杜娟

摘? 要： 文章針對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)生安全教育存在的問題，分析了利用微信平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育所產(chǎn)生的積極影響和消極影響。通過授課方式、教育模式、教育效果等方面的總結(jié)，探索并建構(gòu)出用于大學(xué)生安全教育的微信平臺(tái)體系，提高了高校安全教育的效果，減少了大學(xué)生安全事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞： 微信平臺(tái); 高校： 大學(xué)生; 安全教育

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2021）04-76-03

Abstract： In view of the problems existing in the traditional safety education for college students， this paper analyzes the positive and negative effects of using WeChat platform to carry out safety education for college students. Through the summary of teaching methods， education mode and education effect， the WeChat platform system for safety education of college students is explored and constructed， which improves the effect of safety education in colleges and universities and reduces the occurrence of colleges students' safety accidents.

Key words： WeChat platform; colleges and universities; college students; safety education

0 引言

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，提高大學(xué)生安全防范意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生安全知識(shí)和技能是高校日常教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分 [1]。近年來，高校大學(xué)生安全事故頻發(fā)，性質(zhì)惡劣，這給高校的安全教育工作敲響了警鐘[2]。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前各大高校采用的安全教育模式主要以學(xué)校保衛(wèi)、學(xué)工、后勤等部門為主，通過舉辦專題講座、主題班會(huì)、發(fā)放宣傳資料等形式進(jìn)行，方法陳舊，效果欠佳[3]。因此，拓展高校安全教育途徑，提升安全教育的成效已經(jīng)成為當(dāng)今各大高校摸索創(chuàng)新的新方向。

隨著移動(dòng)智能電子設(shè)備的普及化，微信已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社交必不可少的軟件[4]。微信可以進(jìn)行文字、語音、圖片、視頻等多種形式的實(shí)時(shí)交流，在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大量的信息，符合大學(xué)生追求快速有效信息的要求[5]。同時(shí)，對(duì)于追求個(gè)性和獨(dú)立的大學(xué)生還可以根據(jù)個(gè)人喜好對(duì)信息進(jìn)行精確的選擇、剔除和吸收。將微信平臺(tái)應(yīng)用到大學(xué)生安全教育全過程中，可以有效的提高大學(xué)生自我安全防范的意識(shí)，減少大學(xué)校園安全事故的發(fā)生。

1 傳統(tǒng)大學(xué)生安全教育存在的問題

1.1 大學(xué)生安全教育課堂形式單一，師資薄弱

根據(jù)教育部的安排，2011年大學(xué)生安全教育課程開始納入高校課程考核體系，2015年要達(dá)到高校全覆蓋。但是從課程的運(yùn)行來看，作為一門公共必修課，沒有得到學(xué)校、老師和學(xué)生的充分認(rèn)識(shí)和重視。學(xué)校對(duì)安全教育課程的重視程度不夠，對(duì)教研室的設(shè)立、經(jīng)費(fèi)的劃撥等都存在不完善的現(xiàn)象，課程地位不高。專業(yè)教師所占比例嚴(yán)重不足，合班上課時(shí)班容量大，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量有待提高。學(xué)生只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏深入的思考和實(shí)踐，沒有內(nèi)化成為自身的安全意識(shí)和技能，教學(xué)效果欠佳。

1.2 大學(xué)生安全教育宣傳方式滯后

目前，各大高校在保衛(wèi)、學(xué)工、后勤等部門的聯(lián)合防控下都積極努力創(chuàng)新大學(xué)生安全教育的內(nèi)容和形式，創(chuàng)辦安全教育專欄，舉辦安全宣傳月活動(dòng)，借助重大安全日實(shí)戰(zhàn)演練等等。但是從相關(guān)網(wǎng)站的訪問量可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的關(guān)注瀏覽程度過低，安全日、安全月活動(dòng)存在重形式、輕效果的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的影響教育力度不大。高校各部門之間缺乏聯(lián)動(dòng)機(jī)制，合作和溝通的渠道不暢，部分院校借助學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)開展的相關(guān)安全教育活動(dòng)，由于缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，效果甚微。

1.3 大學(xué)生安全教育意識(shí)淡薄，自我防護(hù)能力欠缺

大學(xué)生是最具有活力的新生代力量，進(jìn)入大學(xué)之后，隨著環(huán)境的改變，學(xué)校制度和教學(xué)管理的更加自主化，使得他們可自由支配的時(shí)間和空間增多，為各種安全隱患的生根發(fā)芽提供了沃土。另外，大學(xué)生所處的年齡階段決定了其渴望接收外界信息、參加社交、得到社會(huì)認(rèn)可的需求，這就為高校的安全教育增加了難度。追求“短、平、快”的社交模式也給大學(xué)生的安全帶來不可避免的隱患，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生對(duì)魚目混雜的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏辨識(shí)，在自我保護(hù)和安全防范方面意識(shí)還比較薄弱，各大高校每年詐騙、偷竊、交通、消防等安全案件不勝枚舉。

