摘?要：目前，我國中醫(yī)美容的發(fā)展呈現(xiàn)人才培養(yǎng)的主流渠道，已經(jīng)從短期的社會辦學(xué)轉(zhuǎn)向正規(guī)的院校。我國各中醫(yī)藥學(xué)院、大學(xué)幾乎都開設(shè)了中醫(yī)美容（技術(shù)）專業(yè)或相應(yīng)的課程，培養(yǎng)了一批有專業(yè)理論的中醫(yī)美容高級技術(shù)人才，盡管該專業(yè)畢業(yè)生有接近100%的就業(yè)率，但是仍然滿足不了社會的需求。高職醫(yī)學(xué)院校中，招收醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的院校屈指可數(shù)，但隨著中醫(yī)美容人才需求越來越多，國家一帶一路的教育發(fā)展戰(zhàn)略的提出，高職院校為響應(yīng)國家方針政策，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的中醫(yī)美容應(yīng)用型人才是當(dāng)前最重要的目標(biāo)。本文筆者就西安海棠職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)美容專業(yè)經(jīng)絡(luò)美容學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及改革兩個(gè)方面進(jìn)行探討，以期提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職院校;經(jīng)絡(luò)美容學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;改革

伴隨我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平日益提高，人們對中醫(yī)美容的認(rèn)可也越來越高。中醫(yī)醫(yī)學(xué)美容就是在中醫(yī)理論的指導(dǎo)下，借用中藥、針灸、推拿等中醫(yī)方法，以及理化等醫(yī)學(xué)手段來維護(hù)身體機(jī)能，達(dá)到修復(fù)、塑造人體美的功效，它包含以中醫(yī)藥為主的治療美容，也包含以中醫(yī)藥、針灸和推拿為主的保健美容[1]。而經(jīng)絡(luò)美容學(xué)是中醫(yī)美容相當(dāng)重要的課程，主要是通過經(jīng)絡(luò)調(diào)度身體各個(gè)組織，采用中醫(yī)按摩、推拿等方式，達(dá)到舒經(jīng)活絡(luò)、交通陰陽而后實(shí)現(xiàn)驅(qū)邪治病，使機(jī)體恢復(fù)陰平陽密的和諧狀態(tài)。經(jīng)絡(luò)美容學(xué)課程理論部分較為空洞抽象，循行路線功能復(fù)雜文字繁多，不易記憶，很大程度上會影響醫(yī)學(xué)美容專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。高職院校是培養(yǎng)中醫(yī)美容人才的主要教育機(jī)構(gòu)，現(xiàn)階段我國醫(yī)學(xué)美容專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不太樂觀，已不適應(yīng)社會發(fā)展需要和人們對美和養(yǎng)生的要求，因此我院醫(yī)學(xué)美容專業(yè)經(jīng)絡(luò)美容學(xué)進(jìn)行改革勢在必行。

1?社會需求

當(dāng)前中國醫(yī)療美容行業(yè)正處于成長期，隨著監(jiān)管不斷規(guī)范化發(fā)展，中醫(yī)美容行業(yè)的市場需求也在逐步釋放。雖然我國中醫(yī)美容服務(wù)業(yè)的從業(yè)人數(shù)眾多，但大多未經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，未取得醫(yī)療美容技術(shù)資格的人，2019年中國醫(yī)美行業(yè)實(shí)際從業(yè)醫(yī)師數(shù)量是38343名，如按非多點(diǎn)執(zhí)業(yè)情況下，13000家醫(yī)美機(jī)構(gòu)醫(yī)師的標(biāo)準(zhǔn)需求量約為10萬名，行業(yè)醫(yī)師缺口依然巨大。醫(yī)療美容市場是向求美者提供全方位、多角度、多層次的服務(wù)[2]。中醫(yī)美容是具有中國特色的醫(yī)學(xué)美容，其方法、理論等各方面跟現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)美容來比較，都是獨(dú)一無二的，不可代替的。由于中醫(yī)美容急需傳承和發(fā)揚(yáng)，根據(jù)國家的方針政策，高職院校發(fā)展醫(yī)學(xué)美容專業(yè)是符合社會發(fā)展的潮流的，也同時(shí)為社會、國家培養(yǎng)更多的中醫(yī)美容專業(yè)應(yīng)用型人才。

