湯建軍

【關(guān)鍵詞】科學(xué)家精神;道德品質(zhì);理想信念;主題班會

【中圖分類號】G631? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）41-0068-04

【作者簡介】湯建軍，江蘇省南通市如東縣河口鎮(zhèn)于港初級中學(xué)（江蘇如東，226463）教師，高級教師，南通市德育工作骨干，曾獲南通市班會課優(yōu)課評比（初中組）一等獎(jiǎng)第一名。

一、教育背景

從宏觀層面來講，弘揚(yáng)科學(xué)家精神是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)大科技支撐，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力保障。從中觀層面來看，家鄉(xiāng)振興離不開創(chuàng)新型人才，社會進(jìn)步離不開科學(xué)家精神的引領(lǐng)。從微觀角度來講，《中小學(xué)德育工作指南》里規(guī)定初中生要養(yǎng)成自主自立、意志堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度，形成善于合作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)，這些與科學(xué)家精神不謀而合。然而班級部分學(xué)生受到“娛樂至上”觀念的影響，缺乏科學(xué)家精神。因此，開展一節(jié)主題班會很有必要。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過制作有關(guān)科學(xué)家成就的圖文報(bào)，感知科學(xué)家精神的內(nèi)涵。

情感目標(biāo)：從攝影展中找尋科學(xué)家精神，形成尊重科學(xué)家的思想情感。

行為目標(biāo)：在榜樣示范引領(lǐng)下，以自身實(shí)際行動(dòng)踐行科學(xué)家精神，明確自己的人生使命。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：整理學(xué)生課前制作的有關(guān)科學(xué)家精神的圖文報(bào)和攝影資料，制成PPT。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查組了解目前本班學(xué)生關(guān)注的人物;圖文組制作一張有關(guān)科學(xué)成果的圖文報(bào);網(wǎng)絡(luò)組搜集中國第一顆原子彈爆炸的資料;攝影組走進(jìn)家鄉(xiāng)企業(yè)、行政大廳、村委會等場所，記錄一個(gè)令自己感動(dòng)的日常鏡頭。

四、活動(dòng)對象

八年級學(xué)生

五、實(shí)施過程

（一）抖音前沿——遙望群星隱耀

教師：老師在抖音里關(guān)注了好多人，也被很多人關(guān)注。同學(xué)們平時(shí)都關(guān)注哪些人呢？請調(diào)查員向我們匯報(bào)一下。

學(xué)生：同學(xué)們目前比較關(guān)注的人有張杰、周杰倫、易烊千璽等。

教師：看來，這些人在同學(xué)們心中都是神一般的存在呀。（學(xué)生竊笑，教師把兩顆星星貼紙貼在黑板兩邊）老師近期關(guān)注了一位超級明星，大家能否從我的提示語中猜出他是誰呢？（課件逐行呈現(xiàn)相關(guān)提示語，在前兩行文字出現(xiàn)之后，有學(xué)生猜出了這個(gè)明星是袁隆平）

教師：是呀，我們一起來讀下袁隆平先生說的這句話。

學(xué)生（齊讀）：中國人的飯碗必須端在自己手中才安穩(wěn)。

教師：從這句話中，你明白了什么？

學(xué)生：他把糧食和國家安全以及人民幸福緊密聯(lián)系在一起。

教師：是的，這就是一種科學(xué)家精神。（板書：科學(xué)家精神）“關(guān)注”這個(gè)東西很神奇，多看看有關(guān)科學(xué)家的事跡，那些娛樂方面的星星就漸漸黯淡了。（教師拿掉黑板上原來代表娛樂明星的兩顆星星）

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在借助抖音的關(guān)注機(jī)制——你關(guān)注哪一類，抖音就會給你推送哪一類，從而讓學(xué)生了解現(xiàn)在我們要形成正能量的關(guān)注，巧妙地引出“科學(xué)家精神”這一話題。

（二）鑒往知來——回眸昨夜星辰

教師：鑒往事，知來者。50多年前的原子彈的一聲巨響讓中國人挺直了腰桿，那么大家知道中國的原子彈是在什么背景下研制出來的嗎？（播放視頻）

學(xué)生1：當(dāng)時(shí)，蘇聯(lián)專家撤走了，我們中國的科學(xué)家自主研究出來的。

學(xué)生2：在美國的核威懾之下，我國科學(xué)家齊心協(xié)力研究出來的。

教師：確實(shí)如此。同學(xué)們對我國第一顆原子彈成功爆炸還有哪些了解？

學(xué)生3：研制原子彈是一項(xiàng)集體工程，當(dāng)時(shí)全國最頂尖的科學(xué)家鄧稼先、錢三強(qiáng)、彭桓武、程開甲等科研人員都參與了。

