宋揚(yáng)

【內(nèi)容摘要】為了應(yīng)對(duì)特殊時(shí)期的沖擊，各學(xué)校普遍采用了線上教學(xué)這一新的教學(xué)模式。筆者結(jié)合所在學(xué)校的舉措和親身實(shí)踐體驗(yàn)，闡述了線上教學(xué)的總體情況和各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)把握的要領(lǐng)，從規(guī)劃設(shè)計(jì)到組織實(shí)施，從“云課堂”教學(xué)到“云班級(jí)”管理，從責(zé)任擔(dān)當(dāng)、家校配合到師生互動(dòng)、小組合作，環(huán)環(huán)緊扣，內(nèi)容翔實(shí)。同時(shí)，對(duì)線上教學(xué)怎樣主動(dòng)作為，做了有益的探討。既是一個(gè)特殊時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也為特殊時(shí)期防控常態(tài)化形勢(shì)下，線上+線下的混合教學(xué)模式，提供了可靠的依據(jù)和借鑒。

【關(guān)鍵詞】在線課程 云課表 云計(jì)劃 云平臺(tái) 云課堂 云小組 云班會(huì) 云調(diào)查

2020年的春天，抗特殊時(shí)期牽你我他。為確?！把悠诓谎咏?、停課不停學(xué)”，線上教學(xué)風(fēng)靡全國(guó)，最大限度地降低了特殊時(shí)期對(duì)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的影響。如何科學(xué)合理規(guī)劃設(shè)計(jì)在線課程，確保教學(xué)質(zhì)量？既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。現(xiàn)就特殊時(shí)期期間參與在線課程規(guī)劃設(shè)計(jì)的一些具體做法，跟大家交流與分享。

一、“云課表”規(guī)劃設(shè)計(jì)

根據(jù)省市教育行政部門特殊時(shí)期期間延遲開(kāi)學(xué)的通知，在全力做好特殊時(shí)期防控各項(xiàng)工作的同時(shí)，學(xué)校結(jié)合師生實(shí)情，制定了三個(gè)年級(jí)線上教學(xué)實(shí)施方案，及時(shí)部署，明確分工，利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展“停課不停學(xué)，離校不離教”的線上教學(xué)，滿足學(xué)生假期延長(zhǎng)后的學(xué)習(xí)需求。

首先規(guī)劃設(shè)計(jì)了三個(gè)年級(jí)課程表和相應(yīng)的作息時(shí)間表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，將學(xué)科學(xué)習(xí)與體育鍛煉、“五個(gè)一百工程”等相結(jié)合，體現(xiàn)以人為本，全面發(fā)展的教育理念和要求。線上課程由各備課組進(jìn)行集體教研，精心錄制校本化課程，并擇優(yōu)選取江蘇省名師空中課堂和揚(yáng)州市寒假名師課程的高質(zhì)量課目，學(xué)科涵蓋語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、政、史、地、生、音、體、美、閱讀、心理、班會(huì)等國(guó)家規(guī)定的課程。

各年級(jí)學(xué)生按照作息時(shí)間表，通過(guò)電腦或手機(jī)等設(shè)備收看視頻課程。教學(xué)視頻錄制內(nèi)容適量，時(shí)長(zhǎng)適度，力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課間適時(shí)穿插眼保健操或體育鍛煉，做到勞逸結(jié)合，腦力與體力相互調(diào)節(jié)。任課教師對(duì)班級(jí)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行線上答疑指導(dǎo)，線上作業(yè)當(dāng)天批改反饋。班主任做好特殊時(shí)期期間的學(xué)生心理健康疏導(dǎo)工作，開(kāi)展線上班會(huì)等集體活動(dòng)，加強(qiáng)了師生間的溝通交流。對(duì)存在線上學(xué)習(xí)困難的特殊家庭，學(xué)校主動(dòng)了解情況，給予幫助，讓這部分同學(xué)也能在家安心學(xué)習(xí)。

二、“云計(jì)劃”教學(xué)安排

教學(xué)計(jì)劃安排是線上教學(xué)的有力保障。線上教學(xué)的關(guān)鍵在于你手中的“線”，你的“線”抓得緊、抓得實(shí)、抓得細(xì)，學(xué)生才會(huì)全身心地投入。教師要有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織“線上學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生分階段實(shí)施。

各科教學(xué)計(jì)劃由備課組集體教研決定，要求提前一天發(fā)在家長(zhǎng)群內(nèi)供學(xué)生查閱，以便學(xué)生清楚每天需要做哪些事情，安排“個(gè)性化”學(xué)習(xí)計(jì)劃，也便于家長(zhǎng)督促，讓學(xué)生每日的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有的放矢，收到實(shí)效。

三、“云平臺(tái)”精心選擇

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)可以提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持服務(wù)，滿足個(gè)性化教學(xué)需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，有效地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)。線上教學(xué)可以個(gè)性化地以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，可以更好地進(jìn)行總結(jié)和回顧，如不懂的問(wèn)題可以看回放，了解薄弱環(huán)節(jié)針對(duì)性鞏固，還可以進(jìn)行線上練習(xí)及考試。

