吳燕平

摘 要：隨著當前教育理念的不斷發(fā)展，在教育教學中更加重視對學生核心素養(yǎng)以及德育教育。德育教學在教育教學中占據(jù)著十分重要的位置，特別是小學時期，作為學生系統(tǒng)接受教育的初始階段。所以，高質量地開展德育教學，不僅有助于提升學生的思想品德水平，還能更好地促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

關鍵詞：核心素養(yǎng) 小學德育教育 策略分析

小學時期是一個人三觀形成的初步時期，所以開展德育教育對小學生來說也是十分重要的。小學時期，需要學生具有正確的認識觀，從而有效地讓學生具有高尚的品德。當前素質教育的深入實施，不僅需要對學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，還要注重對學生開展高質量的德育教學，這是促進小學生實現(xiàn)全面發(fā)展的關鍵。

1 當前小學德育教學的基本情況

在當前小學教育教學中，也出現(xiàn)了很多的問題，將影響了學生的高質量發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，主體性引導差異。不論是每個學校還是每個學生之間都會存在差異的，對此小學老師的教育和引導也是不同的，在實施思想品德教育方面也會存在著很大的差異。小學老師如果不對學生進行正確的引導，學生也很難從思想層面來形成正確的認知，這樣嚴重的就會造成學生的三觀扭曲。比如，有的時候學生需要參考別人的解題過程，從驗證自己是否解答的正確。但是有的老師卻認為這是學生抄襲別人的答案，還有可能受到同學的責怪，這樣學生就容易對老師形成一些負面的情緒。即便是老師最后弄清緣由向學生進行了道歉，但是學生的主觀性可能已經(jīng)發(fā)生變化，難以進行改變。

第二，教育教學的重點出現(xiàn)了差異。雖然當前學校和老師都高度重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，積極對學生開展德育教學，但是在實質上還不到要求，更多的是虛有其表。老師還是側重于向學生講解文化知識，提升學生的考試成績，不注重對學生開展思想道德教育，同時還不能將思想道德知識與學生的日常生活實現(xiàn)有機地結合，學生所接受的思想道德教育是低水平的，這樣不利于促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展[1]。此外，小學老師個人素質能力是和德育教育的成效具有十分緊密的關系，小學老師如果缺乏能力，將會在學生學習上產(chǎn)生消極的影響，很難實現(xiàn)預期的課程教學效果。

2 核心素養(yǎng)理念下提升小學德育教學成效的具體方法

小學德育教學問題不能與課程知識有機地結合在一起，就不能更好地促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展，甚至還會產(chǎn)生消極的影響。小學生思想品德教育的不完善、不到位，將直接影響到學生健康成長。所以，需要對當前的教育教學情況作出改變，要堅持立德樹人的教育理念，積極傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，推動小學生綜合素質的持續(xù)提升。對于當前小學思想品德教育方面存在的問題，作者接下來提出三點具體舉措。

第一，注重對學生個人主管差異的改變。小學生年齡都不大，所以判斷性也缺乏，對自身的行為在認識上存在一定的錯誤，很難形成良好的認知。小學老師在開展德育教學的時候，不能單一地向學生講解德育知識，還要和學生注重溝通和交流，在課程教學中要實現(xiàn)和學生談心的目的，這樣老師和學生就能處于同一個高度，師生之間變成朋友關系，老師通過循循善誘，學生就會思想品德道理[2]。清楚做人的意義，在日常生后中更好地為人處世，從而拓展自己的認知水平，對自身有更加明確的認識，推動自身思想品德水平的提升。

第二，將文化課教學和德育教育實現(xiàn)高度融合。小學老師在課程教學中，要適當?shù)貙⒌掠虒W融入到課程教學內容中。具體來說，要根據(jù)不同的課程內容來實施不同的德育內容，這樣做到與課程教學內容實現(xiàn)相輔相成，這樣在文化課教學中融會貫通德語教學，這樣就能引起學生的重視，讓學生清楚地認識到開展德育教育的重要價值和意義。借助于小學老師的引導，幫助學生形成正確的三觀，對自身行為有個正確的認識。

第三，積極開展德育實踐性教學活動。小學德育教學要努力貫徹到生活實踐中，對此小學老師要注重觀察學生的生活細節(jié)，設計具有德育教學內容的游戲活動，這樣通過游戲化的方式來開展德育教學[3]。比如，小學老師可以以班級的形式來開展詩歌朗誦活動，設計與思想道德有關的主體朗誦活動，培養(yǎng)學生的生活實踐技能，在潛移默化中來推動學生思想道德水平和思想覺悟都能實現(xiàn)提升。小學老師也可以組織學生讓學生制作與思想道德主題有關的手抄報，努力讓班級形成良好的思想品德范圍，學生都要模范遵守各項規(guī)章制度，嚴格要求自己，從而培養(yǎng)學生的思想品德意識，在實現(xiàn)德育教學的目的的同時，更好地促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。同時，還可以組織學生定期開展校外志愿者活動，通過清潔衛(wèi)生、保護自然環(huán)境、義賣捐款等活動，讓學生通過親身體驗來培養(yǎng)自身具有高尚的道德。

3 結語

在小學教育教學中，德育教育占據(jù)著十分重要的位置。在當前核心素養(yǎng)教學理念的指導下，要認真執(zhí)行德育教學方針實現(xiàn)對學生的全面發(fā)展，推動學生各項能力素質的全面提升，更好地確保學生實現(xiàn)全方位發(fā)展，為學生未來發(fā)展奠定良好的基礎。所以，在核心素養(yǎng)理念指導下，開展小學德育教學在當前的教育教學體系中具有十分重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1] 黃干.“核心素養(yǎng)”背景下學校德育工作的實踐與探索[J].廣西教育，2017（33）：53-55.

[2] 高繼生.核心素養(yǎng)與中小學德育建設的對接[J].教書育人，2017（26）：22-23.

[3] 李樹滔.小學品德課堂提升德育核心素養(yǎng)的有效策略[J].學園，2017（5）：77-77.

茂名市第二小學 （廣東省茂名市 525000）