李文華

萬(wàn)物都有屬于自己的聲音，而不同的聲音又蘊(yùn)藏著不同的節(jié)奏。想要更好的去學(xué)習(xí)音樂(lè)，自然少不了對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)，有了音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)，可以在生活中創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的感情，也可以加強(qiáng)自身的藝術(shù)細(xì)胞，提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)。小學(xué)，是學(xué)習(xí)一切新事物的開(kāi)始，為更好的培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，音樂(lè)在小學(xué)的課程當(dāng)中自然是必不可少的?；诖耍疚闹饕?jiǎn)述了小學(xué)音樂(lè)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要，以及如何更好的將節(jié)奏訓(xùn)練合理的運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)中去。

引言

想要更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于節(jié)奏的學(xué)習(xí)是必不可少的。一段好聽(tīng)的音樂(lè)都會(huì)有一段好的節(jié)奏作為鋪墊。從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)生們就開(kāi)始接受語(yǔ)數(shù)英等主課的多方面學(xué)習(xí)培養(yǎng)語(yǔ)言思維能力，當(dāng)然對(duì)于藝術(shù)的培養(yǎng)，如音樂(lè)美術(shù)也一定會(huì)在學(xué)生們一周的課表當(dāng)中，這可以提高學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)細(xì)胞，對(duì)于音樂(lè)的感覺(jué)，對(duì)于音樂(lè)的興趣熱愛(ài)。因此，在小學(xué)對(duì)于音樂(lè)的初步啟蒙中，教師在課堂中的授課形式自然少不了最基礎(chǔ)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的感覺(jué)，才能更好的為之后音樂(lè)的學(xué)習(xí)做足鋪墊[1]。

一、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中節(jié)奏訓(xùn)練的重要

（一）激起學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞

對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，小學(xué)生們不僅通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)這一方面的聽(tīng)覺(jué)輸入，也同時(shí)通過(guò)了看唱跳甚至更多方面的形式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)。生活中處處都有音樂(lè)，在小學(xué)的時(shí)候上課前的鈴聲，課間休息時(shí)候的放松音樂(lè)，放學(xué)后的愉悅音樂(lè)，甚至是鬧鐘滴答的聲音，手機(jī)電話的鈴聲等等，都留下了音樂(lè)的痕跡。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)于音樂(lè)較為系統(tǒng)的認(rèn)知以及培養(yǎng)，不同的音樂(lè)節(jié)奏留下的深刻印象，不僅可以激起小學(xué)生們的藝術(shù)細(xì)胞，也可以讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己除了學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英科目之外，還有對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)能力以及天賦[2]。

（二）通過(guò)音樂(lè)表達(dá)感情

現(xiàn)如今，歌手們以及許多不同的音樂(lè)網(wǎng)站的出現(xiàn)，都體現(xiàn)著音樂(lè)快速并且較為穩(wěn)定的發(fā)展。人們往往不知如何能夠更好的表達(dá)自己當(dāng)下的心情，便會(huì)用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的獨(dú)白。所以音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)在音樂(lè)的表達(dá)中起到了關(guān)鍵作用。通過(guò)對(duì)于節(jié)奏的把控，節(jié)奏的快慢，節(jié)奏的舒緩等等來(lái)表達(dá)自己的心情，也同時(shí)有效的緩解了自身壓力。

二、如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練

（一）教學(xué)中游戲的應(yīng)用

想要在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中更好的應(yīng)用到節(jié)奏訓(xùn)練，可以嘗試在課堂中做游戲的方式來(lái)初步展示課程內(nèi)容。而且對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于一切新鮮的事物都充滿著好奇，如果在課堂中一直簡(jiǎn)單直白的講述音樂(lè)節(jié)奏概念，往往會(huì)讓學(xué)生們感覺(jué)到些許乏味。所以在教學(xué)中利用游戲的形式可以更好的引起學(xué)生們的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《我們是朋友》這首歌的時(shí)候，教師們可以先組織學(xué)生們進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)節(jié)奏接龍游戲，所有學(xué)生們先圍成一個(gè)大圈，其次從教師開(kāi)始，現(xiàn)在身體的任何部位用手或者用腳跺地板進(jìn)行有節(jié)奏的拍打四次以內(nèi)，然后讓下一位學(xué)生進(jìn)行接龍，下一位學(xué)生不僅要重復(fù)上一位的拍打動(dòng)作，同時(shí)也要想一個(gè)新的屬于自己的節(jié)奏進(jìn)行拍打，這樣的音樂(lè)游戲接龍不僅可以促進(jìn)同學(xué)們之間的感情，培養(yǎng)默契，也同時(shí)在學(xué)生們記憶這些有節(jié)奏的音樂(lè)時(shí)，初步掌握一些節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的記憶力。

