李海耀

隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)，也開始受到更多的關(guān)注和重視，而田徑教學(xué)有效結(jié)合了中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，是符合當(dāng)前中學(xué)生發(fā)展需要的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。那么，教師在中學(xué)田徑教學(xué)過程中，就要從學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展的角度出發(fā)，不斷豐富創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容和方法，保證結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，有效提升中學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。那么，本文就對中學(xué)田徑教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，希望能夠建立提出有效的優(yōu)化措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)中學(xué)田徑教學(xué)的改革發(fā)展。

中學(xué)田徑教學(xué)旨在提升學(xué)生的身體素質(zhì)，健全學(xué)生的心理素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力，而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能夠更好的推進(jìn)中學(xué)田徑教學(xué)的發(fā)展。但結(jié)合當(dāng)前中學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際課程教學(xué)中還存在眾多的問題，這就需要教師不斷提升自身的專業(yè)知識和技能水平。改變課程教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，推進(jìn)課程教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，確保田徑教學(xué)能夠服務(wù)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)國家需要的綜合性人才。

1 中學(xué)田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的問題分析

1.1 學(xué)生綜合素養(yǎng)較低

在中學(xué)體育教學(xué)過程中，田徑教學(xué)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師也在不斷創(chuàng)新課程教學(xué)方式，希望能夠更好的推進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。通過實(shí)際調(diào)查研究也可以發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)生個(gè)體之間的身體素質(zhì)差異較大。所以，田徑教學(xué)必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生制定不同的發(fā)展教學(xué)策略，才能更好的推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。尤其很多00后學(xué)生身體素質(zhì)各方面都呈現(xiàn)出一種亞健康狀態(tài)，由于這種狀態(tài)的存在，不僅影響了學(xué)生未來的發(fā)展，也對整個(gè)社會發(fā)展極為不利。在實(shí)際田徑教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于田徑運(yùn)動的重要意義并沒有充分的認(rèn)識，而是認(rèn)為田徑運(yùn)動是中考的必考項(xiàng)目，所以才進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分學(xué)生并沒有從運(yùn)動的角度出發(fā)，來全面的了解田徑這項(xiàng)運(yùn)動，曲解了田徑教學(xué)的發(fā)展意義。實(shí)際上田徑作為一項(xiàng)有趣的運(yùn)動，田徑教學(xué)的開展，可以有效促進(jìn)人的機(jī)能發(fā)展，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知水平和智力的提升。

1.2 教學(xué)硬件設(shè)施不完善

在實(shí)際的中學(xué)田徑教學(xué)過程中，可以發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校在田徑場地設(shè)施資源開發(fā)這一塊還不夠完善，這也在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。田徑教學(xué)雖然作為一項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也成為中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，但很多學(xué)校因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育理念的影響，對于田徑教學(xué)的場地設(shè)施資源建設(shè)還不夠重視。很多學(xué)校都沒有投入足夠的資金、場地以及場館建設(shè)，田徑場地設(shè)施僅能夠滿足基本的教學(xué)需求。比如一些障礙跑和投擲類的田徑項(xiàng)目，很多學(xué)校就沒有辦法供應(yīng)教學(xué)活動的開展，這也在一定程度上影響了學(xué)生的田徑能力發(fā)展。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的桎梏和影響，導(dǎo)致在中學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置方面，還存在一定的不足，導(dǎo)致在實(shí)際課程教學(xué)中學(xué)生總是哀怨連天，反而影響了學(xué)生的發(fā)展。

