陳琳琳

摘? 要：素質(zhì)教育中包含美術(shù)教育，美術(shù)教育是針對學(xué)生進行的普遍教育，能夠使學(xué)生獲得很大的好處。所以，學(xué)生從小學(xué)開始就要接受美術(shù)方面的教育，獲得審美情趣。教師應(yīng)該運用各種各樣的方法，讓學(xué)生收獲審美情趣，收獲智慧，獲得心靈上的滋潤。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);滲透美育;感受美

【中圖分類號】G623.7? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）04-0129-02

Analysis on the Infiltration of Aesthetic Education in Primary School Art Teaching

CHEN Linlin? （Kai'an Town Central Primary School，Nong'an County，Changchun City，Jilin Province，China）

【Abstract】 Quality education includes art education. Art education is a general education for students，which can make students obtain great benefits. Therefore，students must receive art education from elementary school to gain aesthetic interest. Teachers should use various methods to let students gain aesthetic taste，wisdom，and spiritual nourishment.

【Keywords】 Primary school art;Penetrating aesthetic education;Feeling beauty

1.美術(shù)教育的地位和作用

學(xué)會欣賞美和學(xué)會創(chuàng)造美是小學(xué)生美術(shù)方面學(xué)習的主要目標。欣賞美體現(xiàn)的是審美，創(chuàng)造美體現(xiàn)的是實用，這兩者都是非常重要的，不可以缺少。美術(shù)方面的教育一方面可以使學(xué)生感受美帶來的快樂，另一方面，可以使學(xué)生喜歡并且學(xué)會創(chuàng)造美，這種作用只有美術(shù)教育才能體現(xiàn)出來，使得美術(shù)教育的地位更加重要，成為小學(xué)教育當中不可缺少的內(nèi)容。

小學(xué)生學(xué)習美術(shù)的方法主要是通過觀察、模仿等方法來學(xué)習基本的美術(shù)知識逐漸掌握相應(yīng)的技巧。隨著美術(shù)教育的深入，學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)也會獲得不斷的提升，他們會具備分清美丑與善惡的能力，這才是美術(shù)教育的價值和意義所在，進而學(xué)生具備了創(chuàng)造美的潛力，這些對學(xué)生而言都是非常重要的。

小學(xué)階段的學(xué)生想象力比較豐富，思維比較靈活，他們對美的創(chuàng)造體現(xiàn)在他們畫的畫以及創(chuàng)造的手工作品當中，我們可以從這些作品當中找到學(xué)生所寄托的情感，以及學(xué)生豐富的想象力。

2.創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情景，使美蘊含在具體的情境當中，增強學(xué)生對美的體驗感

生活是藝術(shù)的本源，人們所創(chuàng)造出來的各種各樣的美術(shù)作品藝術(shù)來源于生活。小學(xué)生的美術(shù)課程內(nèi)容比較豐富，然而有一些學(xué)生對美的感受能力稍微差一些，只能找出優(yōu)秀的作品，不能具體地說出優(yōu)秀作品的優(yōu)秀之處。他們自身很難真正地欣賞作品，只能按照老師的評述方法去做。學(xué)生通常因為自身鑒賞能力較弱而影響課堂的氛圍，老師應(yīng)該想辦法改變這種狀況。

為了使這樣的現(xiàn)象越來越少，本人在實際教學(xué)的過程當中運用“創(chuàng)設(shè)情境，境中寓美”方法，把學(xué)生應(yīng)該學(xué)到的知識含蓄地傳授給他們，取得了良好的效果。例如，在講授一文《工藝美術(shù)作品欣賞—民間兒童玩具》時，本人豐富情節(jié)，使故事更加生動，更加具有趣味性：有一位頭發(fā)花白的老爺爺，喜歡給小朋友做玩具，制作完以后會把方法和步驟告訴小朋友們。本人主要任務(wù)是促使學(xué)生們認真看圖，并找小朋友講述故事的內(nèi)容，然后我們在一起討論，學(xué)生的積極性漸漸地被調(diào)動起來，這樣良好的課堂互動會極大提升學(xué)生們學(xué)習的效率。

3.在美術(shù)特色教育中感受美

刀、筆等工具是繪畫過程當中不可缺少的，顏料、紙張也是繪畫過程當中所必需的。繪畫會利用這些工具通過一定的藝術(shù)方式體現(xiàn)出形象、空間以及質(zhì)感美。畫畫是老師在對學(xué)生進行美育時所采用的一種重要手段，可以讓學(xué)生更加深刻地感受到美術(shù)作品的美感，使學(xué)生能夠更加科學(xué)的理解和評價美術(shù)作品，使得學(xué)生的審美情趣獲得提高，由此可見繪畫的重要性。