學(xué)生4：錢學(xué)森在美國一年的收入折合人民幣有66萬元之多，回國后的月工資僅300元，他卻絲毫不計(jì)較這些，毅然回國參與研究。

教師：那大家說說中國第一顆原子彈的成功研制離不開哪些精神？（學(xué)生自由回答出艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、淡泊名利等詞語，并在黑板最左邊板書）

教師：課前同學(xué)們完成了科學(xué)家重大成果的圖文報(bào)并粘貼在了教室四周，有哪些人物故事給你印象最深？用一句話說說他的事跡和品質(zhì)吧。

學(xué)生1：林鳴將港珠澳大橋海底隧道接頭線性誤差由15厘米縮小為0.8毫米，他的精益求精精神令人敬佩。（學(xué)生板書：精益求精）

學(xué)生2：孫家棟說北斗技術(shù)一定要自主研究才能可控，才能保證我們的國家安全，體現(xiàn)了忠心愛國之情。（學(xué)生板書：忠心愛國）

學(xué)生3：屠呦呦為了確保青蒿素用于臨床的安全性，甘當(dāng)“小白鼠”，以身試藥，住進(jìn)了東直門醫(yī)院，這是一種舍生忘死的精神。（學(xué)生板書：舍生忘死）

學(xué)生4：“奮斗者”號載人潛水器在馬里亞納海溝成功坐底，創(chuàng)造了10909米的中國載人深潛新紀(jì)錄，體現(xiàn)了一種勇攀高峰的精神。（學(xué)生板書：勇攀高峰）

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)不同科學(xué)家的研究成果和精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生歸納探究出科學(xué)家精神的共性。

（三）聚焦身邊——找尋星辰倒影

教師：這是一組來自南通博物館的照片，請問家鄉(xiāng)的改變僅僅是因?yàn)榭茖W(xué)家們嗎？（課件呈現(xiàn)南通城的新舊圖片）

學(xué)生：不是，還離不開我們身邊許許多多的人。

教師：請看我們攝影組記錄下的這些普通人日常鏡頭，請同學(xué)們幫老師挑出最能代表身邊人具有科學(xué)家精神的三幅攝影作品，到時(shí)送市里參加評比。先請這幾位小攝影師上來介紹一下自己的攝影作品吧。

學(xué)生1：這是我去醫(yī)院探望我姑姑時(shí)拍下的，是一位老醫(yī)生在指導(dǎo)一位年輕的醫(yī)生，體現(xiàn)了這位老醫(yī)生甘為人梯的精神。

學(xué)生2：這張照片是我去超市買東西的時(shí)候拍攝的，照片中的這位營業(yè)員在檢查每個(gè)食品的生產(chǎn)日期，然后她會將過期食品挑出來，這體現(xiàn)的是愛崗敬業(yè)的精神。

學(xué)生3：這張照片是我在朋友圈發(fā)現(xiàn)的，我哥哥正在給一名大一的學(xué)生講解競賽知識，體現(xiàn)了一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)生4：照片上的這個(gè)人是我爸爸，他正在穩(wěn)固腳手架，他說這是為了每個(gè)工人的安全，從他身上我看到了務(wù)實(shí)求真的精神。

學(xué)生5：這是我去村委會找我爺爺?shù)臅r(shí)候無意間拍下的一張照片。這上面的村干部和設(shè)計(jì)師們正在為村里構(gòu)建更安全的交通體系忙碌著，而村民們早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這體現(xiàn)了服務(wù)人民、潛心研究的精神。

…………

教師：可以看出每個(gè)攝影者都很用心，同學(xué)們的攝影作品遠(yuǎn)不止這么多，那些環(huán)衛(wèi)工人、外賣小哥的照片為什么沒有被推薦呢？

學(xué)生：或許是因?yàn)樗麄兩砩系目茖W(xué)家精神還體現(xiàn)得不夠充分。

教師：科學(xué)家精神并不是可望而不可及的，這些可敬的平凡人身上同樣有著科學(xué)家精神，是他們讓我們的家鄉(xiāng)越來越美好。希望大家在認(rèn)真思考之后，挑選一些能真正反映科學(xué)家精神的攝影作品放到我們學(xué)校的公眾號上，讓全校、全社會都來看一看這些優(yōu)秀的人和事，到時(shí)候我們以公開投票的方式評選出攝影展的前幾名。

【設(shè)計(jì)意圖】通過開展攝影展作品選拔活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘身邊的生活資源，在思辨中明晰科學(xué)家精神的內(nèi)涵，感受到科學(xué)家精神其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。

（四）按下手印——仰望輕攬星河

教師：欣逢盛世當(dāng)不負(fù)盛世，我們年輕的一代已經(jīng)接過科學(xué)家的旗幟，創(chuàng)造出了驕人的業(yè)績。（播放視頻：21歲申怡飛攻克5G核心技術(shù)）我們年輕人有沒有這樣的擔(dān)當(dāng)？