就初中生而言，相關(guān)的平臺(tái)很多，功能也很齊全?？紤]學(xué)生的特點(diǎn)和“線上教學(xué)”需要，推薦以下幾種常見(jiàn)方式供大家參考：

平臺(tái)的使用，每個(gè)教師的看法不一，但適合自己的有效平臺(tái)才是好平臺(tái)，那些強(qiáng)制消費(fèi)但華而不實(shí)的平臺(tái)，不太適合推薦給學(xué)生使用。

四、“云課堂”關(guān)注實(shí)效

在線教學(xué)是一個(gè)新生事物，師生不經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的磨合，很難想象學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)實(shí)中學(xué)生聽(tīng)網(wǎng)課走神，可能設(shè)備在線人不在……因?yàn)樵谖覀兙€下傳統(tǒng)課堂里，尚且有不少學(xué)生身在課堂，心在飛揚(yáng)，何況“云課堂”呢？所以教師可要求學(xué)生學(xué)會(huì)在聽(tīng)課的過(guò)程中記筆記，學(xué)會(huì)整理要點(diǎn)，學(xué)會(huì)課后練習(xí)，不僅要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，更要有監(jiān)督的機(jī)制，開(kāi)展有效的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

線上教學(xué)常見(jiàn)的一種方式是“錄播”，是用視頻記錄老師們的教學(xué)過(guò)程并分享給學(xué)生，長(zhǎng)視頻很難讓學(xué)生堅(jiān)持有興趣聽(tīng)下去，所以一般錄制6—10分鐘的“微課”。這種方式并非要高端大氣上檔次，低成本的硬件投入，再加上兩三個(gè)小時(shí)的編輯軟件學(xué)習(xí)，基本上能夠勝任，既節(jié)省成本也節(jié)省時(shí)間。錄課前教師需要修改以前的課件，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分解課程知識(shí)點(diǎn)，錄制和編輯微視頻，并設(shè)計(jì)和布置配套的習(xí)題等。線上教學(xué)另一種常見(jiàn)的方式是“直播”，也是即時(shí)的，能加強(qiáng)師生之間交流。上課是老師最幸福的責(zé)任，其中很大一部分幸福感來(lái)自即時(shí)碰撞，平時(shí)用的QQ、微信、釘釘?shù)華PP都有群視頻、群會(huì)議功能，能實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)交流，對(duì)網(wǎng)速也有一定要求。

課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要備課組網(wǎng)上教研，科任老師根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行線上教學(xué)。有一些優(yōu)秀的做法可以相互借鑒，學(xué)習(xí)積累。如：

（1）錄課多關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，少關(guān)注知識(shí)點(diǎn)灌輸。教師不是為了讓學(xué)生一味地看視頻學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)習(xí)，進(jìn)行有效的互動(dòng)。

（2）作業(yè)布置多關(guān)注課堂反饋，少關(guān)注數(shù)量形式。作業(yè)布置要契合本節(jié)課的重難點(diǎn)，杜絕無(wú)效作業(yè)。及時(shí)批改反饋，指導(dǎo)改正和提升。

（3）評(píng)價(jià)多發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少通報(bào)批評(píng)。部分學(xué)生作業(yè)正確率不高，但能自主按時(shí)完成，應(yīng)該在習(xí)慣養(yǎng)成方面給予肯定;有些學(xué)生能主動(dòng)提問(wèn)，老師應(yīng)積極回應(yīng)并鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。這樣學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)和幫助，更愿意積極地參與線上學(xué)習(xí)。

（4）反饋既要關(guān)注過(guò)程也要關(guān)注結(jié)果。適當(dāng)?shù)脑u(píng)估測(cè)試具有學(xué)習(xí)激勵(lì)的功能，基于在線教學(xué)平臺(tái)或者其他小程序開(kāi)展在線小測(cè)試是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。通過(guò)學(xué)習(xí)反饋，讓教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性，也讓教師能真實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。

（5）微課劃系列，分層次，設(shè)置成體系。學(xué)習(xí)并使用一些學(xué)科APP的做法，教學(xué)設(shè)計(jì)分級(jí)分層有梯度，類似于游戲中的升級(jí)打怪，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是課程研發(fā)的一個(gè)設(shè)想。

對(duì)于線上資源建設(shè)，非信息技術(shù)學(xué)科的教師是存在困難的。開(kāi)展線上教學(xué)，不少教師苦惱于多媒體技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題，所以未來(lái)教師需要得到更多相關(guān)的技術(shù)支持和培訓(xùn)，學(xué)會(huì)如何做好直播和錄播，與學(xué)生互動(dòng)，并能熟練使用電腦、手機(jī)、路由器等基礎(chǔ)設(shè)備，還有觸控筆、白板、幾何畫(huà)板等，這也是互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)下的新要求。而學(xué)生也需要多學(xué)習(xí)多媒體信息技術(shù)，才能熟悉各類線上教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)效率。

五、“云小組”合作學(xué)習(xí)

