王琛

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！边@是江澤民總書(shū)記關(guān)于教育問(wèn)題談話(huà)中關(guān)于人才素質(zhì)，教育方向的精辟論述。近來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正在發(fā)生著深刻的變化.以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)的教學(xué)改革正在實(shí)施。讓我們勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展，努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才而盡自己之力。班主任是一個(gè)集體的組織者和管理者，有著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重任。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生腦發(fā)育處于飛速發(fā)展階段，由于腦神經(jīng)處于興奮性活躍階段，表現(xiàn)為既愛(ài)說(shuō)又愛(ài)動(dòng)。但是，很多家長(zhǎng)由于缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的孩子束手無(wú)策，非常急切想要和老師進(jìn)行溝通了解情況并期待老師能給予具體的指導(dǎo)方法。因此，在此階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維的最佳時(shí)機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的環(huán)境和機(jī)會(huì)

1.取得學(xué)生信任，換位思考

班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的基本組織。班主任是班集體的組織者，學(xué)校的實(shí)施者，是學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展的指導(dǎo)者。因此，要做好班主任工作，除了建立班委會(huì)制度、做好日常行為規(guī)范工作，還應(yīng)該重視換位思考。當(dāng)學(xué)生有自己的創(chuàng)新想法時(shí)，老師要多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，理解孩子的想法是否可行，多給予學(xué)生實(shí)現(xiàn)想法的機(jī)會(huì)，讓他們大膽嘗試、勇于實(shí)踐，既使失敗了也同樣可以從中學(xué)到很多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

2.班級(jí)文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生才能

我們班在學(xué)期初創(chuàng)新制定：班規(guī)、班訓(xùn)、班風(fēng)，以及每月主題的班級(jí)展示活動(dòng)。這些內(nèi)容不僅僅是由班主任老師一個(gè)人制定出來(lái)的，而且采取民主投票、征集意見(jiàn)的方式讓學(xué)生加入進(jìn)來(lái)制定各項(xiàng)內(nèi)容。

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我就把班里的每名同學(xué)分配了一項(xiàng)或兩項(xiàng)小任務(wù)，讓他們成為班級(jí)的小主人，其中有：班級(jí)課代表、小組長(zhǎng)、檢查員、榮譽(yù)本蓋章記錄員、擦黑板員、投影小管家等。剛開(kāi)始都是我手把手教會(huì)他們干自己的工作，慢慢地孩子們熟悉了自己的職責(zé)還經(jīng)常向我提很多的建議，優(yōu)化自己的工作效果。平時(shí)，我也配合各學(xué)科老師開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此，長(zhǎng)此以往的鍛煉讓課代表的管理和執(zhí)行能力越來(lái)越強(qiáng)。語(yǔ)文活動(dòng)也是我們班的語(yǔ)文課代表主動(dòng)找我想利用早上時(shí)間舉辦接龍背古詩(shī)大賽，其實(shí)只有短短的10分鐘時(shí)間，但孩子們每次都如火如荼的開(kāi)展激烈的競(jìng)賽模式。

環(huán)境建設(shè)還包括班級(jí)內(nèi)建立的圖書(shū)漂流角，每學(xué)期初孩子們會(huì)拿來(lái)自己在家閑置的書(shū)籍放到圖書(shū)角中，每人帶兩本，全班就可以有近90本圖書(shū)。課間或在完成任務(wù)后可以進(jìn)行自主閱讀，建立了書(shū)香文化的班集體，孩子們每當(dāng)看書(shū)的時(shí)候就會(huì)邊讀邊露出燦爛的笑容，同時(shí)還主動(dòng)和同學(xué)們分享書(shū)中有趣的故事。

因此，在班級(jí)中除了基本的規(guī)則以外，不要給學(xué)生制定太多的框架禁錮他們的思想，多激發(fā)他們對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)興趣，大膽提出自己的觀(guān)點(diǎn)，給他們創(chuàng)新和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.小組學(xué)習(xí)促實(shí)踐