2?教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高職院校醫(yī)學(xué)美容專業(yè)經(jīng)絡(luò)美容學(xué)教育所采用的形式、方法，基本上與普通的西醫(yī)院校沒有什么差別。學(xué)生現(xiàn)在同時(shí)學(xué)兩套醫(yī)學(xué)方法，既學(xué)中醫(yī)，又學(xué)西醫(yī)，但是從教育形式上又沒什么本質(zhì)的差別。雖然中醫(yī)傳承問題上有著科學(xué)主義的制約，但是現(xiàn)如今所謂的現(xiàn)代中醫(yī)教育，實(shí)際上是模仿了現(xiàn)代西醫(yī)醫(yī)學(xué)的一種教育方法。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育主要是以學(xué)科相關(guān)的，學(xué)科的性質(zhì)決定了教育模式，其教育模式的數(shù)理邏輯體系、推演體系非常嚴(yán)密的，而且公理性很強(qiáng)，透明度很大[3]。所以，在教育的時(shí)候就有很容易趨于接受的一面。但是經(jīng)絡(luò)美容學(xué)是偏向于形而上的一面，是以形而上統(tǒng)形而下，通過治未病來統(tǒng)治已病，當(dāng)前的教育則是完全用形而下的眼光來看待它，將其看作一門形而下的、治已病的學(xué)問。實(shí)際上經(jīng)絡(luò)美容學(xué)課程是一門形而上與形而下相結(jié)合的學(xué)問，而在教育與傳承中也應(yīng)它圍繞這兩方面來開展[4]。所以，我們應(yīng)該就本院的醫(yī)學(xué)美容專業(yè)經(jīng)絡(luò)美容學(xué)教育實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革創(chuàng)新。

3?教學(xué)改革

針對目前的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者就本院實(shí)際情況對經(jīng)絡(luò)美容學(xué)進(jìn)行教學(xué)方法改革。

3.1?加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論

經(jīng)絡(luò)美容學(xué)是研究經(jīng)絡(luò)的起源、發(fā)展人體經(jīng)絡(luò)細(xì)的循行分布、經(jīng)絡(luò)的生理功能、病理變化及其與臟腑相互關(guān)系的一種理論學(xué)科。經(jīng)絡(luò)美容學(xué)是講述美容經(jīng)絡(luò)的療法，是通過針灸、按摩等方法刺激經(jīng)絡(luò)，以調(diào)節(jié)人體的內(nèi)在因素，平衡各臟腑功能促進(jìn)氣血運(yùn)行，從而延緩衰老，達(dá)到美容養(yǎng)顏的功效[5]。教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對陰陽五行學(xué)說，氣血津液學(xué)說等傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論，了解整個(gè)中醫(yī)系統(tǒng)理論，理論學(xué)說之間相輔相成可以促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的框架及思維方式，從而更容易掌握經(jīng)絡(luò)美容學(xué)。

3.2?案例式教學(xué)

在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用案例式教學(xué)將名家成長之路、名醫(yī)用穴相關(guān)視頻及圖片使學(xué)生更加清楚理解教學(xué)內(nèi)容，也可提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在職業(yè)院校繼承和發(fā)揚(yáng)名師經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)通過案例問題式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考性和創(chuàng)造性思維。

3.3?規(guī)范實(shí)踐操作

經(jīng)絡(luò)美容學(xué)的根本在于治療，主要的方式是針灸按摩，能否達(dá)到美容養(yǎng)顏的關(guān)鍵就在于手法及操作是否準(zhǔn)確。不正確的針灸輕則無法達(dá)到治療效果，重則可能引發(fā)嚴(yán)重的醫(yī)療事故。所以，在經(jīng)絡(luò)美容學(xué)的實(shí)踐操作教學(xué)時(shí)，教師實(shí)踐課程教學(xué)中采用自主研發(fā)人體特殊部位仿真針刺教具為學(xué)生講解示范特殊部位，應(yīng)注重針灸、按摩手法的反復(fù)教學(xué)以確保學(xué)生更加規(guī)范地掌握針灸按摩手法，并且可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行治療[6]。

