【摘 要】班會(huì)是中小學(xué)班主任落實(shí)班級(jí)育德工作的重要途徑之一。班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，班主任應(yīng)選擇合適的主題和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置適合的教育目標(biāo)，并且采用趣味性、體悟性的活動(dòng)，始終聚焦主題，以主題引領(lǐng)促學(xué)生道德自主建構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】立德樹(shù)人;主題班會(huì);主題聚焦

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）41-0048-02

【作者簡(jiǎn)介】凌曉燕，江蘇省句容市教師發(fā)展中心（江蘇句容，212400）德育研訓(xùn)員，一級(jí)教師，鎮(zhèn)江市德育骨干教師，鎮(zhèn)江市優(yōu)秀教育工作者。

主題班會(huì)是班主任圍繞一個(gè)主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，組織開(kāi)展主題班會(huì)是班主任落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要手段。筆者在德育研訓(xùn)工作中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下班主任們普遍反映主題班會(huì)缺乏實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，不知道如何確定班會(huì)主題，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施困擾著很多班主任。一節(jié)完整的班會(huì)課該如何設(shè)計(jì)和實(shí)施呢？下面，筆者結(jié)合鎮(zhèn)江市主題班會(huì)設(shè)計(jì)大賽的主題“遠(yuǎn)離傷害 健康成長(zhǎng)”，談一談班會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施中的主題聚焦。

一、 主題選擇的精準(zhǔn)化

一般而言，為了給廣大班主任發(fā)揮的空間，班會(huì)的主題會(huì)相對(duì)比較寬泛，因此，我們首先要對(duì)主題進(jìn)行深入解讀。對(duì)于“遠(yuǎn)離傷害 健康成長(zhǎng)”主題，班主任至少要理解：我們要教育學(xué)生遠(yuǎn)離哪些傷害？如何遠(yuǎn)離才能健康成長(zhǎng)？基于對(duì)主題的解讀，我們明確了安全教育的實(shí)施維度。在明確設(shè)計(jì)和實(shí)施的維度后，班主任要明晰班會(huì)的主題方向，確定適切的目標(biāo)，進(jìn)而選擇適合的教育內(nèi)容和實(shí)施形式。從提交的主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案看，很多班主任都是直接用主題做班會(huì)的標(biāo)題，試圖用一節(jié)課囊括所有安全問(wèn)題。但是班會(huì)時(shí)間畢竟有限，不進(jìn)行主題聚焦，不進(jìn)行目標(biāo)細(xì)化設(shè)計(jì)，只能是蜻蜓點(diǎn)水。因此，主題班會(huì)應(yīng)從主題出發(fā)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，選擇小切口，如體育課安全、課間安全、交通安全、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全等。

二、內(nèi)容設(shè)置的適切化

一個(gè)大主題往往覆蓋很多小話題，一個(gè)主題也可以有多個(gè)層次的內(nèi)容可以挖掘，教師需要選擇適切的內(nèi)容以滿足學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展需求。主題班會(huì)需關(guān)注學(xué)生年齡的階段性特征，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)困惑，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。例如：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生活潑可愛(ài)，自控力不足，而小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入前青春期，自身獨(dú)立性要求增加，但能力欠缺，所以前者可能會(huì)在課間玩耍時(shí)造成肢體上的傷害，后者可能會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)世界。學(xué)生的年齡不同，班會(huì)的主題和目標(biāo)就不同，所以“學(xué)會(huì)排隊(duì) 有禮有序”“遠(yuǎn)離意外 快樂(lè)課間”更適合小學(xué)低年級(jí)，而“手機(jī)，想說(shuō)愛(ài)你不容易”作為高年級(jí)的選題比較適宜。其次要符合班情。班主任應(yīng)關(guān)注班級(jí)發(fā)展中存在的問(wèn)題，以解決具體的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，挖掘生活事件中的德育因素。例如：一位班主任設(shè)計(jì)的《拒絕校園欺凌 引領(lǐng)健康成長(zhǎng)》主題班會(huì)就以網(wǎng)絡(luò)欺凌——語(yǔ)言暴力引發(fā)班級(jí)學(xué)生沖突的事件作為主要內(nèi)容。