年紀較小的學(xué)生在接觸到美術(shù)作品以后首先要對繪畫的審美形式有一定的理解。有科學(xué)研究指出，兒童在一年級之前視覺感受性就會有很大的提升，這種感受性在他們達到7歲時會獲得最快的增長。在學(xué)生進入一年級之后，他們的視覺感受性將持續(xù)的增長。學(xué)生伴隨著理解、情感、想象而產(chǎn)生審美過程。

（1）感受線條當中蘊含的美

線條在繪畫藝術(shù)當中有著非常重要的作用，一方面，它能夠勾勒出物體的輪廓，另一方面，它也可以傳遞出某種情感價值學(xué)生的情感會融入到各種各樣的線條之中，可以表現(xiàn)出學(xué)生蓬勃向上的張力。所以，學(xué)生用線條所表達的不單單是視覺上的美，更是情感上的美。

（2）在色彩中體現(xiàn)美

從物理角度上來看，色彩的形成是光照向物體之后，被物體吸收、反射或者透視造成的。人們對不同的色彩感受不同。例如，有的學(xué)生運用紅色，畫出了燈籠、煙花和穿著新衣服的人們，烘托出濃濃的春節(jié)氣氛，讓人沉浸在喜悅的氣氛當中。

（3）感受構(gòu)圖當中存在的美

構(gòu)圖是空間立體結(jié)構(gòu)的重置。會使畫面看起來更加科學(xué)、好看，讓人更加的喜悅，所以好的構(gòu)圖對于整幅作品來說都是至關(guān)重要的。比如，有的學(xué)生在畫種花的場面，畫面整體上安排的比較緊湊，布局設(shè)計的也非常合理，和諧之美躍然紙上。

（4）要感受蘊含在作品之中的美

畫作當中蘊含著人們豐富的思想和情感。本人會引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注生活，讓學(xué)生留心蘊含在生活中的美，尋找生活中具有代表性的場面，并讓學(xué)生把這些場景表現(xiàn)出來，激起他們創(chuàng)作的欲望，由此達到教學(xué)的目的。比如，教《雨中情》一課時，本人會讓學(xué)生回憶下雨天所出現(xiàn)的一些場景，讓學(xué)生細心體會不同人物之間所蘊含的濃濃的感情。最后，再回歸課堂，讓同學(xué)們畫出所看到的場景。學(xué)生通過一番細心體會，所畫出的畫蘊含著豐富的情感。

4.讓美術(shù)教學(xué)更加生活化

生活是教育的本源，教育是在生活之上的意識形態(tài)產(chǎn)物。生活中的美無處不在，能夠為學(xué)生提供一本蘊含諸多美元素的“教材”，藍天白云、明月清風、鳥語花香、枯藤老樹等，都是大自然為我們展示的“美”，而這些無處不在的美，可以為學(xué)生美育教育的開展提供諸多素材。教師需要為學(xué)生提供與生活美、自然美接觸的機會，引導(dǎo)學(xué)生感知到生活與自然中的美。

所以，在教學(xué)實踐活動當中，老師要把書本上的知識和學(xué)生日常生活當中所接觸到的事物聯(lián)系起來。在之前的美術(shù)教育教學(xué)實踐過程當中，教師會比較普遍地灌輸給學(xué)生知識，忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，無法使學(xué)生感受到學(xué)習的快樂，也無法提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。針對這些問題，老師應(yīng)該改變一下方法，使學(xué)生更加關(guān)注發(fā)生在現(xiàn)實生活中的一些事情，讓學(xué)生們感受到蘊含在生活中的美，增強學(xué)生整體上的審美能力。在實際教學(xué)工作當中，老師可以利用季節(jié)來完成美術(shù)教學(xué)工作。比如，當夏天來臨的時候，老師可以讓學(xué)生觀察校園中的景色，讓學(xué)生把觀察到的景色畫出來，這樣可以使學(xué)生獲得更高的學(xué)習興趣，也能讓學(xué)生切身體會到美術(shù)的作用。在進行觀察的時候?qū)W生會感受到周圍事物所傳達出來的美，所以會得到審美上的提高?；蛘邘ьI(lǐng)學(xué)生觀賞不同種類的花，學(xué)生可自主選擇喜歡的種類，而教師則需引導(dǎo)學(xué)生對花的顏色、形狀進行觀察，觀察結(jié)束后，教師隨即提問學(xué)生，讓學(xué)生說一說花的特點，以及為什么喜歡它。然后教師可以為學(xué)生展示幾幅花的作品，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過何種手段，或者是何種方法能夠?qū)⒒ㄉ鷦拥拿枥L出來，以此促進學(xué)生審美素養(yǎng)的提高，并養(yǎng)成細心觀察生活的習慣。