1.3 缺乏科學(xué)的考評機(jī)制

中學(xué)階段作為學(xué)生身體發(fā)育的重要階段，也是學(xué)生青春期過渡的重要階段，在這一階段切實(shí)落實(shí)中學(xué)體育教學(xué)，可以更好的推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在過去的中學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)校往往更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而忽略了考評體系的建設(shè)。通常直接采用絕對性的評價(jià)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及出勤率，往往在教學(xué)考評中占據(jù)著重要部分。盡管當(dāng)前教學(xué)改革以及素質(zhì)教育的理念不斷深入，教師也開始注重對于學(xué)生考評機(jī)制的建設(shè)工作，但在田徑教學(xué)過程中，其還是缺乏科學(xué)的考評機(jī)制。在實(shí)踐教學(xué)中常有片面強(qiáng)調(diào)量化的問題，缺乏對于學(xué)生田徑學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及發(fā)展能力等綜合因素的考評，從而影響了中學(xué)田徑教學(xué)的發(fā)展。

2 中學(xué)田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略研究

2.1 加強(qiáng)田徑教師的培訓(xùn)力度

要想在中學(xué)田徑教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先要結(jié)合當(dāng)前田徑教學(xué)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對于田徑教師的培訓(xùn)力度，優(yōu)化教師的教學(xué)理念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好的推進(jìn)課程教學(xué)的發(fā)展。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，其也是田徑運(yùn)動教學(xué)的實(shí)踐者和組織者，教師自身的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，直接會影響到整體課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。那么，在中學(xué)體育教學(xué)改革過程中，就需要不斷加強(qiáng)對于田徑教師的培訓(xùn)力度，重視田徑教學(xué)工作的開展，確保教師在激烈積累自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)的理念和方法，充分發(fā)揮田徑教學(xué)的健身價(jià)值，以發(fā)展促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，有效提升中學(xué)田徑教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.2 豐富田徑教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前中學(xué)田徑教學(xué)過程中，要想促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，就必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技能和方法，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的不斷發(fā)展。那么，教師在實(shí)際田徑教學(xué)過程中，就要結(jié)合中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不斷豐富田徑教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入趣味性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這就需要教師進(jìn)行充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，找準(zhǔn)共同興趣點(diǎn)，建立學(xué)習(xí)話題，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動中，改變對于田徑運(yùn)動的傳統(tǒng)認(rèn)知。與此同時(shí)，教師還要充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，不斷豐富課程教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠帶著問題參與到教學(xué)活動中，在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行深入探究、發(fā)展。

2.3 優(yōu)化田徑教學(xué)考評機(jī)制建設(shè)

中學(xué)田徑教學(xué)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合化發(fā)展，還要加強(qiáng)對于田徑教學(xué)考評機(jī)制的建設(shè)力度。尤其在體育教學(xué)中，只有制定科學(xué)合理的練習(xí)計(jì)劃，才能夠嚴(yán)格控制體育教學(xué)的時(shí)間和強(qiáng)度，避免學(xué)生出現(xiàn)過勞運(yùn)動，對學(xué)生的成長和發(fā)展造成不利的影響。那么，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理安排訓(xùn)練時(shí)間，避免出現(xiàn)超負(fù)荷訓(xùn)練，確保在學(xué)生掌握田徑運(yùn)動技巧和方法的同時(shí)，有效磨練學(xué)生的意志力。在建立嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，要制定對應(yīng)科學(xué)實(shí)用的考評機(jī)制，教師可以綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、成績進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、實(shí)操技能以及運(yùn)動知識等納入到田徑考核評價(jià)范圍中。建立系統(tǒng)科學(xué)的田徑教學(xué)考核評價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生更好的調(diào)節(jié)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)程，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3 結(jié)語

總而言之，中學(xué)生作為社會發(fā)展的后備軍力量，結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，必須要重視中學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。田徑教學(xué)作為中學(xué)體育教學(xué)中的重要訓(xùn)練方式，其對于促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展有著重要意義和作用。那么，中學(xué)體育教師就要從這一角度出發(fā)，合理規(guī)劃課程教學(xué)目標(biāo)，改變學(xué)生對于田徑學(xué)習(xí)的認(rèn)知和態(tài)度，豐富課程教學(xué)內(nèi)容和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)國家需要的綜合性人才。

（作者單位：浙江省常山縣城關(guān)中學(xué)）