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        當(dāng)代高職學(xué)生人格特質(zhì)和人際交往能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生求職就業(yè)的影響

        2021-06-28 23:45:06翟曦義李婭徐禮超
        下一代 2021年1期
        關(guān)鍵詞:人際交往能力人格特質(zhì)

        翟曦義 李婭 徐禮超

        摘 要:習(xí)近平總書記曾經(jīng)在十九大報(bào)告中指出,就業(yè)是最大的民生,所以只有所有的公民上崗就業(yè)降低失業(yè)率,就能夠有效的減少社會(huì)出現(xiàn)糾紛,實(shí)現(xiàn)我國(guó)的長(zhǎng)治久安,更好更快的實(shí)現(xiàn)我國(guó)偉大的中國(guó)夢(mèng)。高職學(xué)生作為國(guó)家未來發(fā)展的棟梁所在,應(yīng)該及時(shí)的承擔(dān)起自己的責(zé)任為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量,發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力,解決在就業(yè)上存在的問題。

        關(guān)鍵詞:人格特質(zhì);人際交往能力;求職就業(yè)

        近些年,我國(guó)的高校在不斷的擴(kuò)招,相應(yīng)的社會(huì)在發(fā)展中面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),導(dǎo)致高職學(xué)生就業(yè)難成為了一個(gè)普遍性的問題。高職學(xué)生會(huì)因?yàn)檎也坏胶线m的工作造成沉重的心理負(fù)擔(dān),而用人單位則因?yàn)檎也坏胶线m的人才陷入兩難,除了存在的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性矛盾之外,學(xué)生的人格特質(zhì)與人際交往能力也是影響高職學(xué)生求職就業(yè)的一個(gè)重要因素。

        一、當(dāng)代高職學(xué)生人格特質(zhì)與人際交往能力對(duì)求職就業(yè)的影響

        (一)就業(yè)市場(chǎng)不完善,不利于形成獨(dú)立人格

        根據(jù)我國(guó)的職業(yè)測(cè)評(píng)發(fā)展滯后性,與就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的不完善等情況,我國(guó)的人們存在的重集體輕個(gè)人價(jià)值觀的影響,高職學(xué)生在自我意識(shí)發(fā)展方面還需要不斷的完善,很多的學(xué)生在擇業(yè)定位的過程中存在著較多的問題。因?yàn)榇嬖诙喾N不良的影響因素,就導(dǎo)致了用人單位、就業(yè)主體不能在市場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)平等的競(jìng)爭(zhēng),這樣的一種發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立人格塑造產(chǎn)生較大的影響。雖然學(xué)生通過自身的不斷努力,依舊不能獲取相應(yīng)的工作回報(bào),就會(huì)對(duì)求職就業(yè)產(chǎn)生較大的影響。

        (二)學(xué)生人際交往過于功利化

        在現(xiàn)今的高職校園中,學(xué)生充滿生氣是新時(shí)代發(fā)展的象征,但是也沾染了“快餐式交流”的惡習(xí),與人交往的過程中急功近利,將成功與利益作為為人處世的目的。想要彰顯自己的張揚(yáng)的個(gè)性與自由,與人交往現(xiàn)今已經(jīng)是一種商業(yè)化的現(xiàn)象,在交流的背后更多的是利益的權(quán)衡,長(zhǎng)久以往部分的大學(xué)生就將社會(huì)演變成為利益場(chǎng),減少了對(duì)國(guó)家、社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)以及集體意識(shí)的減弱,對(duì)高職學(xué)生的求職就業(yè)造成了一定的影響。

        (三)學(xué)生人際交往能力限制就業(yè)

        學(xué)生作為新時(shí)代的知識(shí)人才,不僅要注重對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),還要注重對(duì)自身綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成?,F(xiàn)今的學(xué)生會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在游戲、論壇等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高談闊論、唇槍舌戰(zhàn),但是在現(xiàn)實(shí)生活中呈現(xiàn)出的則是靦腆害羞的性格,并且在與人交流的過程中存在著多種問題。學(xué)生在長(zhǎng)期缺乏與外界溝通交流的情況下,導(dǎo)致自身的知識(shí)面狹小,與人溝通交流的能力有限,在日后的工作中交流溝通必定有著重重困難。在現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展中,社會(huì)發(fā)展日新月異,學(xué)生只有具備一定的人際溝通交流手段,才能夠在未來的工作中游刃有余,提升自身的工作開展能力適應(yīng)社會(huì)中的生存壓力。