老師更應(yīng)該引導(dǎo)所教授的學(xué)生運用日常生活中常見的一些物品來作畫，例如，運用雞蛋殼來進行創(chuàng)作，或者利用南瓜來制作南瓜燈，以此使得學(xué)生更加熱愛學(xué)習美術(shù)，更加懂得創(chuàng)造美的方法。老師在實際教學(xué)的過程當中要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，讓他們發(fā)覺生活中所蘊含的美。

5.精心創(chuàng)設(shè)美的情境

在舊式的教學(xué)實踐過程當中，老師教學(xué)的方式一般比較單一，使得整體的課堂氣氛沒有那么活躍，導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣進行學(xué)習，這對學(xué)生和老師來說都是非常不利的事情。如果想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，老師應(yīng)該找到新的教學(xué)方法，使得學(xué)生有一個優(yōu)良的課堂環(huán)境，使他們在課堂上學(xué)習的效率更高。當下，雖然有一些學(xué)生能夠選出最優(yōu)的美術(shù)作品，但并不能說出作品的優(yōu)秀之處體現(xiàn)在哪里。而且學(xué)生對藝術(shù)品的認識不足，單單依靠他們自己的認知，難以真正的了解到美術(shù)作品所蘊含的價值。因此，學(xué)生日常學(xué)習的時候?qū)γ佬g(shù)往往不是那么感興趣。當出現(xiàn)這種問題的時候，老師就應(yīng)該更換新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出能夠吸引學(xué)生注意力的學(xué)習方法。比如，在學(xué)習國畫相應(yīng)知識的時候，可以搞一個類似于拍賣會的課堂情境，把學(xué)生當作收藏家，為每一位學(xué)生布置一幅國畫，讓他們通過查資料等方法熟悉作者，熟悉創(chuàng)作的時代背景，并讓他們來宣傳自己手中的國畫，提高他們對美的鑒賞能力，通過這樣生動有趣的活動，能夠很好地達到教育的目的。

6.在實踐運用中創(chuàng)造美

讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美并讓他們學(xué)會創(chuàng)造美是小學(xué)階段美術(shù)教育的關(guān)鍵，對于老師和學(xué)生來說都是非常重要的。在教學(xué)實踐活動當中，老師要多思考，找到有用的教學(xué)方法，通過這些有用的方法來使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美，并且創(chuàng)造美。提升學(xué)生動手能力是讓學(xué)生創(chuàng)造美的關(guān)鍵步驟，所以老師在教學(xué)活動當中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓他們學(xué)會通過自己的雙手來創(chuàng)造美，這樣才能真正的提高學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)。讓學(xué)生對身邊的事物形成新的認識，而且能夠?qū)ι磉叺氖挛镄纬煽茖W(xué)的認識和評價，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力。在實際教學(xué)過程當中，老師可以組織學(xué)生進行對美的創(chuàng)造。老師也可以利用課程來進行美的創(chuàng)造，比如，利用廢棄的塑料瓶，撕掉瓶子上的商標畫上畫就可以變成一個花瓶，這樣，一方面學(xué)生會有較強的動手能力，也能提高學(xué)生們對美的創(chuàng)造的能力。只有通過老師的積極引導(dǎo)，學(xué)生才能夠真正的創(chuàng)造美。在實際教學(xué)過程當中，老師可以根據(jù)不同學(xué)生的不同狀態(tài)進行有針對性的教學(xué)?？梢园褎?chuàng)造能力較強的同學(xué)分到不同的小組里，積極發(fā)揮他們的作用，讓他們幫助其他學(xué)生進行創(chuàng)造，這樣不僅可以增強不同學(xué)生之間的聯(lián)系，也可以使學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。

如果想要積極發(fā)揮美的作用，讓學(xué)生接受良好的美術(shù)教育，老師就要多下功夫，不斷地進行創(chuàng)新、實驗和改革，為學(xué)生創(chuàng)作出更加合適的教育教學(xué)環(huán)境，讓他們更有興趣地進行學(xué)習，讓他們?nèi)娜獾剡M行學(xué)習，這樣可以提升學(xué)生課堂學(xué)習的效率，也會提升他們美術(shù)素養(yǎng)。將美育加入小學(xué)美術(shù)教育當中，既可以提高學(xué)生審美能力，讓學(xué)生更加具備審美素養(yǎng)，也能夠更好地使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出美來，使學(xué)生身心更加健康，促進他們的全面發(fā)展，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進行美育滲透不僅能夠提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，同時能夠讓學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教育中美育的滲透有著至關(guān)重要的作用，可以在提高學(xué)生審美素養(yǎng)的同時，促進自身素質(zhì)的全面發(fā)展。鑒于此，教師需在美術(shù)教學(xué)過程中重視對美育的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何在學(xué)習過程中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美以及創(chuàng)造美，進而陶冶學(xué)生情操。

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