李莉

[摘? 要：近年來我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展加快，在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)逐步成為重要組成部分。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重整合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，選取網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)措施，促使大學(xué)英語課程資源有效優(yōu)化。對大學(xué)生群體碎片化時間有效整合，培育交互式學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高大學(xué)英語學(xué)習(xí)成效。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景;大學(xué)英語;課堂教學(xué);優(yōu)化方法]

計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展為大學(xué)英語教學(xué)活動的組織開展提供了極大便利。教師基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能對課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)施有效分解，還能有效擴(kuò)展現(xiàn)有的教學(xué)資源，能全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)用，學(xué)生能從多路徑中展開學(xué)習(xí)活動，感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性。

一、積極創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境

在大學(xué)英語教學(xué)中不同情境創(chuàng)設(shè)能有效豐富學(xué)生不同的學(xué)習(xí)感受，有利于多項(xiàng)復(fù)雜程度較高的知識點(diǎn)內(nèi)容逐步簡化，通過更容易理解的方式傳遞給諸多學(xué)生。在英語課堂教學(xué)活動的組織開展中，要注重發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中資源信息豐富性特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極利用多樣的教學(xué)素材。通過教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，能有效提升教學(xué)成效?；谛畔⒓夹g(shù)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在燈光、影像、聲音等要素配合中能構(gòu)建不同教學(xué)場景。教師要注重結(jié)合此項(xiàng)特征積極搜尋多項(xiàng)知識點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容實(shí)施有效置換。教師在教學(xué)中要注重對多媒體合理運(yùn)用，通過短片、圖片方式為學(xué)生創(chuàng)建與教材內(nèi)容較為接近的場景。再通過不同場景有效轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生能感受到更為真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。借助多媒體資源將更多知識通過生動多變的方式向?qū)W生集中呈現(xiàn)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)活力。指導(dǎo)學(xué)生對不同素材資源合理應(yīng)用，適應(yīng)學(xué)生群體學(xué)習(xí)發(fā)展要求，以此來提升課堂教學(xué)成效。

二、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)

在新時期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中積極開展大學(xué)英語課堂教學(xué)活動，主要是為了全面強(qiáng)化學(xué)生英語實(shí)踐能力，不再停留在傳統(tǒng)啞巴英語的應(yīng)試教學(xué)模式中。所以，當(dāng)前教師要注重規(guī)范化開展課外實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生英語口語表達(dá)能力，在課堂教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行有效的英語互動。比如教師在課堂教學(xué)中要注重補(bǔ)充口語式提問模式，讓學(xué)生應(yīng)用英語規(guī)范化表達(dá)。在課后教學(xué)中建立獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)平臺，能拓寬學(xué)生溝通交流空間。積極培育學(xué)生英語應(yīng)用能力，促使學(xué)生個人自主學(xué)習(xí)能力得到有效激發(fā)。在相互交流中全面強(qiáng)化英語表達(dá)水平，這樣能進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源英語優(yōu)勢。教師還要注重強(qiáng)化學(xué)生英語知識理解能力，在英語多項(xiàng)知識理解中強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效率，通過網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)用定期對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)?；蚴菂⑴c到學(xué)生的情境對話練習(xí)中，實(shí)現(xiàn)師生群體有效交流，拉近彼此距離，為后續(xù)英語教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)活動開展前，教師能通過QQ、微信與學(xué)生進(jìn)行交流互動，將教學(xué)重難點(diǎn)知識制作成教學(xué)課件在QQ群、微信群中分享，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；蚴菍⒔虒W(xué)過程制作成微課視頻在班級群內(nèi)分享，讓學(xué)生及時查缺補(bǔ)漏，提高英語學(xué)習(xí)成效。

三、運(yùn)用多元化教學(xué)模式優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感

當(dāng)學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之后，在課堂教學(xué)中教師不能片面針對部分內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)說教。這時教師要注重全面發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用價值，為學(xué)生設(shè)計(jì)出多元化的學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，全面豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。在教學(xué)中教師要注重整合網(wǎng)絡(luò)素材應(yīng)用，為學(xué)生營造良好的語言互動環(huán)節(jié)。讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試性融入虛擬旁白、口譯、同聲傳譯等方式，全面提升學(xué)生語言思維能力。教師在教學(xué)中基于網(wǎng)絡(luò)融入還要補(bǔ)充更多開放性問題，讓學(xué)生在課堂上展開小組交流、讀寫結(jié)合、辯論演講等，從多個角度展開問題探究。引導(dǎo)學(xué)生基于批判性思維展開學(xué)習(xí)，有助于構(gòu)建良好的互動氛圍。

四、完善網(wǎng)絡(luò)評價體系 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢

在大學(xué)英語教學(xué)中展開良好的教學(xué)評價是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對全面優(yōu)化英語課堂教學(xué)模式具有重要促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)英語教學(xué)評價中僅僅關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，這樣將導(dǎo)致教學(xué)評價針對性與科學(xué)性不足。所以當(dāng)前要注重建立優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)評價體系，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢，突出評價多樣性。這樣在有效評價中，便于學(xué)生掌握自身閃光點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心。教師要注重構(gòu)建針對性評價體系，在網(wǎng)絡(luò)評價體系中錄入對應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。比如學(xué)生個人學(xué)習(xí)態(tài)度、合作學(xué)習(xí)情況、出勤率等。教師要注重信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合應(yīng)用，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，集中獲取每位學(xué)生學(xué)習(xí)信息，便于對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行追蹤，為評價活動提供有效依據(jù)。

五、結(jié)語

近年來網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展加快，當(dāng)前在大學(xué)英語教學(xué)中要注重把控機(jī)遇，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)合理運(yùn)用。集中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用優(yōu)勢，提高教學(xué)成效。教師要注重基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)積極拓寬教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為課堂教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳貴武.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)化研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2017，28（6）：292-293.

[2]葉雨.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化研究[J].英語畫刊（高級版），2020（3）：120-121.

四川大學(xué)? 610065