徐潞

摘要：學校體育教學中的課程思政，是把學生思想政治教育、立德樹人工作融入到體育課堂教育之中，通過體育課堂教學培養(yǎng)學生遵守紀律、熱愛集體、拼搏進取、吃苦耐勞的良好品質和優(yōu)良作風。

關鍵詞：新時期;體育教學;課程思政;新思考

學校體育教學中的課程思政，是指在向學生傳授體育基本知識、技術、技能、增強學生體質的同時，充分利用自身的特殊教育性，對學生進行思想品德和立德樹人教育，促進學生個人和思想品德的完美發(fā)展過程，使學生身心得到全面成長。學校體育是一種特殊的學校教育活動，在實施體育教育過程中，不但要對學生育體、育心，更要把育人貫穿于教學始終。因為增強體質、培養(yǎng)良好的心理素質是為提高學生適應自然和社會生活的能力，而培養(yǎng)學生的思想品德是為社會提供符合時代要求的人才。雖然不同時代不同國家制度下有不同的具體內容，但永遠是體育教學的基本任務。

體育教學中最大的特點就是讓學生親身參加各種體育運動，并通過其內在的獨特的教育性，達到育人的目的。因此教師應是善于利用體育課堂教學的特點，不失時機地對學生進行思想品德教育。

一、根據教學內容的特點，有針對性、有目的地加強德育教育。

不同的體育教材，有不同的德育教育特點和教育方法，如中長跑可磨煉學生的堅強意志和培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神;球類運動可以培養(yǎng)學生機智果斷、勇敢頑強、團結拼搏的優(yōu)良品質;武術可以培養(yǎng)學生的熱愛中華民族傳統(tǒng)文化精神、陶冶審美能力;而游戲教材一般可以培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體主義榮譽感，并培養(yǎng)團結友愛精神和互相幫助的良好品德，因此教師要緊緊抓住教材的特點，根據不同教材的教學意義利用其豐富的思想內涵，有目的有計劃的充分發(fā)揮其積極的教育功能。實施課程思政教育，學生們可能還意識不到這些體育活動潛在的教育意義，因此可針對學生的心理特點，在理論課教學中，和做活動之前，教師可以利用一些機會進行思想品德教育。比如做支撐跳躍練習，教師可說看誰最勇敢，動作最優(yōu)美勇敢優(yōu)美簡單的詞匯，便教育了學生，同時讓學生對動作質量又有了鑒別的認識，這樣學生不但能按教師的要求完成動作練習，而且學生也練習中得到了教育，培養(yǎng)了道德情操。

二、利用課堂組織措施培養(yǎng)學生的德育意識。

體育教學要采取一定的組織工作以保證體育課的順利進行，因此教師可以根據課堂要求合理組織學生并利用教學過程的各組織環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的思想品德，在體育課堂上，教師應要求學生嚴格遵守課堂規(guī)則，在分組教學中不但要考慮學生的體質因素，要考慮及學生的自我約束能力，因為分組教學中教師有側重點的教學，不可能面向全體學生。這就要求學生加強自律性，在小組中扮演好自己的角色，在場地器材布置中要求學生熱愛勞動，愛護公共財物，并加強安全教育，提倡富足精神，在隊列練習和分組輪換時，要求學生嚴明組織紀律性，行動一致，聽從指揮，只有合理的組織教學才有利益課堂教學的順利進行，才有利于學生思想品德的培養(yǎng)。

三、掌握心理特征，合理處理突發(fā)事件。

體育教學都基本上是在室外進行，學生的學習活動易受外界諸多因素的影響和干擾，因此學生的學習態(tài)度、動機、注意力、情緒、意志、自覺性、紀律性等心理活動和思想問題，都非常容易顯露出來，加之體育教學具有較強的動態(tài)性、競爭性和集體交往性等，突發(fā)事件也會偶爾發(fā)生。教師如果對課堂中的不良現象采取簡單的強硬辦法進行批評、壓制，不但會影響正常課堂教學，而且學生容易產生抵觸心理，對學生學習的積極性也有很大的影響。因此，在教學過程中，教師應堅持正面教育，以表揚鼓勵為主，對個別影響正常教學的學生的言行，課堂上可以暗示、提醒，課后進行個別談話，耐心引導，加強教育。對于嚴重破壞課堂紀律或對其他同學有危害性行為的，課堂上要作為典型事例進行嚴厲批評，并剖析這種行為的危害性和嚴重后果，讓全體學生都有所認識、有所教育，所以在課堂上，教師要注意觀察和分析學生，發(fā)現問題及時解決，運用事例提高學生分辨是非的能力，利用學生的心理特點和集體積極因素，抑制不良傾向，進行思想品德教育。

四.發(fā)揮教師的表率作用。

身正為范，體育教師在教學中的主導作用不同于其他學科，體育教學是通過教師示范、組織、親身參與去達到教學目的，也可以說教師在教學中是學生的一份子，是學生學習的鏡子，也是學生關注的焦點，所以教師的身教重于言教，體育教師在儀表、言行、工作態(tài)度等方面應時刻注意對學生產生的影響，要充分發(fā)揮教師的表率作用，為學生樹立楷模，生動直觀進行德育教育，因此，體育教師應精神飽滿地組織教學;優(yōu)美的示范動作激發(fā)學生的學習興趣;尊重學生，不以挖苦的語言損傷學生的自尊心;培養(yǎng)后進生的學習信心，幫助學生完成動作練習;體育教師還應不怕苦、不怕累、凡事在學生面前都要身先士卒，以其特殊的教師形象和威望，影響、感化、和教育學生。

總之，把德育教育與體育教學活動有機的結合起來，使德育教育于教學之中，并貫穿于教學全過程，利用體育教學鮮明的動態(tài)和群體性，有組織、計劃地通過身體練習實現對學生的德育教育，就能全面的提高學生的思想道德品質，從而達到體育教學課程思政目的，使學生的身體和身心都健康成長，才能保證學校體育工作質量和任務的完成，才能為全民素質的提高奠定良好的基礎。