施彩華 龐麗君

【摘 要】城北小學以校園文化引領教師成長，從錘煉師德、堅持讀寫沙龍、開展三級教研、 實施跨學科項目學習等方面具體開展活動，結出了教師發(fā)展的累累碩果。

【關鍵詞】仰望成長教師隊伍建設

一所好學校的發(fā)展離不開建設一支富有活力、蓬勃 向上的教師隊伍。城北小學以校園文化“仰望”浸潤教 師心田，營造“向上向善” “敬畏熱情”的校風，采取全方 位、多途徑的培養(yǎng)措施，讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師 與學生共同成長。

—、向上，向善

“向上向善”意味著前進，要求每天都比昨天好一點， 在探索中尋求更高的自我。學校不斷錘煉師德，以教師 讀寫為指引，主題沙龍研討為途徑，引導教師不斷拂去心 靈的灰塵，使自己能夠回歸到那個本真的自我，成為不斷 前行之人。

1，????? 錘煉師德，一直在路上

習近平總書記在第36個教師節(jié)發(fā)表了教師節(jié)重要 寄語。他期望“全國廣大教師和教育工作者要積極探索 新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領”。這是新 時期黨和國家對教師專業(yè)發(fā)展的殷切期待，也是教育發(fā) 展的內(nèi)在需求。學校提煉辦學理念，尋求精神載體，啟動 “為你點贊”系列活動，讓“愛工作、樂奉獻”成為主基調(diào)， 營造一種善于悅納的團隊文化，形成教師人人盡展其才、 好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

2.????? 教師讀寫，一直在堅守

教師成長離不開閱讀的滋養(yǎng)。學校開展了多項教師 品牌讀書活動，讓閱讀為教師成長豐厚底蘊。“教師敘事 組活動”中一批熱愛讀書、寫作的教師抱團學習，并外聘 專家江蘇省特級教師陳惠芳老師做指導。每周一篇教育 隨筆，每月一次讀書分享，一批批教師迅速成長起來，成 為學校的骨干力量！每周40分鐘時間圍坐在一起開展 的“青年教師跨界讀書活動”，使教師們的閱讀面更廣了， 教育、旅行、哲學……每一本精心挑選的書籍，帶給教師 不一樣的視野，并成為教師們最好的伙伴?！敖處熂倨陂?讀行動”已經(jīng)成為學校的常規(guī)工作，將閱讀融入假期的 教師們，已把讀書學習當作終身的必修課。

3.????? 主題沙龍，一直在拔節(jié)

學校定期組織主題沙龍活動，為每位教師搭建交流 學習的平臺，拓寬了教師們的工作思路，真正提高教師的 工作實效性和職業(yè)幸福感。目前，學校已開設“上善論 壇” “講述成長故事”“教育主張分享”“班主任經(jīng)驗交 流” “敘說身邊的文化” “工作=幸福的故事分享”等主 題沙龍活動，激發(fā)教師工作熱情，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。每 次活動，教師們都能踴躍發(fā)言，真誠交流，敞開心扉，暢談 教育理想，借人之長，補己所短。通過沙龍交流碰撞出的 理念、策略，給教師成長以堅實的支點。

目前學校已有一批教師在各自的領域有所建樹，如 蔣惠英、李娟老師已分別成立“班主任工作室” “項目學 習工作室”，她們就像是熠熠星空中耀眼的星辰，引領著 全體城北人前行。

二、敬畏，熱情

人性中最基本的一種寶貴品質(zhì)，那就是敬畏。我們 對未知充滿敬畏，對傳道和求真充滿熱情。“星光不問趕 路人”，學校充分利用教育教學實踐活動，按照研培結合， 以研促培的工作思路，量體裁衣式地提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

1.????? 完善三級教研

隨著“微時代”的到來，推進國家課程校本化，校本 課程教師化成為可能，學校引導教師從培養(yǎng)學科素養(yǎng)入 手，將學習和生活相融，開展“備課組微課程”研究。各 備課組圍繞教學中的焦點、熱點展開交流、爭鳴，開發(fā)了 一系列微課程。開辟廣闊的平臺，讓教師、學生在享受課 程開發(fā)的快樂中茁壯成長。

學校各教研活動在“實”字上下功夫，在“研”字上 求發(fā)展，尤其注重通過“教研組微講座”活動，引領教師 專業(yè)成長。骨干教師的組內(nèi)微講座立足于生本、著眼于 課堂，既有系統(tǒng)理論，又有切合實際的實踐與體會，為青 年教師拓展了思路，提供了經(jīng)驗。在骨干教師的示范、引 領與指導下，更多的青年教師脫穎而出，成為師德高尚、

業(yè)務精良、學識廣博的教學能手、學科帶頭人，乃至某一 領域?qū)＜摇?/p>

每學年初，學校都會選派思想覺悟高、業(yè)務能力強、 教學經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師組成發(fā)展式團隊，建立 2 ～ 3人數(shù)量不等的微研討團隊。打破備課組、教研組 界限，根據(jù)需要不定期開展“團隊式微研討”，或觀摩研 討，或反思總結，從備課、評課、命題、作業(yè)、教科研等方面 開展短平快的實效研討活動。團隊成員攜手并進，同生 共長，實現(xiàn)專業(yè)能力的新提升。

2.建構項目課程

學校以綜合實踐研究性學習為突破口，從“綠色教 育”理念出發(fā)，師生共同設計統(tǒng)整項目學習，先后實施了 “水地圖” “紙課程” “浩瀚的星空” “繽紛的海洋” “垃 分時代”等統(tǒng)整項目，其中“浩瀚的星空”獲“芬蘭第三 屆國際StarT跨學科項目比賽”第一名。通過這些跨學 科學習項目的開發(fā)與實施，教師們的教育理念和專業(yè)素 養(yǎng)均得到提升，從而實現(xiàn)綜合能力的發(fā)展0

三、堅守，摘星

教師們仰望星空，在廣袤的天空中堅守內(nèi)心最初的 教育情懷，收獲了熠熠星光。學校作為中國教育學會 “十三五”規(guī)劃重點課題實驗校，承擔的子課題“基于項 目學習的勞動與技術創(chuàng)新教學”于2019年順利結題。 近年來，教師們在各級各類刊物發(fā)表文章91篇;李娟老 師在“中國教育學會課堂教學展示活動” “江蘇省小學 綜合實踐活動課程項目化實施專題研討活動”中上展示 課;龐麗君校長等14位教師開設蘇州市、張家港市市級 公開課;21位教師在各類評優(yōu)課、基本功競賽中分獲一、 二等獎。學校每年承辦張家港市級觀摩研討活動，展示 學校項目統(tǒng)整的實施及課堂教學改革的成果。近年來， 學校獲得“張家港市課程建設先進學?！?“張家港市校 園文化建設先進學校”等榮譽稱號。

上善若水，靜水流深。成績的取得，源自學校始終堅 持讓自己“成為光源”的信條。城北小學的教師們定能 仰望星空，心懷敬畏，向著那片星光，繼續(xù)進發(fā)！ ？