3.4?強(qiáng)大師資隊(duì)伍

《經(jīng)絡(luò)美容學(xué)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課，對學(xué)生動手能力及綜合能力的培養(yǎng)尤為重視，高職院校應(yīng)強(qiáng)大師資隊(duì)伍，招聘一些名師專家定期進(jìn)行講課，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)及動手能力，提高教學(xué)效果。

3.5?加強(qiáng)校企合作

目前職業(yè)院校大多數(shù)醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的學(xué)生先是學(xué)習(xí)全部理論課程再進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生理論知識無法與現(xiàn)實(shí)操作結(jié)合，從而形成理論知識薄弱、動手能力不強(qiáng)的情況。校企合作是建立多元化、實(shí)用性的實(shí)踐基地，學(xué)生上完理論課可以進(jìn)入基地實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生更加清楚地理解理論知識，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力[7]。同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)建立合作，可以為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)化人才，也可以增加就業(yè)率。

3.6?培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中醫(yī)藥高等院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠有效推動中醫(yī)藥領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，更是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)與發(fā)展素質(zhì)教育的有效手段。應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融匯于人才培養(yǎng)的全過程，將重心落在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力上，同時(shí)可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究成果用于社會需要，將論文落于產(chǎn)品研發(fā)上。各中醫(yī)藥院校應(yīng)積極努力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，搭建適合時(shí)代發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[8]。高職院校應(yīng)重視加強(qiáng)中醫(yī)美容文獻(xiàn)必修課，通過課程讓學(xué)生了解古人養(yǎng)生、食療的方法，將發(fā)散性思維與當(dāng)今社會的生活習(xí)慣相結(jié)合研制出更符合現(xiàn)代人養(yǎng)生美容的中醫(yī)療法，學(xué)院應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生開展課題研究并提供資金補(bǔ)助，分配指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究，并申請專利。此外可以開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共課程，請優(yōu)秀的畢業(yè)生開展經(jīng)驗(yàn)交流會，培養(yǎng)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)信息，創(chuàng)業(yè)意識，對于創(chuàng)業(yè)計(jì)劃完善，通過校企會認(rèn)可的項(xiàng)目，給予學(xué)生一定的啟動資金，使學(xué)生敢于去創(chuàng)業(yè)，從而以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)[9]。

4?結(jié)語

古往今來，“美”是不變的追求。最早是在甲骨文中有記載，隨之演變成《黃帝內(nèi)經(jīng)》里的中醫(yī)傳統(tǒng)美學(xué)。直至《神農(nóng)本草經(jīng)》的編撰，記載了100種與美容相關(guān)的藥物，中醫(yī)美容逐漸有了可摸索的痕跡。隋唐時(shí)期有《千金方》，宋元明清有《本草綱目》，朝代在更迭，中醫(yī)在發(fā)展，中醫(yī)美容行業(yè)也在不斷壯大。中醫(yī)的內(nèi)調(diào)外治、內(nèi)外兼修，結(jié)合時(shí)代實(shí)現(xiàn)各有特色的中醫(yī)藥美容是目前需要解決的問題。中醫(yī)美容高職院校急需為國家、為社會培養(yǎng)一批專業(yè)性應(yīng)用型、創(chuàng)造性思維的人才[10]。本文筆者就西安海棠職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)美容專業(yè)經(jīng)絡(luò)美容學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及改革兩個(gè)方面進(jìn)行探討，通過對教學(xué)現(xiàn)狀的分析，通過加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論、案例式教學(xué)、規(guī)范實(shí)踐操作、強(qiáng)大師資隊(duì)伍、加強(qiáng)校企合作、培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來改善目前學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀。高職院校要在教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式上不斷改革創(chuàng)新，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與綜合能力，培養(yǎng)出更多滿足中醫(yī)美容行業(yè)需求的人才[11]。

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作者簡介：宋文陽（1991—?），女，漢族，陜西延安人，西安海棠職業(yè)學(xué)院助教，研究方向：教育教學(xué)。