【摘 要】精神明亮是一個人健康成長的前提、全面發(fā)展的基礎(chǔ)、幸福人生的保證。學(xué)生精神明亮的基本素養(yǎng)需要從小培養(yǎng)，培養(yǎng)精神明亮的人離不開班主任的精神關(guān)懷，培養(yǎng)精神明亮的人是班主任的教育智慧、教育初心和教育情懷。

【關(guān)鍵詞】精神明亮;精神關(guān)懷;班主任;班級管理

【中圖分類號】G41? 【文獻標(biāo)志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）41-0037-02

【作者簡介】黃正平，江蘇第二師范學(xué)院（南京，210013）研究員，教授，江蘇省教育學(xué)會班主任專業(yè)委員會副理事長，江蘇省陶行知研究會常務(wù)副會長兼秘書長。

班主任肩負著建班育人的職責(zé)和使命，是貫徹黨的教育方針、促進學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。在班級管理中，周麗紅老師將“培養(yǎng)精神明亮的人”作為自己的育人目標(biāo)和理想信念，難能可貴。

一、“精神明亮”是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)

黑格爾說：“人的本質(zhì)是精神?！比瞬粌H是一種客觀的存在，而且是一種精神的存在。“精神”的最終立足點或歸宿應(yīng)該是個人的精神生活，即與物質(zhì)生活相對應(yīng)的精神進化和滿足。所謂精神生活，是指人在處理自我、他人與人類關(guān)系過程中的思想傾向、情感態(tài)度和價值意識。“精神明亮”是一個人健康成長的前提、全面發(fā)展的基礎(chǔ)、幸福人生的保證。從小培養(yǎng)學(xué)生心理健康、積極向上、精神明亮的基本素養(yǎng)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)，因為一個全面發(fā)展的人首先應(yīng)該是心態(tài)陽光、積極向上、精神明亮的。在小學(xué)階段將培養(yǎng)精神明亮的人作為班主任工作的目標(biāo)任務(wù)，符合小學(xué)生的身心特點和發(fā)展需要，具有很強的針對性和現(xiàn)實性，是貫徹黨的教育方針、促進學(xué)生全面發(fā)展的具體體現(xiàn)和重要抓手?！芭囵B(yǎng)精神明亮的人”，是周麗紅老師在班主任工作實踐中所感悟到并為之探索的教育真諦。

二、“培養(yǎng)精神明亮的人”離不開班主任的精神關(guān)懷

教育的本質(zhì)是精神關(guān)懷。班主任工作千頭萬緒，但精神關(guān)懷是班主任工作的核心內(nèi)容;學(xué)生的成長發(fā)展盡管涉及諸多方面，但“精神明亮”是學(xué)生成長發(fā)展最重要、最基本的方面。學(xué)生精神生活的豐富，生命價值的實現(xiàn)，都離不開班主任的關(guān)懷和引導(dǎo)。雅斯貝爾斯認為：“教育過程首先是一個精神成長過程?！薄熬耜P(guān)懷”更深刻、更準確地反映了班主任教育勞動的意蘊，體現(xiàn)了班主任以生為本的教育理念，表達了班主任對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

在班級管理中，周麗紅老師注重對學(xué)生的精神關(guān)懷，善于用欣賞的眼光對待每個學(xué)生;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會情緒管理，讓學(xué)生擁有積極的心態(tài);注重父親身上的教育力量，為學(xué)生撐起明亮的天空。這些都充分體現(xiàn)了她對學(xué)生的關(guān)心、理解、尊重和信任，體現(xiàn)了她對學(xué)生精神關(guān)懷的價值取向。

三、班主任的精神關(guān)懷應(yīng)以“培養(yǎng)精神明亮的人”為旨歸

1.精神關(guān)懷需要學(xué)會欣賞，喚醒學(xué)生的主體意識。

教育成功的藝術(shù)在于察覺“學(xué)生的天賦”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異，喚醒學(xué)生的主體意識。這也是班主任精神關(guān)懷的首要問題。在班級管理中，周麗紅老師努力看到學(xué)生的獨特之處，用“匿名賞識卡”的方法使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的“閃光點”，產(chǎn)生積極的心理體驗，從而喚醒自我的力量，朝著更高的目標(biāo)前進;對自控能力差，經(jīng)常在課上影響他人的小宇同學(xué)，周麗紅老師不是簡單地讓他單獨坐到講臺旁，而是在教室里打造一個“C位”，并在班級里挑選了幾個自律且成績優(yōu)秀的學(xué)生，獎勵他們和小宇同座，幫助小宇一同前行，使小宇逐漸改變了自身的不良行為習(xí)慣。這是周麗紅老師的一種教育智慧。

2.精神關(guān)懷需要重視情緒管理，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。

教育的根本目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，它包括生理、心理、認知、情感等方面。因此，作為“精神關(guān)懷者”的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心他們的精神生活，讓學(xué)生在掌握知識、技能的過程中，情感、態(tài)度、價值觀都得到協(xié)調(diào)發(fā)展。在班級管理中，周麗紅老師善于指導(dǎo)學(xué)生掌握情緒管理的方法，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，走向明亮人生。她在班上建立了“情緒回收站”，引導(dǎo)學(xué)生把“不愿說的煩惱”用文字表達出來，并采取切實可行的方法對其加以教育引導(dǎo)，取得了積極成效。針對小學(xué)高年級女生身心發(fā)展特點，她及時召開了“梔子花開”女生主題班會，指導(dǎo)女生調(diào)整情緒，讓她們平穩(wěn)和諧地度過小升初和青春期相遇的關(guān)鍵期，為學(xué)生精神健康成長和未來幸福生活奠定基礎(chǔ)。這是周麗紅老師的一種教育初心。

3.精神關(guān)懷需要家校攜手，促進學(xué)生的精神成長。

家庭是社會的基本細胞，家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連。培養(yǎng)“精神明亮”的學(xué)生，需要家校攜手合作，形成教育合力。周麗紅老師充分利用家長資源，組織“成長引領(lǐng)”分享會，引導(dǎo)學(xué)生擁有平穩(wěn)升入初中的心理準備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，從而使學(xué)生學(xué)會調(diào)整壓力，以積極陽光的心態(tài)，堅定地走向美好的未來。父親參與家庭教育對于促進學(xué)生認知發(fā)展、性別認同、交往能力提高有著獨特的價值，因此周麗紅老師在班級開展了以“父愛”為主題的親子課程。她通過調(diào)查問卷、主題拓展、親子趣味活動、心理講座等方式，讓學(xué)生們了解父親，明白父愛與母愛之間的區(qū)別，感受父愛力量的偉大，從而最大限度地發(fā)揮父親的教育力量，引領(lǐng)孩子成為精神明亮的人。這是周麗紅老師的一種教育情懷。