張俊鳳

摘要：在全面進行新課程改革的過程中，許多教師主動改革教育教學方法，逐步提升教學效率。對于初中語文教學來說，探究性教學方法的利用非常關鍵，教師需要逐步提升課堂教學質量及效率，關注對多種教育教學元素的深入分析以及研究，著眼于前期的教育教學目標，凸顯學生主體價值。關注與學生在情感上的交流及互動，了解學生的真實訴求，進一步改革傳統(tǒng)的教學模式，實現學生學習能力及水平的穩(wěn)定提升。

關鍵詞：探究性教學方法;初中語文;教學作用;應用研究

引言

初中語文教學中探究性教學方法的使用非常關鍵，教師需要了解這一教學方法的具體使用要求，充分踐行現代化的育人理念以及教育教學模式，實現初中語文教學質量及水平的綜合提升，為學生的個性化成長以及發(fā)展營造良好的外部空間，保障學生有所收獲、有所成長。

一、探究性教學方法在初中語文教學中的作用

（一）調動學生學習興趣

探究性教學要求教師以學生為中心，鼓勵學生自主探究、大膽想象，發(fā)展學生綜合素養(yǎng)。在新課改之后初中語文學科的內容產生了明顯的變動，民族精神、人文內涵以及文化元素越來越豐富，這一點有助于發(fā)展學生的閱讀興趣，激發(fā)學生的學習動機，讓學生能夠意識到語文學習的價值，進而產生由內外的學習動力以及收獲。很多學生學習興趣高漲，能夠自主的完成學習任務，掌握語文這門課程的學習技巧，積極了解語文的藝術性以及趣味性，學會自主分析以及大膽想象。教師只需要根據不同的語言藝術鍛煉學生的口語與交際能力，讓學生在自由寬松的學習氛圍中自主想象。

（二）發(fā)展學生創(chuàng)新思維

素質教育十分關注學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生創(chuàng)新意識的樹立最為關鍵，探究性教學則有助于實現這一育人目標。教師會將課堂歸還給學生，給予學生自主探究的機會以及指導，明確教學改革的主要任務，充分凸顯學科教學的重要優(yōu)勢，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)建思維。學生也能夠在遇到問題的過程中進行深入思考以及大膽探究，在教師的指導下發(fā)展個人的綜合素養(yǎng)。學生能夠逐步養(yǎng)成良好的思維習慣，個人的創(chuàng)新能力有了顯著的提升。

（三）提升學生語文素養(yǎng)水平

語文這門課程的實踐性、應用性、人文性比較明顯，以學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升為核心目標，促進學生得知體美的全面成長及發(fā)展。如果語文教師能夠著眼于探究性教學活動的開展現狀調整教學思路，那么對提升學生的語文核心素養(yǎng)將會有重要的影響。學生能夠互相討論、自主研究，不斷提出問題、解決問題，積極表達個人的真實意見和想法，個人的聽說讀寫能力得到了鍛煉，語文素養(yǎng)水平越來越高。

二、探究性教學方法在初中語文教學中的應用

（一）設置問題情境

為了避免學生過度依賴于教師，調動學生的思維能動性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生變得更加的主動，教師需要根據探究性教學方法的實踐策略精心設置不同的問題。讓學生帶著問題進行分析，鼓勵學生動手動腦動口，培養(yǎng)學生的探究意識以及探究興趣。其中問題情境的創(chuàng)設比較復雜，多媒體教學工具的應用非常關鍵，教師需要著眼于學生的思維能力培養(yǎng)要求，鼓勵學生大膽質疑，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力，引導學生自主探究、大膽想象，培養(yǎng)學生由內而外的學習動機。讓學生在學習語文知識的過程之中意識到個人的主體價值，進而積極主動地與教師進行交流及溝通。學生學習能動性有了一定的提升，能夠在小組合作及探討交流中真正實現個人的個性化成長。

（二）培養(yǎng)學生學習習慣

良好的學習習慣有助于學生變得更加積極和主動，夯實學生的學習基礎，不斷發(fā)展學生的學習素養(yǎng)，提升學生的學習能動性，保障學生能夠逐步形成良好的學習行為習慣。學生的獨立思考、獨立學習非常關鍵，教師需要盡量避免簡單知識的灌輸，逐步發(fā)展學生的主體意識，積極融入更多的趣味化元素，深化學生對語文知識的理解及認知。讓學生在獨立思考、自主探究的過程中逐步形成良好的學習行為習慣，學會自我教育和主動反省。學生的學習能力提升較快，能夠在學習語文知識的過程中結合個人已有的社會生活實踐經驗進行大膽判斷以及有效遷移，不管是學習能力還是學習水平都有了明顯的改善。

（三）靈活利用多種教學方法

機械的教育教學方法不利于教學改革，教學質量較低，對此，教師需要著眼于探究性教學策略的改進要求，靈活利用多種教學方法，將探究性教學與多媒體教學、提問教學、角色扮演教學、小組合作教學相結合，給予學生自主學習的機會和空間。引導學生自主探究、自主實踐，給予學生針對性的指導，在教學目標的指導下靈活利用多種教育教學方法，積極營造自由寬松的課堂學習氛圍，讓學生自主領悟，提升學生的主體意識以及綜合應用能力。

結語

在初中語文教學中，探究性教學方法的應用勢在必行，教師需要講究方式方法，精心設置不同的問題請教，培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣。靈活利用多種教育教學方法及策略，鼓勵學生自由發(fā)揮、大膽想象，凸顯學生的主體價值，促進學生的個性化成長。

參考文獻

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