如《功夫熊貓》。通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)者，在電影中看到了什么動物，你們喜歡動物嗎？都喜歡什么樣的動物等，通過這樣提問的方式引入今天的課文，看看作者喜歡什么樣的動物，他是如何用英語描述的等。這樣學(xué)習(xí)者就被帶入學(xué)習(xí)中來，那么英語的學(xué)習(xí)就比較順利了，所以微課的作用還是很大的，需要教育者不斷探索才可以，才能找到適合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，英語的學(xué)習(xí)才能有一個質(zhì)的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)教育者互聯(lián)網(wǎng)知識的培養(yǎng)

教育者是教學(xué)中比較重要的因素，如果教育者不能夠熟練使用互聯(lián)網(wǎng)，對微課不了解，那么他們很難把微課帶入課堂中，更不用說為學(xué)習(xí)者豐富課堂模式了。所以學(xué)校應(yīng)該注重對教育者的培訓(xùn)，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育者更應(yīng)該掌握一些基本的互聯(lián)網(wǎng)知識，這樣才能利用互聯(lián)網(wǎng)給自己的教學(xué)服務(wù)。比如學(xué)校可以定期進(jìn)行教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要是涉及一些電腦知識，先進(jìn)的教學(xué)模式等，通過學(xué)習(xí)教育者就能對互聯(lián)網(wǎng)有一定的了解，并且能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)知識。也可以讓教育者進(jìn)行交流，感受微課的方便性，比如可以聽取其他教師的公開課，看看如何把微課運(yùn)用到教學(xué)中的，只有把教育者培養(yǎng)好了，認(rèn)識到微課的重要性才能更好地為學(xué)習(xí)者服務(wù)，這樣才能把英語水平提高。