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        漫談初中語文閱讀

        2021-06-29 22:08:20張國霞
        新課程·上旬 2021年2期
        關(guān)鍵詞:初中語文

        張國霞

        摘 要:閱讀是學習語文的基本能力,學生只有通過閱讀才能獲取知識,不斷提高自己的語文能力和語文素養(yǎng),提高自己的語文成績。對教師在閱讀中的作用和初中語文的閱讀方法和閱讀技巧進行探討。

        關(guān)鍵詞:初中語文;閱讀方法;閱讀技巧

        閱讀就是我們獲取知識的手段,學生只有通過大量閱讀,才能博覽詩書,去認識更精彩的世界。學生通過大量閱讀,不僅能夠不斷積累詞匯和語句,還能培養(yǎng)自己的語感,將書中的精華吸取和運用,提高自己的語文素養(yǎng)。

        一、在閱讀中教師應起指導和引導作用

        學生學習語文必須要學會閱讀,教師在平時指導學生進行閱讀的時候,可以先讓學生通讀,了解文章的大致意思,再讓學生進行精讀,帶著問題去閱讀,了解文中的寫作背景、作者想要表達的情感、人物特點、事物發(fā)展過程等,這都是在閱讀中必須注意的事項。教師還要讓學生養(yǎng)成抄錄的好習慣,每次在閱讀過程中遇到經(jīng)典的詞語、句子都要摘抄下來,久而久之,不僅可以提高學生的閱讀能力,還能提高學生的語文綜合能力。

        (一)培養(yǎng)閱讀興趣最重要

        眾所周知,做任何事情都離不開興趣。興趣是做任何事情的前提條件。做任何事情,只要有了興趣,才能愿意去做。因此,教師在初中語文閱讀中要以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點,讓學生逐漸愛上閱讀。例如:教師可以多跟信息技術(shù)相結(jié)合,在課下進行備課的時候,可以在網(wǎng)上查找一些資料,可以選擇跟課文內(nèi)容相符合的圖片、視頻或者音樂等,讓學生在接觸新課文的時候,看到眼前的畫面,一目了然,仿佛身臨其境,學生也會瞬間產(chǎn)生興趣,有想閱讀的欲望,這樣就能使閱讀變成一件很容易的事情,而不是被動閱讀。

        (二)引導學生掌握閱讀要領(lǐng)

        在初中語文閱讀中,教師不僅要向?qū)W生講解閱讀的方法和技巧,還要讓學生明白閱讀的要領(lǐng),讓學生在閱讀中做到嘴、手、腦并用,在閱讀的同時,動手寫一寫、記一記,并且在閱讀中學會思考,遇到不理解的詞匯或者句子時,要圈起來,做好標注,可以查字典或者詢問老師。當閱讀了一段時間后,一定要回顧和總結(jié)自己閱讀的內(nèi)容,對同類詞語、形近字、一字兩音或者一字多音的字進行整理。學生只有不斷記錄和總結(jié),才能在閱讀中有所進步。

        (三)幫助學生做到思想上的求同存異

        在初中語文的閱讀中,教師要讓學生養(yǎng)成獨立思考的好習慣,多運用發(fā)散思維,嘗試用不同的方法和技巧去閱讀,讓閱讀的過程成為不斷探究的過程。學生在進行閱讀的時候,教師應該為學生創(chuàng)造更多的表達機會,讓學生多說、多表達感受。教師也可以開設(shè)班級討論課,可以把班級學生劃分成小組,讓學生各抒己見,通過組內(nèi)討論表達自己的閱讀感受,使得學生的創(chuàng)造性思維再次活躍起來。

        二、初中語文閱讀的具體方法

        初中語文閱讀是一件非常重要的事情,教師只有讓學生掌握了恰當?shù)姆椒ǎ拍芷鸬搅己玫男Ч?,讓學生的閱讀能力逐漸增強。

        (一)比較閱讀法

        在初中語文閱讀中,我們學生會遇到很多經(jīng)典的文章和優(yōu)美的句子,有的學生懂得去欣賞這些好詞好句,然而大部分學生并不懂得去欣賞,只是覺得文章寫得不錯,但是說不出好在哪里。這個時候,我們教師就要多引導學生,讓學生遇到好的句子摘抄下來,可以自己練習縮句,或者不改變原文意思替換其中的詞語,或者調(diào)整語序等,這樣讓學生自己寫一寫,寫好之后跟原來的文章進行對比,看看原來句子好在哪里,這樣學生才能不斷提高自己的閱讀能力以及語文各方面的能力。

        (二)發(fā)現(xiàn)閱讀法

        在初中語文閱讀教學中,教師的職責就是不斷引導和指導學生閱讀,教師在平時的上課中,可以多準備一些短小精悍的文章,新課開課前,可以讓學生欣賞和閱讀,閱讀完之后,可以讓學生對文章進行分析,提出幾個問題讓學生進行探索,讓學生在閱讀中養(yǎng)成不斷思考、不斷發(fā)現(xiàn)的好習慣,這樣學生才能在理解作品的時候更加透徹。

        三、在初中語文閱讀中的相關(guān)技巧

        當進行初中語文閱讀的時候,教師必須要讓學生掌握閱讀技巧,讓學生同時運用閱讀方法,使得閱讀更為高效地運行。

        (一)重點注意誦讀

        在初中語文的閱讀教學中,教師可以用多種方法指導學生閱讀。學生在閱讀的時候,一定要誦讀,只有大聲誦讀,才能更好地培養(yǎng)語感,才能更加透徹地理解作者的內(nèi)容,才能更好地理解文章的中心思想,這樣才能有效地提升自己的審美能力,從而使得“聽、說、讀、寫”能力得以提升。

        (二)學生創(chuàng)新的指導

        在初中語文閱讀中,教師要讓學生進行“自主閱讀、合作探討和不斷創(chuàng)新”,教師應該讓學生把閱讀作為一種生活習慣,只有這樣學生才能愛上閱讀,把被動閱讀變成主動閱讀。也能通過閱讀提高自己的表達能力、分析能力和創(chuàng)新能力,最終提高自己的語文成績,同時也能向其他學科延伸。

        總之,閱讀是學習語文的基本功,我們教師不僅要花費大量的精力和時間來指導學生閱讀,不僅要教會學生閱讀的方法和技巧,還要讓學生把閱讀當成學習的一部分,當成一種習慣,讓閱讀變成輕松、自由的事情。

        參考文獻:

        [1]王萍娟.淺談在初中語文教學中的方法和技巧[J].課外語文,2019(5).

        [2]王志明.論對初中語文閱讀教學的探討[J].讀書文摘,2018(4):60.

        [3]劉心宇.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].散文百家,2019(2).

        [4]李力琛.初中語文閱讀教學的重要意義[J].課外語文,2018(11).

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