學(xué)習(xí)小組是小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小組合作學(xué)習(xí)就是以學(xué)習(xí)小組為基本形式，利用學(xué)習(xí)小組開(kāi)展活動(dòng)體現(xiàn)了“以生為本”的理念。通過(guò)小組成員的合作培養(yǎng)了學(xué)生的交流和合作能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理能力，減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)。小組合作學(xué)習(xí)還有利于落實(shí)“一幫一”，不落下任何一個(gè)學(xué)生，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

學(xué)習(xí)小組除了在課堂上由老師引領(lǐng)的活動(dòng)，課下孩子們同樣也可以組成學(xué)習(xí)小組。小組活動(dòng)對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)責(zé)任心的一種方式，而對(duì)于學(xué)困生是和學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們以課堂上的6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)組由2名組長(zhǎng)4個(gè)組員組成。每周我們會(huì)制定學(xué)習(xí)和展示計(jì)劃，活動(dòng)中要有小主持人進(jìn)行串詞，每人都要展示自己準(zhǔn)備的內(nèi)容，我們?cè)O(shè)計(jì)了：語(yǔ)文古詩(shī)詞誦讀、數(shù)學(xué)思維小游戲、英語(yǔ)繪本和歌曲匯演等。孩子們?cè)诎嘀魅魏图议L(zhǎng)的協(xié)助下撰寫(xiě)主持和發(fā)言稿，設(shè)計(jì)自己的展示內(nèi)容，每周周末利用20分鐘時(shí)間利用視頻的形式進(jìn)行小組展示活動(dòng)。除了中文的主持外，其中英語(yǔ)主題孩子們用純英文的發(fā)言稿進(jìn)行活動(dòng)，他們從中不僅鍛煉了各方面的能力，還在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信心。

二、營(yíng)造家庭教育氛圍，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享培養(yǎng)孩子創(chuàng)新實(shí)踐能力的經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的三方合力決定的。因此，我們班在一年級(jí)下的時(shí)候組建了每周家庭教育分享活動(dòng)。家長(zhǎng)們興致都很高，每周期待周六晚上8：00-9：00進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論如何有效的引導(dǎo)孩子在各方面的發(fā)展，分享主題豐富多樣，分享之前我會(huì)和家長(zhǎng)們溝通孩子在學(xué)校給大家的印象和出眾的地方，家長(zhǎng)們結(jié)合我的建議分享適合的內(nèi)容。我們首先由各科課代表的父母分享學(xué)科學(xué)習(xí)的培養(yǎng);以及有的孩子學(xué)習(xí)方法好、學(xué)習(xí)效率高，這些家長(zhǎng)就分享在家的作息時(shí)間和培養(yǎng)的小妙招。之后，我們會(huì)在班級(jí)群中進(jìn)行提問(wèn)、交流，研討更好的教育方式。在交流的過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅能夠了解到優(yōu)秀孩子背后的事情，也可以反思自己的教育方法并通過(guò)相互學(xué)習(xí)、交流的方式加以改進(jìn)。孩子們的創(chuàng)新想法也隨著家長(zhǎng)們機(jī)智的教育方法密不可分，每次分享完就會(huì)有很多孩子在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下利用周末時(shí)間進(jìn)行各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)。

2.協(xié)助缺少教育方法的家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子實(shí)踐創(chuàng)新能力

溺愛(ài)型家長(zhǎng)一般對(duì)孩子生活起居、飲食方面過(guò)于重視，而忽視孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)，造成孩子不能很好的規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣和良好的自我控制能力。

父母是孩子最好的老師，而班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。只有兩者兼顧、相互協(xié)作才能讓孩子更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。教育的目的并不是禁錮孩子的思維，而且利用有效的手段讓孩子發(fā)展自己的創(chuàng)新意識(shí)并大膽的進(jìn)行實(shí)踐。

北京市宣武師范學(xué)校附屬第一小學(xué)