蘇滿東

【摘? ? 要】初中數(shù)學在學生的學習中起到了承上啟下的作用：在小學所學知識的基礎上培養(yǎng)數(shù)學思維能力;為更高階段的學習奠定一個良好的基礎。由此，初中階段數(shù)學的學習尤其重要。作為教師，理應不斷更新教學方法，達到理想的教學效果。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學? 教學方法? 學生

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.088

新課改將學生的自主學習提到了一個較高的高度，不管是哪個科目的學習，都強調(diào)了要發(fā)揮好學生學習的主動性，充分發(fā)揮好學生的自主學習能力。在強調(diào)學生自主學習的過程中，極容易弱化教師的主導作用，教師的教與學生的學完全失衡，不利于學生的學習。因此，要充分衡量教與學之間的平衡點，在充分發(fā)揮學生的學習自主性的同時，教師也需要做好自己的教導工作。

一、循序漸進地培養(yǎng)學生的自主學習能力

在傳統(tǒng)教學中，課堂幾乎是由教師所掌控的，學生的自主學習能力沒有得到施展和培養(yǎng)。新課改提倡要注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，許多教師為了迎合新課改的要求，將學生的自主學習絕對化，徹底將數(shù)學的學習交給學生自己，弱化了教師的教導工作，也不利于學生的學習與進步。

學生在接受一種新的教學方法時，需要一個適應、熟悉的過程，因此要培養(yǎng)學生的自主學習能力，需要循序漸進，慢慢來，不能講求一步到位，急功近利。在信息化時代，隨著多媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡授課逐漸成為了主流，部分教師在課堂時間大力實施網(wǎng)絡授課，在這樣的教學背景下，學生的被動學習更加嚴重，也很容易跟不上教學節(jié)奏，導致成績下降。比起傳統(tǒng)的線下授課方式，網(wǎng)絡授課要求學生的學習能力和接收新知識的能力要強，這就需要學生有很強的自主學習能力。

要培養(yǎng)學生自主學習的能力，就要從提高學生的閱讀理解能力開始。對于教學內(nèi)容的解讀和理解是掌握新知識的關(guān)鍵，因此需要教師帶著學生去審題、理解，逐步提高學生的理解能力。在幫助學生形成較好的理解能力后，教師就要開始培養(yǎng)學生自主預習的能力。預習是自主學習中很重要的一個部分，在這個過程中，學生通過主動探索新知識，主動構(gòu)建知識框架，不僅能提高自主學習能力，也能鍛煉學生的思維能力。在自主預習的基礎上，學生在課堂上對于教師所教授的知識的接收和理解就會強得多，學生的學習效果也會大大提高。

二、開展合作學習

初中數(shù)學課本中幾何方面的知識較多，這對于學生的抽象思維能力也是一種考驗。初中階段的學生抽象思維能力還比較弱，對于三視圖以及確定各種幾何圖中的輔助線等還存在一定的難度。所以，教師可以讓學生之間展開合作交流，小組合作動手制作教學工具，如長方體、正方體的三視圖，讓學生主動參與到學習中來，在動手操作過程中，將抽象思維具體化，利于學生理解掌握知識點，也能從側(cè)面培養(yǎng)學生的抽象思維能力。

在提倡學生自主學習的同時，學生之間的合作交流是必不可少的。 “三人行，必有我?guī)煛?，在與同學合作討論的過程中，學生能夠?qū)W到別人的思維方式以及解題思路、解題技巧等，在合作學習的過程中，也可以鍛煉學生的語言表達能力和人際交往能力，對于學生的全面發(fā)展是很有幫助的。在遇到一些比較有爭議或者很有辯論意義的題目或者知識點時，開展小組之間的合作交流，可以讓學生各抒己見，鼓勵他們充分發(fā)揮發(fā)散思維能力，以創(chuàng)造性的視角去看待問題，并收集整理好每個小組的意見。教師在開展合作學習的過程中要起到主導作用，把控好全局，要注意觀察好每個小組的學習情況，避免出現(xiàn)學生在學習交流過程中閑聊日常、浪費課堂學習時間的情況。

三、通過結(jié)合實際和創(chuàng)設教學情境，保持學生的學習熱情

數(shù)學作為一門對思維能力要求較高的學科，需要保持學生的學習熱情。如若在教學數(shù)學的過程中，教師不注重趣味性和實用性，學生很可能會由于思維能力有限而產(chǎn)生厭學心理。因此，要將書本中的理論知識穿插到現(xiàn)實中來，將理論與實際結(jié)合起來。比如，在圖形的教學過程中，可以結(jié)合生活中的光線、電線（相互平行）等;三角形的學習中，就可以直接利用現(xiàn)有教具，仔細給學生演示，力求讓抽象的知識具體化，利于學生的理解。

除此之外，教師要創(chuàng)設教學情境，讓學生有學習的欲望。情境創(chuàng)設的要求從形同虛設到逐漸落到實處，說明了其對教學效果的重要性。情境創(chuàng)設相當于是對新學知識打了一個廣告，就像商品的廣告一樣，這個新知識的“廣告”也需要新穎、有趣味性、有實用性，學生（顧客）才會樂意接收。因此，對于情境的創(chuàng)設需要教師多花心思去準備。比如，在圓、球等幾何問題的學習中，可以從探索藍色星球地球到彩色彈珠說起。都說興趣是最好的老師，先激起學生的學習興趣，再開展教學，讓學生帶著疑惑、求知欲望去學習，學習效果會有十分明顯的提高。

四、溫故而知新，帶領(lǐng)學生總結(jié)歸納知識

溫習舊知識，總結(jié)歸納好每個知識點是學習的關(guān)鍵。很多學生往往會忽視預習和復習，這兩步看似可有可無，卻是不可或缺的學習步驟。所以，強調(diào)復習歸納，讓學生養(yǎng)成整理知識的習慣十分重要。在每完成一節(jié)新課的學習后，教師要要求學生自己總結(jié)歸納已掌握的知識、不太懂的知識、通過自己的思考完全弄明白了的知識等，讓學生熟悉所學知識的大致框架，整理好屬于自己的學習筆記，這對于學生理解或者是記憶都是很有幫助的。在每一單元的總結(jié)上，可以進行小組之間的交流討論，每個小組歸納出來的重難點最后在班級展示，學生可以揚長避短、查漏補缺，更新自己的知識體系。

初中數(shù)學相較小學數(shù)學來說，雖然對思維能力的要求較高，但借助不同的教學手段、教學方法，可以讓學生弄懂較難的知識點后，使學生收獲成功的喜悅。數(shù)學的世界很精彩，也很有趣味性，要保持學生對于數(shù)學學習的熱愛，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，對于學生解決生活中的問題也有一定的啟發(fā)。作為教師，需要根據(jù)學生的情況及時轉(zhuǎn)變教學方式，以達到最好的教學效果。

參考文獻

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