三、目標(biāo)定位的層次化

主題班會(huì)的教育目標(biāo)一般包括認(rèn)知、情感和行動(dòng)三個(gè)方面，遵循德育的一般規(guī)律。以《拒絕校園欺凌 你我共攜手》主題班會(huì)方案的教育目標(biāo)為例，班主任設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：一是讓學(xué)生了解什么是校園欺凌及其帶來(lái)的危害，主要提升學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí);二是明確校園欺凌產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生懂得如何正確應(yīng)對(duì)校園欺凌，從實(shí)踐的層面告訴學(xué)生，什么樣的行為表現(xiàn)會(huì)招來(lái)欺凌，遇到欺凌又該采用哪些應(yīng)對(duì)的方法與策略;三是增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，教給學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒的方法，不做欺凌者，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的同時(shí)，懂得友愛(ài)同學(xué)，學(xué)會(huì)換位思考。

當(dāng)然，目標(biāo)的層次性直接指向?qū)嵤┑奶荻然?、邏輯性，最終的落腳點(diǎn)在情感和價(jià)值引領(lǐng)。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)需要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授中，確保價(jià)值性與知識(shí)性的統(tǒng)一。

四、過(guò)程設(shè)計(jì)的體悟化

主題班會(huì)的實(shí)施過(guò)程一般包括3～4個(gè)環(huán)節(jié)，班會(huì)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)之間需要有邏輯性，呈現(xiàn)循序漸進(jìn)、螺旋上升的過(guò)程。例如：主題班會(huì)《安全小游戲撐起快樂(lè)課間》設(shè)計(jì)了事故敲響警鐘、危險(xiǎn)就在身邊、游戲也分對(duì)錯(cuò)、快樂(lè)情感共鳴等環(huán)節(jié)，從意識(shí)走向思辨、情感和行動(dòng)。

當(dāng)然，主題班會(huì)的實(shí)施過(guò)程也應(yīng)兼具主導(dǎo)性與主體性，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的參與同樣重要。主題班會(huì)要著眼于學(xué)生道德情感的激發(fā)，以情導(dǎo)行，教師可用數(shù)據(jù)比對(duì)來(lái)凸顯交通事故帶來(lái)的傷害;用小品表演模擬校園欺凌，讓學(xué)生感受緊張與恐懼;用地震有序逃生的視頻和地震傷害的視頻比對(duì)，告訴學(xué)生掌握正確逃生方法的重要性……總之，班主任在主題班會(huì)實(shí)施過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的道德情感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的道德行為。

五、語(yǔ)言表述的簡(jiǎn)明化

簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確是教育語(yǔ)言表達(dá)的第一要求，班主任要把握好說(shuō)什么、說(shuō)多少、怎么說(shuō)，防止出現(xiàn)科學(xué)性、邏輯性錯(cuò)誤。如在一節(jié)二年級(jí)的主題班會(huì)《孩子，小心陌生人》上，班主任最后總結(jié)道：“孩子們，生活中處處都有陌生人，到處都是壞人。大家一定要保持警惕，保護(hù)好自己?！边@樣的價(jià)值引領(lǐng)明顯與社會(huì)實(shí)際不符。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生尚不具備正確的是非觀，班主任這番話會(huì)破壞學(xué)生社會(huì)交往的安全感。而在另一節(jié)生命教育的主題班會(huì)上，因?yàn)榻處熞龑?dǎo)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生沒(méi)有得出“時(shí)間寶貴，珍惜光陰”的結(jié)論，反而發(fā)出了“人生苦短，及時(shí)行樂(lè)”的感慨。

當(dāng)然，在簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該追求主題班會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的美感。如在《手機(jī)，想說(shuō)愛(ài)你不容易》的主題班會(huì)設(shè)計(jì)中，班主任就用古詩(shī)詞作為每個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)題：使用了手機(jī)的誘惑——只緣身在此山中，不識(shí)廬山真面目;手機(jī)的傷害——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴;放下手機(jī)——接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

除了上述幾個(gè)方面，班主任在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中還應(yīng)關(guān)注教育素材的選用和活動(dòng)的組織。班主任應(yīng)始終保持對(duì)信息捕捉的敏感度，通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)事件和日常生活細(xì)節(jié)分析，教育和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，班主任要始終堅(jiān)持客觀的態(tài)度，不輕易做主觀評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生表達(dá)的權(quán)利，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。一節(jié)主題班會(huì)活動(dòng)中，班主任的放手、賞識(shí)、要求和點(diǎn)撥，缺一不可。

總之，班主任在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中一定要注重主題聚焦，無(wú)論是教育目標(biāo)的確定、教育內(nèi)容和形式的選擇，還是教育語(yǔ)言的運(yùn)用，都要始終圍繞主題，以主題引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)生的道德自主建構(gòu)。