眾生：有！

教師：假如說我國西部大開發(fā)后，有一個(gè)宏偉的計(jì)劃，想把沙漠變成綠洲，我們班有沒有人現(xiàn)在就立志成為這個(gè)工程的領(lǐng)銜人？我看到一個(gè)女生舉手了，請問你是怎么想的呢？

學(xué)生1：我經(jīng)?？匆恍┬侣?，在新聞中得知有一個(gè)國家叫以色列，他們能將一片沙漠變成綠洲，我覺得其他國家能做成功的事情我們國家也能做到。

教師：我為你的這種自信鼓掌。但這是一項(xiàng)偉大的工程，你一人想要完成還是很有難度的，你最希望誰成為你未來的左膀右臂呢？

學(xué)生1：我覺得小洋的數(shù)學(xué)非常優(yōu)秀，他可以幫助我們整理一下數(shù)據(jù)。

教師：小洋愿意過來嗎？（小洋點(diǎn)頭）那還需要邀請誰？

學(xué)生1：小欣非常熱愛攝影，她可以過來幫助我們記錄整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。

教師：不錯(cuò)，這樣我們就有一份完整的原始攝影資料。

學(xué)生1：靜怡的管理能力很強(qiáng)，我覺得她可以加入我們。

教師：那個(gè)地方條件肯定很艱苦，靜怡同學(xué)愿意去嗎？

學(xué)生2：我愿意，我希望自己能為團(tuán)隊(duì)多做點(diǎn)事。

教師：好的，我們也非常期待你在團(tuán)隊(duì)里展示自己的能力。有沒有同學(xué)毛遂自薦加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)？

學(xué)生3：雖然我成績不好，但我廚藝不錯(cuò)，我愿意給他們燒飯，周末在家我都能做好幾個(gè)菜。

教師（詢問學(xué)生1）：你歡迎這位成員嗎？

學(xué)生1：非常歡迎，我們需要后勤保障人員，他平時(shí)做事很細(xì)心。

教師：這樣的話我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)就基本形成了，請領(lǐng)銜人把代表你們團(tuán)隊(duì)的手印按在黑板的左下邊。在領(lǐng)銜人寫的時(shí)候，同學(xué)們想一下怎樣將科學(xué)家的精神變成我們現(xiàn)在的小行動(dòng)，將來也能成為一個(gè)很優(yōu)秀的人。

學(xué)生1：我覺得我們現(xiàn)在要愛自己的家人，愛我們這個(gè)集體，這也是一種科學(xué)家精神。

學(xué)生2：我覺得加強(qiáng)合作也很重要。

學(xué)生3：我將來想成為橋梁設(shè)計(jì)師，從現(xiàn)在開始就把基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)好，攻克難題。

教師：可能我們還有很多其他做法，都可以在平時(shí)慢慢去實(shí)踐，這些都是科學(xué)家精神落到實(shí)處的小小的做法。我們所有的老師都會兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，讓每一位學(xué)生都能成人成材，這是我們教師所追求的科學(xué)家精神，也是一份誓言。

教師：（課件出示“星空圖”）最后我們再來看一看本次班會的主題，我們究竟要留一片什么給自己仰望呢？

學(xué)生：星空?。ń處熝a(bǔ)全課題，并在黑板空白處隨機(jī)粘貼幾顆星星）

教師：這片星空就象征了科學(xué)家的精神。時(shí)刻去仰望他們，腳踏實(shí)地，我想未來你一定會成為璀璨星空里最閃亮的星星。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生將弘揚(yáng)科學(xué)家精神化為現(xiàn)在可以做到的小行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與行為的統(tǒng)一。

六、活動(dòng)反思

這節(jié)班會以“星空”來統(tǒng)領(lǐng)全程：遙望群星隱耀—回眸昨夜星辰—找尋星辰倒影—仰望輕攬星河，環(huán)節(jié)層層相扣。留什么給自己仰望？一開始我并未直接揭示，在板書上留有懸念，隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的層層深入，星星配合文字的圖文板書，本節(jié)班會的主題最終揭開。最后每個(gè)人力爭成為最亮的那顆星星，使得弘揚(yáng)科學(xué)家精神成為一種自覺追求。

以往班會中所利用的素材大部分都是由教師一手操辦的，而本節(jié)班會中我要求學(xué)生在課前收集各種資料，最終發(fā)現(xiàn)學(xué)生找的都是他本人所熟悉的。學(xué)生把自己找到的教育素材布置在墻壁上，讓墻壁說話，形成一種很好的育人環(huán)境，這種方式充分激發(fā)了他們的成就感。

另外，對于一節(jié)只有40分鐘的初中班會來說，教師要考慮每個(gè)視頻的時(shí)長和必要性，要留給學(xué)生足夠思考的時(shí)間。本節(jié)班會充分體現(xiàn)了“生本理念”，讓學(xué)生去搜集教育資源，開展生生之間的互動(dòng)和評議。教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂生成，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會。