在線上教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)師生學(xué)習(xí)共同體“云小組”的建立至關(guān)重要。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)師生學(xué)習(xí)共同體，需要教師和學(xué)生轉(zhuǎn)變角色。教師也是學(xué)習(xí)者，不僅要提升信息化素養(yǎng)，也要適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整線上教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。綜合考慮能力、興趣以及性格特點(diǎn)等建立學(xué)習(xí)共同體，每個(gè)組單獨(dú)建立QQ群或釘釘群，通過(guò)組長(zhǎng)布置任務(wù)，保證信息的準(zhǔn)確傳達(dá)，保證線上教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。一方面起到了相互監(jiān)督的作用，另一方面也大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)。線上學(xué)習(xí)微課較多，互動(dòng)很少，有了“云小組”學(xué)習(xí)共同體，同學(xué)可以在互助中討論問(wèn)題，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，滿足了成就感，提高了線上教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作，促進(jìn)同學(xué)之間的思維碰撞，老師適時(shí)地參與談?wù)?，給予指導(dǎo)和引領(lǐng)，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間平等互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)知識(shí)運(yùn)用和自我成長(zhǎng)的有效融合。

六、“云班會(huì)”德育管理

在指導(dǎo)在線課程學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，班級(jí)管理也不能疏忽。學(xué)生學(xué)習(xí)的焦慮情緒時(shí)有發(fā)生，由于長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)面，教師很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，所以班主任在安排學(xué)科線上教學(xué)計(jì)劃時(shí)，也需要安排系列線上主題班會(huì)，如“一場(chǎng)特殊的升旗儀式”“一場(chǎng)務(wù)實(shí)的戰(zhàn)疫學(xué)習(xí)”“一次生動(dòng)的文明行動(dòng)”“一曲奮進(jìn)的百日號(hào)角”“一份對(duì)口支援湖北的名單”等。

在特殊時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的（1）“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，需要老師的言傳身教，需要家長(zhǎng)的大力配合，更需要良好的社會(huì)風(fēng)氣的影響。特殊時(shí)期給了學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的提升機(jī)會(huì)，通過(guò)一些熱點(diǎn)事件在線組織班會(huì)，通過(guò)云小組展開(kāi)討論，收到了很好的育人效果，同時(shí)也踐行了學(xué)校德育架構(gòu)中“喚醒計(jì)劃”的精髓——喚醒孩子的自育之心。（2）“規(guī)則意識(shí)”。 對(duì)規(guī)則的尊重和敬畏，不僅是維護(hù)正常社會(huì)秩序的需要，也是一種對(duì)自己的保護(hù)。結(jié)合學(xué)生居家隔離要求，談?wù)勑牡?，評(píng)選優(yōu)秀抗疫手抄報(bào)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與公共事件，特殊時(shí)期期間自我防護(hù)、居家隔離，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)則。（3）“網(wǎng)絡(luò)安全”。 特殊時(shí)期期間，網(wǎng)絡(luò)頻繁出現(xiàn)謠言。在“云班會(huì)”中開(kāi)展“辨識(shí)特殊時(shí)期謠言，做網(wǎng)絡(luò)謠言的終結(jié)者”的主題活動(dòng)，搜集一些如“飲用高度酒能抵抗新冠病毒”“新冠病毒是人為制造的”等謠言讓學(xué)生甄別，同時(shí)鼓勵(lì)大家分享一些判斷信息真假的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立判斷，從紛繁的網(wǎng)絡(luò)信息中獲取“真信息”。

學(xué)生整體居家隔離，時(shí)常會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，心理健康也不容忽視。一方面教師和家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，另一方面學(xué)生學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)方法也是必要的。適時(shí)介紹一些心理疏導(dǎo)的方法，利用網(wǎng)絡(luò)班級(jí)群和學(xué)生談?wù)勎⑿Φ姆e極心理暗示，聊聊對(duì)于壓力的看法，幫助學(xué)生放松身心，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)積極地解決問(wèn)題。這樣既豐富了學(xué)生的精神世界，又及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們提升自我。

七、“云調(diào)查”科學(xué)分析

對(duì)于全新的“線上授課”教學(xué)模式，家長(zhǎng)和同學(xué)們是什么樣的態(tài)度呢？教學(xué)效果如何？為此，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷。從教師的授課、作業(yè)布置、線上輔導(dǎo)、作業(yè)批改反饋、學(xué)生收看視頻課時(shí)間、完成作業(yè)情況以及對(duì)學(xué)校課程設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)授課的建議等問(wèn)題發(fā)起調(diào)查。一天時(shí)間內(nèi)共有1428位家長(zhǎng)參與了問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)校以大數(shù)據(jù)的反饋來(lái)了解線上教學(xué)的落實(shí)情況，并進(jìn)行認(rèn)真分析，及時(shí)調(diào)整在線課程規(guī)劃。

“停課不停學(xué)，離校不離教”的線上教學(xué)，是抗擊特殊時(shí)期的應(yīng)急之舉?！叭窬W(wǎng)課”將成為一段歷史，但也為在線課程的設(shè)計(jì)和研發(fā)提供了契機(jī)。未來(lái)線上+線下的教學(xué)將成為共存的生態(tài)圈，混合式教學(xué)也日益成為新風(fēng)尚，這將是我們下一階段共同探究的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)）