高紅

摘? 要：戶外游戲是幼兒教育極為重要的一環(huán)，通過積極引導(dǎo)幼兒參與戶外游戲，可以塑造幼兒良好心態(tài)和習慣，并實現(xiàn)幼兒語言、合作、操作等能力培養(yǎng)，使幼兒在戶外游戲活動中獲得更好發(fā)展。本文聯(lián)系幼兒戶外游戲教學重要性，對當前教學存在的活動內(nèi)容不全面、活動安排不合理、缺乏針對性指導(dǎo)、安全管理工作不足等問題進行細致分析，并從科學劃分游戲活動區(qū)域、合理選擇游戲活動項目、優(yōu)化戶外游戲開展形式、做好安全管理和科學引導(dǎo)等方面入手，提出幾點有效戶外游戲教學策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外游戲;教學策略;研究

【中圖分類號】G610? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）07-0091-02

Study on the Teaching Strategy of Childrens Outdoor Games

GAO Hong? （Nanyuan Kindergarten，Anding District，Dingxi City，Gansu Province，China）

【Abstract】 Outdoor Games are a very important part of the preschool，through actively guiding children to participate in outdoor games，can Mold the child good state of mind and the habit，and realizes the child language，the cooperation，the operation and so on ability raise，causes the child to obtain the better development in the outdoor game activity.In the light of the importance of childrens outdoor game teaching，this paper makes a detailed analysis of the problems existing in the current teaching，such as the incomplete content of activities，unreasonable arrangement of activities，lack of targeted guidance，and insufficient safety management，etc.，from the Scientific Division of the game activity area，the reasonable selection of the game activity items，the optimization of the form of outdoor games，the safety management and scientific guidance，some effective outdoor games teaching strategies are put forward for reference.

【Keywords】 Infants;Outdoor Games;Teaching strategies;Research

在現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展背景下，幼兒學前教育也受到許多家長關(guān)注和重視，幼兒園也不再是代替家長照顧孩子的地方，而是結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，開展科學性和有效性教學活動，以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好學習和生活習慣，相應(yīng)心理、身體素質(zhì)也能得到顯著提高，并促進幼兒朝著全面、綜合方向發(fā)展。然而想要取得這一理想教育效果，就需要在開展幼兒戶外游戲時，對活動區(qū)域、活動內(nèi)容、展開形式、科學指導(dǎo)、安全管理等工作引起高度重視，通過統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)調(diào)更好滿足幼兒實際學習和發(fā)展需要?；诖?，對幼兒戶外游戲教學策略展開研究和分析。

1.幼兒戶外游戲教學重要性

在學前階段，對幼兒開展戶外游戲教學，可以起到以下作用：

（1）促進幼兒身心健康發(fā)展，幼兒正處于身心發(fā)育關(guān)鍵時期，在開展幼兒教學時，老師就可以立足幼兒身心發(fā)展需求，組織和開展極具針對性的戶外游戲活動，幼兒在參與過程中身體素質(zhì)也會得到強化，并在愉快參與、友好交往、密切協(xié)作中養(yǎng)成健全性格。

（2）發(fā)展幼兒多方面能力，在幼兒階段開展戶外游戲教學不只是讓幼兒盡情玩耍，而是采用寓教于樂形式讓幼兒獲得有效培養(yǎng)，老師可以根據(jù)幼兒實際發(fā)展特點與要求，組織多樣化戶外游戲活動，并在活動中對幼兒進行科學指導(dǎo)，使幼兒智力得到發(fā)展，語言、想象、合作、創(chuàng)造等能力也能得到有效培養(yǎng)，進而為幼兒后期學習打下堅實基礎(chǔ)。

2.幼兒戶外游戲教學存在問題分析

現(xiàn)階段，開展幼兒戶外游戲教學還存在以下問題急需解決：

（1）戶外游戲內(nèi)容不全面，雖然幼兒園充分意識到戶外游戲教學對幼兒發(fā)展的重要作用，但是在實際組織時依然顯露出戶外游戲活動單一問題，在活動內(nèi)容方面也沒有結(jié)合幼兒個性特征和實際發(fā)展需求，對游戲環(huán)節(jié)進行科學合理設(shè)計，不僅會影響到幼兒參與戶外游戲積極性，還會使幼兒戶外游戲教學流于形式，其重要作用也會大打折扣。

