廣東省廣州市番禺區(qū)大石街中心幼兒園 林冠軍

一、昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路

大學時，去參觀一所以區(qū)域材料投放出名的幼兒園。過后，大家都在盛贊材料的提供怎樣實現(xiàn)教學目標時，我卻困惑：這是孩子想要的，還是老師想要的？材料的目標指向太強，玩法固定單一，孩子們真的喜歡嗎？

工作后，也看到一些老師存在這樣的現(xiàn)象：加班加點制作出玩法多樣的精美教玩具，可孩子們拿到材料后都不按老師的玩法去操作，精美的教玩具很快被肢解得體無完膚；為了班級管理的方便，孩子被要求在區(qū)域內進行活動，不能隨意走動，美其名曰：區(qū)域活動；很多老師已經習慣，不管孩子有沒有已有經驗，都按照教學計劃讓孩子排排坐上課……

這些不是我理想中的教育模式。我認為“尊重孩子，就要看見孩子，追隨孩子。區(qū)域活動時，孩子是可以跨區(qū)的。老師則要閉上嘴，管住手，睜開眼，豎起耳朵。多投放一些低結構和自然的材料；重視孩子的已有經驗和輕松安全的心理氛圍營造?！薄@才是我想要的教育。但也會有不同的聲音，有些老師們表示不理解，認為孩子沒學到東西，過于自由。

為了證明自己教育主張的科學性，我一直在學習，在尋找理論的支持。

二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

2012年，教育部正式頒布《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，全國掀起了學習《指南》的熱潮，大家對兒童的學習方式開始了深入研究。

我捧起《指南》，如饑似渴地閱讀，生怕遺漏重要的信息。《指南》提到：“關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點，重視幼兒的學習品質”，簡單幾句但字字珠璣。那天，讀到這些，我興奮不已：這就是我想要的理念，這就是我想要的理念，我終于找到理論支持了！它讓我更加堅定了自己的教育理念。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹谯`行《指南》的過程中，有了理念，但在實際操作方面我又陷入了困境，總感覺少了個抓手，比如發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點后，老師應該怎么去推動。

直到有一天，我在《<指南>（解讀版）》看到了“學習故事”的介紹?！皩W習故事”包括“注意”（看見孩子在做什么），“識別”（分析孩子的心智傾向）和“回應”（教師的進一步指導的計劃）——這是我第一次接觸“學習故事”。之后，通過查閱文獻和參加“學習故事”講座，我越來越清晰地認識到：《指南》里提到的關鍵理念都可以通過“學習故事”體現(xiàn)出來，它們是相通的。

此時，廣州市教育研究分會組織了歷時半年的基于“學習故事”背景下微課程工作坊，更加豐富了我的實踐經驗。我運用“學習故事”指導自己的帶班實踐，并深深地愛上了“學習故事”：一天不觀察孩子，就覺得少了點什么。

“可不可以也把學習故事帶給家長呢？”讓家長“相信兒童是有能力的學習者和建構者”。當我對老師們提出了新的想法時，老師們有些畏難：

——“我們老師開展學習故事都有點難，都一頭霧水?！?/p>

——“對家長要求太高了，他們哪會觀察孩子？而且，他們哪有時間記錄？”

——“還是算了吧！”

我的熱情被同事潑了一盆冷水，我再次陷入了困境，感覺激情被慢慢地吞噬。

三、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

“專業(yè)的教師應該是能引領家長一起成長的！”我在2012年《幼兒園教師專業(yè)標準》（解讀版）里讀到了這句話。它重新點燃了我將“學習故事”帶給家長的決心。

為了更好地將“學習故事”推廣到家庭教育中，并將開展過程中遇到的問題以研究的視角去解決，我以“利用學習故事進行親職教育的實踐研究”申報了廣州市教育行政規(guī)劃課題，并成功立項。

我開始記錄孩子的“學習故事”，在班群進行分享；利用周六日時間組織教育沙龍和家長分享“學習故事”的理念。慢慢的，家長們的教育理念開始改變，會反思自己的教育行為，也有家長開始學著去觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點；還有的家長還試著模仿我之前的形式開始觀察孩子，撰寫“學習故事”。

為了以點帶面，我把平時喜歡進行教育反思、嘗試寫過“學習故事”的家長們組建了一個核心群，不定時在群里分享“學習故事”的內容，并把家長請進班級進行觀察實踐，同她們一起探討如何觀察和推動孩子的發(fā)展?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，家長們撰寫的“學習故事”越來越多，教育行為越來越科學。為了讓更多地家長了解“學習故事”，接受科學的育兒理念，我們申請了“草席編織營”的公眾號，并將家長們的“學習故事”案例匯編成集，出版了《你好，寶貝》一書。

今年3月份，廣州市番禺區(qū)教育局成立了“番禺區(qū)幼兒園家庭教育名師工作室”，我很榮幸當上了主持人，這會幫助我將“學習故事”推得更廣，走得更遠，讓更多的家庭受益。

10年緣分，10年砥礪，10年“故事”……感謝2012年《指南》的頒布，給予我成長的大環(huán)境，讓我更加堅信自己的理念；遇見“學習故事”，讓我的專業(yè)更有底氣和力量，也讓我可以幫助更多的家庭與孩子共同成長！

圖1.組織教育沙龍

圖2.家長進班觀察記錄

↑圖3.申請公眾號

在接下來更多的10年，我會繼續(xù)寫好“故事”，站在番禺教育的大舞臺上講好幼教人的新“故事”。