（二）教學(xué)中通過(guò)樂(lè)器感受節(jié)奏的不同特點(diǎn)

對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)習(xí)少不了音樂(lè)樂(lè)器的輔助。在音樂(lè)課堂中可以準(zhǔn)備一些小學(xué)生們?nèi)菀咨鲜值囊魳?lè)樂(lè)器，如鑼，沙錘，鋼琴等，或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些可以播放不同樂(lè)器的鏈接以便在課堂中放給學(xué)生們感受不同樂(lè)器的不同之處，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)不同樂(lè)器發(fā)出的不同的音樂(lè)節(jié)奏都有屬于自己樂(lè)器的特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《春江花月夜》一課中，教師們可以先讓學(xué)生們聽(tīng)一下這首歌里面都有哪些不同的樂(lè)器，其次再告訴學(xué)生們這首歌里有：二胡，琵琶，簫，古箏等，然后再在網(wǎng)絡(luò)上找出相應(yīng)樂(lè)器的音頻并播放出這四種民族樂(lè)器獨(dú)自演奏時(shí)根據(jù)節(jié)奏的不同可以展現(xiàn)出哪些不一樣的音樂(lè)意境，讓學(xué)生閉眼感受這些樂(lè)器的特點(diǎn)。這不僅可以讓學(xué)生們了解到西方以及中國(guó)民族樂(lè)器的不同之處，也可以了解到根據(jù)不同的音樂(lè)節(jié)奏可以有不同的旋律，演奏出不一樣的音樂(lè)，表達(dá)出不一樣的音樂(lè)意境，這在小學(xué)音樂(lè)課堂教育中是教師們重要教學(xué)點(diǎn)之一。

（三）教學(xué)中合理運(yùn)用生活中的簡(jiǎn)單物品

除了這些較為常見(jiàn)的樂(lè)器之外，生活中也有許多物品可以通過(guò)不同節(jié)奏的敲打發(fā)出不一樣的音樂(lè)聲音。如水杯，鑰匙，講臺(tái)等等，只要任何可以進(jìn)行拍打的事物，都會(huì)有屬于自己的音樂(lè)，屬于自己的音樂(lè)節(jié)奏。例如在學(xué)習(xí)《茉莉花》的時(shí)候，教師們可以先在上課前，用自己準(zhǔn)備的七到八個(gè)玻璃水杯，分量在每一個(gè)玻璃水杯內(nèi)倒水，以保證每個(gè)水杯在進(jìn)行敲打的時(shí)候都能發(fā)出不一樣的聲音音色，根據(jù)茉莉花的音樂(lè)旋律，用筷子在玻璃水杯上敲打，讓學(xué)生們了解到生活中簡(jiǎn)單的物品也可以通過(guò)巧妙的方法來(lái)展現(xiàn)不一樣的音樂(lè)節(jié)奏。然后讓學(xué)生們自己在生活中尋找不同或者相同的物品，但必須保證所發(fā)出的聲音是不一樣的，再根據(jù)《茉莉花》這個(gè)音樂(lè)的節(jié)奏旋律，通過(guò)自己的手法展示不一樣的《茉莉花》。這種方式，不僅可以讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中可以拍打出的音樂(lè)節(jié)奏的生活物品，也同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而掌握不同節(jié)奏的音樂(lè)所表達(dá)的不同效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及動(dòng)手能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于音樂(lè)的培養(yǎng)，少不了對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的基本培養(yǎng)。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，不僅要在講述音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也要更注重于學(xué)生對(duì)于音樂(lè)方面的思考，對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏方面的更好運(yùn)用。學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏是為了更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，所以對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏訓(xùn)練是在小學(xué)音樂(lè)課堂中必不可少的部分，這不僅可以提高小學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的興趣培養(yǎng)，也同時(shí)提高了學(xué)生德智體美勞的全方面發(fā)展。教師們需在小學(xué)音樂(lè)課堂中貫徹落實(shí)好對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)，讓音樂(lè)課堂變得更加生動(dòng)有趣。