（2）活動安排不合理，幼兒戶外游戲安全不夠合理，主要體現(xiàn)在活動時間和開展形式上面，盡管相關(guān)章程規(guī)定了幼兒戶外活動時間應(yīng)在一小時以上，但是具體實踐中會受到幼兒園午休、學習、就餐等時間安排影響，導(dǎo)致戶外游戲無法充分開展，同時在戶外游戲開展形式上也缺乏規(guī)劃準備，導(dǎo)致游戲活動中秩序混亂，幼兒參與積極性也會急劇降低。

（3）缺乏科學引導(dǎo)，受幼兒身心發(fā)展不夠成熟影響，在參與戶外游戲時還需要老師從旁進行科學指導(dǎo)，以促進幼兒積極參與和正確操作，戶外游戲教學有效性也會提升，然而聯(lián)系實際幼兒進行戶外游戲老師活動組織者、引導(dǎo)者重要角色沒有得到充分發(fā)揮，進而出現(xiàn)幼兒注意力轉(zhuǎn)移、游戲活動中途停止等問題，無法促進幼兒在戶外游戲活動參與中獲得成長。

（4）安全管理存在不足，考慮到幼兒年紀較小，在參與戶外游戲時常常會出現(xiàn)爭執(zhí)、摔跤等情況，為避免幼兒錯誤行為和保障幼兒安全，就需要老師加強戶外游戲安全管理，在提前消除危險隱患的同時，對整個游戲過程進行全面監(jiān)督和有效指導(dǎo)，使幼兒戶外活動風險急劇減小，但是聯(lián)系實際這一方面工作還存在一些不足之處，需要采取有效措施進行完善和優(yōu)化。

3.幼兒戶外游戲教學有效策略探究

（1）科學劃分游戲區(qū)域，實現(xiàn)幼兒全方位培養(yǎng)

場地作為幼兒戶外游戲開展的基礎(chǔ)，在對幼兒開展戶外游戲時，需要對活動場地區(qū)域功能進行科學劃分，并在不同區(qū)域開展不同游戲活動，可以幫助幼兒進行合理選擇，參與興趣和積極性也會明顯提高，在滿足幼兒不同戶外游戲需要的同時，實現(xiàn)對幼兒的全方位培養(yǎng)。實踐中，老師可以根據(jù)幼兒園實際條件，將活動場地劃分為機械活動、集體游戲和運動場地三個區(qū)域，并且賦予每個場地不同游戲功能，如：在器械活動區(qū)主要是引導(dǎo)幼兒開展道具游戲、在集體游戲區(qū)則以開展團隊合作游戲活動為主，采用該種方式對游戲活動區(qū)域進行科學劃分以后，可以明確不同場地游戲功能，并為幼兒園開展多樣化戶外游戲活動提供有利條件，在這些戶外游戲參與過程中幼兒也能得到全方位培養(yǎng)。

（2）合理選擇游戲項目，注重體現(xiàn)游戲重要價值

對幼兒開展戶外游戲主要目的在于通過游戲開發(fā)幼兒智力、鍛煉幼兒身體和發(fā)展幼兒能力，讓學生在游戲活動參與中獲得更加全面綜合發(fā)展。然而受到幼兒認知水平、興趣愛好等因素影響，使得每個幼兒在戶外游戲偏好上存在一定差異，如：一些幼兒活潑好動，在戶外游戲上就更加偏好器械操作類、集體互動類游戲活動，而一些性格內(nèi)斂幼兒就較為偏向文靜類游戲活動，整個過程中讓幼兒進行自主選擇游戲活動參與，會受到自我選擇和判斷能力不足影響，無法準確選擇適合自己的戶外游戲活動，進而對幼兒參與積極性和游戲價值發(fā)揮產(chǎn)生不利影響。這時候就需要老師深入到幼兒群體中，對幼兒身心發(fā)展實際和個性愛好進行了解，然后選擇適合幼兒發(fā)展階段的戶外游戲活動，讓幼兒在參與活動中取得進步和成長，如：針對小班幼兒，老師要選擇較為簡單、有趣和增智戶外游戲項目（踩格子識數(shù)）;針對大班幼兒可以選擇一些具有挑戰(zhàn)性和合作性的游戲活動（走木樁、丟沙包），可以充分調(diào)動幼兒參與興趣和挖掘幼兒潛力，使幼兒各方面能力得到有效培養(yǎng)。