2 微信平臺(tái)在大學(xué)生安全教育中的積極影響

2.1 微信傳播的速度之快提高了傳播的廣泛性和即時(shí)性

微信作為大學(xué)生普遍使用的社交工具，使用范圍廣、頻率高、互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以接收到信息，打破了傳統(tǒng)信息傳播速度慢的屏障，并且保證了信息的準(zhǔn)確性，避免了層級(jí)傳播帶來的信息遺漏和偏差。大學(xué)生應(yīng)用微信平臺(tái)可以獲取更多的安全防范知識(shí)和技能，同時(shí)也給高校安全教育課程提供了新思路，拓展了大學(xué)生安全教育的新途徑。

2.2 微信傳播的形式多樣性增加了傳播的吸引力和影響力

微信傳播信息的形式多樣化，包括文字、語音、圖片、視頻等。在使用微信平臺(tái)進(jìn)行安全教育的過程中，通過問卷調(diào)查等一些微信小程序了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高安全教育的吸引力，創(chuàng)新安全教育的內(nèi)容。同時(shí)，微信可以進(jìn)行多向的交流，給學(xué)生帶來了“聽、說、講、驗(yàn)四位一體的親身感受，既節(jié)省了因互動(dòng)所產(chǎn)生的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)開支，又增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)安全教育的體驗(yàn)感和興趣。

2.3 微信傳播的私密化提升了安全教育的針對(duì)性與參與度

微信平臺(tái)是一個(gè)具有私密性的空間，信息的傳播對(duì)象可選擇。高?？梢葬槍?duì)不同年級(jí)不同需求的學(xué)生群體進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，分類教育。選取典型安全案例在微信平臺(tái)上展播講解，引導(dǎo)大學(xué)生參與討論，讓學(xué)生個(gè)體有思考、敢表達(dá)、勇辯論、善總結(jié)，在鮮活案例中得到個(gè)性化的教育。同時(shí)，學(xué)生在微信上參與安全教育的全過程也促使學(xué)生們成為安全教育傳播小幫手，從被動(dòng)的接收學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的講解傳授。

3 微信平臺(tái)在大學(xué)生安全教育中的消極影響

3.1 微信平臺(tái)的傳播特點(diǎn)增加了大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的難度

微信特有的傳播特點(diǎn)增加了安全監(jiān)管的難度，為不法分子侵襲高校陣地提供了有利途徑。一些海外反華思潮經(jīng)過包裝之后借助微信平臺(tái)擴(kuò)散一些消極甚至詆毀性質(zhì)的不實(shí)信息，影響了大學(xué)生對(duì)于國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的認(rèn)知和認(rèn)同。一些低質(zhì)量甚至包含暴力、色情的微信小程序，給大學(xué)生的安全帶來隱患，動(dòng)搖了大學(xué)生的理想信念，阻礙了其身心健康發(fā)展，分散了他們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的關(guān)注和了解。

3.2 微信平臺(tái)內(nèi)容的碎片化影響了大學(xué)生安全教育的深度

微信的包容性決定了它是一個(gè)信息的收集地，信息量大，涉獵內(nèi)容豐富，但偏向于碎片化，是一種典型的快餐模式，用光鮮亮麗的外表吸引大學(xué)生的眼球，養(yǎng)成了大學(xué)生瀏覽信息快速化、淺表化的態(tài)度，尤其是安全教育內(nèi)容大多以視頻、音頻、圖片的形式展示，大學(xué)生在瀏覽學(xué)習(xí)過程中缺乏個(gè)人深入的思考和集體探討，忽視了自主思維的建立和拓展環(huán)節(jié)。同時(shí)，評(píng)論和留言板塊對(duì)大學(xué)生的思維導(dǎo)向也產(chǎn)生了影響，碎片化的內(nèi)容弱化了大學(xué)生的辨別和鑒定能力。

3.3 微信平臺(tái)對(duì)大學(xué)生安全教育的實(shí)施者提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求

