傘瑞廷 張智峰 肖天夫
摘 要:少年強則國家強,少年富則國家富。高中學生展開教育管理直接關(guān)系到國家的發(fā)展和未來。特別是高中階段是學生性格形成和意志磨煉的重要階段,可以說是學生人生的轉(zhuǎn)折點,并且尤其容易因為外界多種不良因素而產(chǎn)生影響。所以加大力度針對高中學生進行管理,屬于高中工作當中的重點。因而本文針對加大力度進行高中生管理的重大價值的剖析作為前提,探索高中生管理工作當中的不足之處,并且給出與之對應的具備可行性的處理方案。
關(guān)鍵詞:高中學生 管理工作 問題 對策
教育目標是促進人的全面發(fā)展,培養(yǎng)社會所需要的人才,高素質(zhì)高水平的人才是推動國家發(fā)展的不可或缺的力量,學校作為人才培養(yǎng)的重要場所和重要源頭,加強對高中學生的管理,從源頭抓起至關(guān)重要。
1 高中學生管理的重要性
1.1 加強高中學生管理,符合新課改的客觀要求
因為學習任務重,高中學生的絕大多數(shù)時間都要用于學習,學生不具備自我管理能力,無法將更多的時間融入到業(yè)余愛好當中。伴隨著新課改,對高中學生在課程安排、時間配置,教學方式方法等多個方面都有了全新的要求,而對完善現(xiàn)階段高中學生管理形式給出了全新的思路和方向。
1.2 加強高中學生管理,有益于學生德智體全面發(fā)展
高中學生屬于性格塑造的重要階段,還無法更好的對本身的學習和生活等多個方面進行更好的安排。因此加大力度針對高中學生進行管理,不僅能夠促使其對學習和生活進行規(guī)劃,形成正確的價值觀,并且有利于促使自身得到鍛煉,并且增加業(yè)余愛好,從而使學生全面發(fā)展。
2 高中學生管理工作中存在的問題
高中生管理工作所產(chǎn)生的效果將直接決定學生的未來。新課改逐步深入以及相關(guān)領(lǐng)導引起了足夠的重視,高中學生管理工作在多個方面已經(jīng)取得了一定進展,不過依然存在不足之處:
2.1 管理方式較單一,德育工作不到位
高中升學率直接對學校以及教學水平起到?jīng)Q定作用,因而造成學校進行學生管理工作時,更重視智力方面的教育,卻并沒有對學生總體水平的提升引起足夠的重視。學習任務重,管理方式是全封閉的,造成學生的個性無法得到更好的發(fā)展,學生當中更有甚者出現(xiàn)了厭學心理,在行為方面出現(xiàn)偏激,逐步導致學生的學習熱情和創(chuàng)造性受到約束。所以改變原有的單調(diào)的管理形式已經(jīng)迫在眉睫。
2.2 高中生網(wǎng)絡生活豐富,管理難度大
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,給人們生活、學習提供便利的同時,也產(chǎn)生了一些負面影響。網(wǎng)絡上信息紛繁復雜、良莠不齊,而高中生在這一階段身心尚不成熟,導致其在使用網(wǎng)絡的過程中迷失自我,價值觀塑造出現(xiàn)偏頗,情感淡化,甚至產(chǎn)生暴力心理,嚴重影響學業(yè)。因而,如何切實有效規(guī)范高中生的網(wǎng)絡生活,成為亟待解決的難題。
2.3 學生的主體地位被忽視
高中班主任不僅是老師,還要擔負著家長的角色,要對學生的學習和生活進行嚴格管理,這對學生的創(chuàng)造水平和積極性起到了約束作用。并且高中生處在思想轉(zhuǎn)化的重要階段,在思想和行為上容易走極端。面對這種情況,班主任通常情況下是在事件發(fā)生之后進行批評教育,并沒有將重點放在預防上,并且不重視和學生溝通,了解學生的所思所想,因此無法做到科學合理地開展班級管理工作。
3 改善高中學生管理工作的有效措施
面對上面提到的高中學生管理工作當中的不足之處,筆者覺得需要采取以下措施:
3.1 轉(zhuǎn)變管理方式,實行人性化管理
新課改背景下改變原有的管理理念。首先要適當?shù)呢S富學生的課外生活,促使學生個性全方位取得進展。其次要創(chuàng)建綜合性質(zhì)的高等中學,將應試教育逐步轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。最后,要對學生開展人性化服務,滿足學生需求,對學生進行支持和鼓勵,促使學生能夠健康發(fā)展。
3.2 增強學生辨識能力,合理利用網(wǎng)絡
學生具備辨識水平,通過網(wǎng)絡完成校方、家長和社會的互動。對高中學生進行教育主要是通過學校課堂展開的,教育當中,不能強迫學生要利用疏導教育的方式,讓學生意識到網(wǎng)絡的優(yōu)點和缺點,增強辨別水平和自控能力,以免過分的沉溺于網(wǎng)絡當中。與此同時,家長和社會要配合,為高中生營造一個健康的網(wǎng)絡氛圍。除此之外,教師要通過網(wǎng)絡展開備課,融合網(wǎng)絡當中的豐富多彩的信息資源,饒有趣味的對學生進行正面引領(lǐng),促進學生辨識能力的提升。
3.3 增強學生的主體地位,參與到學生管理中來
班級管理一般情況下是利用班長輔助班主任的形式展開的,不過班長不能只是傳達班主任的命令,還需要自主的融入到學生管理當中。除此之外,班主任要不斷的和學生進行互動,多進行支持和表揚學生,從而使學生更為自信,并且將重點放在學生的個體差異上,開展個性化服務,促使學生擺脫不良影響,從而讓師生關(guān)系更為融洽。
3.4 幫助困難家庭學生,助其順利完成升學
高中班主任開展班級管理工作時,要對班級當中的困難學生引起足夠的關(guān)注,促使這部分學生減輕壓力,形成正確的三觀。除此之外,高中班主任開展班級管理工作時,要格外重視形成一種互幫互助的班級環(huán)境,讓所有的困難學生都得到班級的關(guān)愛,從而以更充沛的精力融入到學習當中。
4 結(jié)語
總之,本文通過客觀分析高中管理的重要性,指出高中管理中存在的問題。并在此基礎(chǔ)上提出改善高中學生管理的對策。這些針對性的對策和建議有利于幫助學生克服網(wǎng)絡上的不良影響,構(gòu)建并且使和諧融洽的師生關(guān)系得以維系,促使高中生形成良好的學習習慣,解決升學當中存在的困難,從而促使學生能夠走進理想的學校,并且為母校增光。
參考文獻:
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葫蘆島市第二高級中學 (遼寧省葫蘆島市 125001)