（3）優(yōu)化游戲開展形式，引導(dǎo)幼兒積極主動參與

與一般教學相比較，幼兒戶外游戲存在更多不可控因素，并且游戲活動組織形式多種多樣，若在開展戶外游戲之前沒有進行科學規(guī)劃和前期準備，就極容易出現(xiàn)游戲秩序混亂情況，相應(yīng)游戲開展效果也會大打折扣。為了防止這些問題發(fā)生，使幼兒戶外游戲參與積極性得到提升，就需要老師對戶外游戲開展形式進行優(yōu)化，實踐中可以結(jié)合幼兒個性特征，以幼兒喜聞樂見方式開展游戲活動，既能夠使游戲嚴格按照組織形式科學、規(guī)范展開，還能夠提高幼兒參與性。如：在組織幼兒進行戶外跳繩游戲時，以往多通過每個幼兒一根繩自主練習實現(xiàn)，這一游戲開展形式極容易導(dǎo)致幼兒失去活動參與興趣，而將跳繩比賽、兩兩分組等形式融入到其中，可以活躍戶外游戲氛圍，吸引幼兒積極主動參與，游戲價值也會得到充分發(fā)揮。

（4）加強安全管理和科學引導(dǎo)，保障幼兒身心健康

在開展幼兒戶外游戲教學中，除了要引導(dǎo)幼兒積極主動參與游戲活動以外，還要對游戲安全和科學引導(dǎo)工作加以關(guān)注，特別是處于學前階段的幼兒年齡比較小，在自我保護意識和能力方面還比較欠缺，而戶外游戲的開展無法避免的需要幼兒進行肢體運動，在這過程中幼兒之間出現(xiàn)碰撞、活動中摔跤等機率也會升高，并對幼兒安全構(gòu)成極大威脅。為了防止安全問題發(fā)生，就要在開展戶外游戲之前，做好相應(yīng)防護工作，實踐中可以采取保證活動場地空曠無雜物、加強活動器械檢修、張貼注意安全標識等措施，有效排除潛在危險隱患，同時根據(jù)戶外游戲內(nèi)容對游戲規(guī)則加以明確，并向幼兒傳授一些注意安全和簡單醫(yī)療知識，在降低戶外游戲活動風險的同時，幼兒安全意識也會明顯提高。另外，老師也要對整個戶外游戲活動過程實施全方位管理，在密切關(guān)注幼兒活動軌跡的同時，對幼兒出現(xiàn)的錯誤行為也能及時發(fā)現(xiàn)和制止，以最大程度保障幼兒活動安全。

（5）重視家校合作，構(gòu)建共同參與戶外游戲格局

現(xiàn)如今，開展幼兒戶外游戲，參與者不再僅局限于幼兒園老師和幼兒，幼兒家長也能參與其中，與老師、幼兒一起開展戶外游戲，使幼兒戶外游戲教學趣味性和有效性得到進一步提升。一方面幼兒家長參與其中，可以為幼兒戶外游戲開展帶來更多可利用資源，使游戲類型和展開形式更加豐富多樣，幼兒也能更加積極主動參與到游戲活動當中;另一方面家長參與使家校聯(lián)系和合作更加深入，并建立起全新的戶外游戲教學格局，推動幼兒在游戲活動中獲得更好發(fā)展。實踐中，幼兒園也可以開展多樣化活動，如：親子體育節(jié)、一日體驗、角色互換等，讓家長與幼兒共同參與到游戲活動中，有助于良好親子關(guān)系形成，幼兒園與幼兒家庭聯(lián)系也會愈發(fā)緊密，并提升幼兒戶外游戲教學豐富性和有效性。

4.結(jié)語

本文是基于對幼兒戶外游戲教學策略的研究，在幼兒教學中，將戶外游戲融入到其中，既契合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，又能夠調(diào)動幼兒游戲參與興趣，并在游戲活動參與中實現(xiàn)智力發(fā)育、能力培養(yǎng)和習慣形成，在促進幼兒全面發(fā)展的同時，為幼兒以后學習奠定良好基礎(chǔ)。然而聯(lián)系幼兒戶外游戲教學現(xiàn)狀，還存在活動內(nèi)容不全面、活動開展形式單1.缺乏科學指導(dǎo)、安全管理不足等問題，對幼兒參與積極性和游戲重要價值發(fā)揮產(chǎn)生不良影響，急需要對這些問題進行認真細致分析，并采取科學劃分游戲區(qū)域、合理選擇游戲項目、加強游戲安全管理、重視家校合作等策略，讓幼兒戶外游戲教學更加高效、高質(zhì)展開，并促進幼兒身心更好發(fā)展。

參考文獻

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