大學(xué)校園中安全教育的實(shí)施者來自不同部門，專業(yè)水平參差不齊，對(duì)微信這一新媒介的了解、接受和使用程度不盡相同，將微信平臺(tái)融入到大學(xué)生安全教育過程中，對(duì)實(shí)施者們提出了更高的要求。這就需要實(shí)施者們一方面不斷的提高自身的硬件條件，掌握微信的使用方法和技巧，推陳出新，創(chuàng)新大學(xué)生安全教育的方式方法。另一方面要不斷突破自我，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟學(xué)生使用微信的習(xí)慣和特點(diǎn)，關(guān)注大學(xué)生在微信上的動(dòng)態(tài)和動(dòng)向，多渠道主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)安全教育新陣地。

4 利用微信開展大學(xué)生安全教育的途徑

4.1 開展線上+線下有機(jī)結(jié)合的授課方式

創(chuàng)新高校大學(xué)生安全教育課，改變傳統(tǒng)授課模式，利用微信平臺(tái)在線上開展相關(guān)的教學(xué)調(diào)研和實(shí)踐，一方面為線下課程的開展提供數(shù)據(jù)，可以讓教師結(jié)合學(xué)生的情況，選取同學(xué)們感興趣的熱門話題和案例，制定有針對(duì)性的個(gè)性化課程設(shè)計(jì)。另一方面，學(xué)生在線上對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的反饋也為教師制定課程提供幫助，讓教學(xué)改革有了目的和方向。同時(shí)，可以利用微信平臺(tái)，發(fā)布與課程相關(guān)的文章、視頻、資料等，作為線下教學(xué)的補(bǔ)充，豐富線下課程內(nèi)容，提高了學(xué)生對(duì)安全教育課的興趣，彌補(bǔ)了線下課程時(shí)間緊張的缺陷。

4.2 建立微信公眾號(hào)拓展安全教育模式

各大高校可以嘗試創(chuàng)辦安全教育相關(guān)公眾號(hào)，作為安全教育網(wǎng)絡(luò)陣地的主戰(zhàn)場(chǎng)，為大學(xué)生們推送有關(guān)安全教育的信息，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)并意識(shí)到安全教育的重要性;可以利用紀(jì)念日、安全日、新生季、畢業(yè)季、求職季等一些特殊日期設(shè)計(jì)不同主題的線上安全教育活動(dòng);也可以結(jié)合開學(xué)、學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末、放假等不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)在公眾號(hào)中制定不同的安全教育主題內(nèi)容;還可以在安全教育微信公眾號(hào)中按照安全教育的種類，分為交通、食品、財(cái)產(chǎn)、心理、校園貸、網(wǎng)絡(luò)詐騙等方面進(jìn)行系列主題宣傳。同時(shí)，可以將校園常見安全案例，發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)案例讓學(xué)生自編自導(dǎo)“演”出來的方式，制作成系列短劇在微信公眾號(hào)上進(jìn)行展播，增加了教育的趣味性，讓微信公眾號(hào)真正為大學(xué)生安全教育做好服務(wù)。

4.3 利用微信群、組的功能提升安全教育效果

按照年級(jí)、班級(jí)或具有相同特征等條件進(jìn)行分組建群分類教育。例如，不同年級(jí)關(guān)注的安全教育內(nèi)容不同，新生側(cè)重點(diǎn)在于校園內(nèi)和周邊安全、人身財(cái)產(chǎn)、交通安全等基本要求。畢業(yè)生就要對(duì)畢業(yè)、求職過程中安全事項(xiàng)多加教育。利用家長(zhǎng)群，形成家--校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。當(dāng)前大學(xué)生家庭成員簡(jiǎn)單，父母愿意也渴望參與孩子的大學(xué)教育過程。因此，可以借助家長(zhǎng)的力量，在電信詐騙、傳銷、校園貸等一些隱藏性高的安全問題上建立監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)，減少事故發(fā)生的頻率。同時(shí)，也為大學(xué)生與父母的交流架起了一座橋梁。家長(zhǎng)微信群為家長(zhǎng)提供了了解孩子在校情況的渠道，找到了和孩子溝通的話題，拉近了和孩子的距離，為大學(xué)生心理安全教育方面又增加了一道防火墻。

5 結(jié)束語

微信平臺(tái)做為大學(xué)生安全教育的新媒介，傳播速度快，影響范圍大，教育效果強(qiáng).同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的突飛猛也對(duì)高校的安全教育提出了新挑戰(zhàn)，如何將大學(xué)生的安全教育與微信平臺(tái)進(jìn)行有效的結(jié)合，利用課堂主陣地和校園文化建設(shè)雙渠道，將微信應(yīng)用到各個(gè)環(huán)節(jié)中，需要高校繼續(xù)深入研究探索，實(shí)踐檢驗(yàn)微信平臺(tái)在大學(xué)生安全教育中的作用，促進(jìn)高校安全教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

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