鐘娜

摘 要：小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大，小學(xué)生年齡較小，有強(qiáng)烈的好奇心，正處于成長(zhǎng)的初級(jí)階段，屬于行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，班主任應(yīng)該采取合理的方式，確保小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;行為習(xí)慣

在社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展的進(jìn)程中，獨(dú)生子女現(xiàn)已成為時(shí)代發(fā)展特

色，雖然國(guó)家極力提倡響應(yīng)二胎政策，但受多種因素的影響，實(shí)際成效并不明顯。面對(duì)這樣的情況，學(xué)生享受著家庭的全部關(guān)愛(ài)，甚至出現(xiàn)了溺愛(ài)的情況，由于他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)能力，辨別能力較差，所以很多事情都是交由家長(zhǎng)代辦。正是這種現(xiàn)狀的存在，導(dǎo)致學(xué)生的行為習(xí)慣無(wú)法養(yǎng)成，班主任應(yīng)該積極承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，主動(dòng)參與到教育行動(dòng)中，幫助學(xué)生擺脫嬌生慣養(yǎng)的狀態(tài)，幫助其逐步成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的青少年[1]。

一、小學(xué)班主任對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用

“子不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰?！奔议L(zhǎng)將學(xué)生送至學(xué)校，最為重要的目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，真正認(rèn)識(shí)到行為習(xí)慣的重要性，努力成長(zhǎng)為優(yōu)秀的孩子。雖然這種相對(duì)片面的認(rèn)識(shí)并不科學(xué)，但是學(xué)校確實(shí)承擔(dān)著一定的責(zé)任。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，應(yīng)該積極地承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，用愛(ài)澆灌，呵護(hù)并陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)。在小學(xué)低年級(jí)學(xué)段，學(xué)生的思想并不成熟，學(xué)習(xí)能力卻十分明顯。班主任應(yīng)該積極地做好相應(yīng)的工作，彰顯出榜樣力量，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的對(duì)象。班主任的一言一行均能影響到學(xué)生，因此需要在潛移默化中督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任就是學(xué)生的在?！案改浮保枰鸬揭欢ǖ募s束效果，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為和觀點(diǎn)加以干預(yù)，讓學(xué)生可以及時(shí)改正不足。

二、小學(xué)班主任培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要途徑

1.積極開展班會(huì)活動(dòng)，提升學(xué)生行為認(rèn)識(shí)

班主任屬于學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，占據(jù)著主導(dǎo)地位，在開展班級(jí)管理的時(shí)候，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，真正結(jié)合學(xué)生的特征加以分析，全面落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)行為習(xí)慣的認(rèn)知程度。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于很多事物抱有強(qiáng)烈的好奇心，比如對(duì)于生活和學(xué)習(xí)中接觸到的人和事，在他們并不了解的時(shí)候，他們會(huì)有強(qiáng)烈的探索欲望，任何事情都有一定的嘗試態(tài)度。班主任需要彰顯出自身的教化作用，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為習(xí)慣加以明確，避免學(xué)生越過(guò)道德底線，出現(xiàn)一系列不當(dāng)行為。班主任可以積極運(yùn)用多種手段，為學(xué)生合理地開設(shè)班級(jí)會(huì)議，通過(guò)班會(huì)活動(dòng)的多種形式，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，比如多媒體視頻播放會(huì)議、演講會(huì)、小型觀點(diǎn)發(fā)布會(huì)等，均能讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。在多媒體視頻會(huì)議上，可以為學(xué)生播放動(dòng)畫版的內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，了解公交車主動(dòng)讓座、過(guò)馬路時(shí)自覺(jué)遵守規(guī)定等，潛移默化中督促其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在學(xué)生成長(zhǎng)初期，他們的思想應(yīng)該被重視，通過(guò)點(diǎn)滴的灌輸，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么該做、什么不該做，這樣能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.積極動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)，合力培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

小學(xué)生的生活重心在學(xué)校和家庭，家長(zhǎng)也能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作

用。“父母是孩子的第一任老師”，班主任需要積極與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到溺愛(ài)的可怕之處，通過(guò)彼此間的相互交流和溝通，凝聚成合力，共同致力于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)踐。比如開展家長(zhǎng)會(huì)、家訪活動(dòng)等，讓學(xué)生的日常行為習(xí)慣得到有效改善。班主任也可通過(guò)建立QQ群和微信群等多種多樣的方式，和家長(zhǎng)們建立起相對(duì)密切的聯(lián)系，在雙方的共同努力下，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。班主任還可適當(dāng)布置一些作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)，比如幫媽媽做家務(wù)、幫媽媽洗腳等，在班級(jí)中表達(dá)自己的心得體會(huì)，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，詢問(wèn)具體情況，確保學(xué)生擁有一個(gè)相對(duì)理想的成長(zhǎng)空間[2]。

3.關(guān)注行為訓(xùn)練，督促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的行為習(xí)慣并不是一朝一夕就可形成的，還需學(xué)生努力堅(jiān)持。班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生的行為加以訓(xùn)練，積極鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈，比如在日常學(xué)習(xí)的時(shí)候糾正他們的坐姿，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不正確坐姿的危害，在警示和幫助下，真正養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。再如，也可適當(dāng)開展多樣化活動(dòng)，如“班級(jí)衛(wèi)生之星”和“班級(jí)紀(jì)律之星”等，讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路的引路人，能夠?qū)W(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到至關(guān)重要的影響。班主任需要采取合理化的方案，積極落實(shí)好相應(yīng)的教育方針，保證學(xué)生樹立起正確的行為觀念，在潛移默化和不懈的努力中，真正認(rèn)識(shí)良好行為習(xí)慣的意義，可以健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敏.小學(xué)班主任應(yīng)注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)），2013（2）.

[2]張紅蓮.新形勢(shì)下如何做好小學(xué)班主任工作[J].中國(guó)校外教育，2015（5）.