        二、塑造完善的學(xué)生人格,提升學(xué)生的就業(yè)能力

        (一)完善現(xiàn)今就業(yè)市場(chǎng),塑造學(xué)生完善人格

        隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展,社會(huì)各界都需要采用有效的措施,提升學(xué)生的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)待遇,不斷的改善現(xiàn)今用人單位的條件與工作環(huán)境,還需要關(guān)注學(xué)生在校的心理健康狀況,為高職學(xué)生的就業(yè)營(yíng)造出有利的心理健康大環(huán)境,減輕因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于人才的期望值過高與不公平競(jìng)爭(zhēng)帶給學(xué)生的就業(yè)心理壓力。進(jìn)一步完善高職院校的畢業(yè)生就業(yè)政策,整頓我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范化秩序,以及加強(qiáng)對(duì)用人單位、中介機(jī)構(gòu)的監(jiān)督力度等,將各種存在的隨意的、認(rèn)為的不公平因素排除,促進(jìn)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的法制化發(fā)展進(jìn)程。

        (二)開設(shè)人際交往實(shí)踐環(huán)節(jié)

        現(xiàn)今學(xué)生的理論知識(shí)非常豐富,但是實(shí)際操作能力缺失,是很多學(xué)生的共性問題所在。學(xué)生在自己的世界中享受生活不與外界交流,就會(huì)導(dǎo)致人際交流能力無(wú)法得到有效的鍛煉。所以學(xué)校不僅需要開設(shè)理論選修課程,提升學(xué)生專業(yè)理論知識(shí),還需要開設(shè)理論實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié),從而提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)都應(yīng)用在實(shí)踐中,在現(xiàn)實(shí)的工作與實(shí)習(xí)的環(huán)境中提升與人交流的能力,并切實(shí)的提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。學(xué)校在發(fā)展中為學(xué)生提供更多硬件條件上的支持與幫助,為學(xué)生營(yíng)造出良好的就業(yè)環(huán)境,促使學(xué)生的人際交往能力可以不斷提升,并在實(shí)踐開展中鍛煉自己能力。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

        在現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展中,學(xué)生面臨著就業(yè)的巨大壓力,需要提升自身的綜合素質(zhì)。高職院校可以開設(shè)一些特色的課程,將學(xué)生的興趣愛好與關(guān)注點(diǎn)作為課程開設(shè)的初心,激發(fā)起學(xué)生參與的積極性,從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校通過定期的舉辦多種形式的校園實(shí)踐活動(dòng),通過活動(dòng)的開展擴(kuò)大學(xué)生的交友范圍,并提升學(xué)生的口才能力與人際交往能力,為將來的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師要多多關(guān)注學(xué)生的心理健康問題,定期的開展全校性的普查工作,將實(shí)踐課程與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,提升學(xué)生自身的心理素質(zhì),并塑造出學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)拼搏、理性平和的就業(yè)心態(tài)。

        結(jié)語(yǔ)

        隨著近些年大學(xué)的擴(kuò)招,更多的學(xué)生畢業(yè)走向了工作崗位,但是社會(huì)提供的工作崗位并沒有增加,所以就造成了供需不平衡的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。除此之外,高職學(xué)生的人格特質(zhì)與人際交往能力也是導(dǎo)致就業(yè)難的一個(gè)因素,企業(yè)在不斷的發(fā)展中注重經(jīng)濟(jì)效益的追求,所以并不想承擔(dān)起人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任,會(huì)更加青睞于有工作經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人員,需要高職學(xué)生不斷的完善自我人格特征與人際交往能力的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王曉偉.高職學(xué)生就業(yè)能力影響因素研究[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,13(05):14-17.

        [2]錢紫云.社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的影響[J].人力資源,2020,(16):109-110.

        [3]張冬.基于學(xué)生求職就業(yè)的中職電工基礎(chǔ)教學(xué)優(yōu)化關(guān)鍵要點(diǎn)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019,(04):96-97.

        作者簡(jiǎn)介:

        翟曦義(第一作者),男,1987年12月,籍貫山西昔陽(yáng),漢族,畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué),現(xiàn)任職于云南水利水電職業(yè)學(xué)院,研究方向,大學(xué)生心理健康教育

        *課題名稱:高職高專學(xué)生職業(yè)技能與社會(huì)服務(wù)能力提升研究,基金項(xiàng)目:“云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目資助”項(xiàng)目編號(hào)(2020J1171)

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