摘 要：對于中小學信息技術來說，其教育已然進入一個十字路口，需要各方面的綜合考量，既要培養(yǎng)學生思維及個性，開展素質教育，又要達到一定的教學目標。這就需要教育者改變目前的教學方式，積極創(chuàng)新，找到適合的教學方式。

關鍵詞：課堂教學;中小學信息技術教學;素質教育

科學信息技術是大時代的產物，其中包含很多有趣的信息和技能點，學生也是按照老師的要求重復操作。信息技術內容比較豐富，涉及的信息比較多，可以通過動手創(chuàng)造出不同的事物，為學生發(fā)揮想象力留有空間，有助于培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力，也可為今后文化學習做好鋪墊。信息技術教師要客觀對待目前情況，改變教學方式，為學生信息技術課堂創(chuàng)設良好的學習氛圍，引導學生思考，培養(yǎng)學生思維。

一、積極引導學生思考、創(chuàng)新

信息技術是一門動手操作能力要求較高的科目，也有一定的趣味性，能夠吸引學生的注意力，在教學過程中需要教師認真對待、耐心引導，給學生創(chuàng)新、發(fā)揮想象力、動手操作的機會，把學生當作課堂的主體，給學生機會把心中所想進行展示，教師在課堂中適當指導即可。

例如，在教學生制作標題的時候，教師可以先教學生一些簡單的操作以及每個工具的用法，指導學生步驟。有一些學生會設置一些動漫形式的標題，還有的學生會在標題里面加入一些圖片，將標題設置得美觀大方，也有學生想設計得有藝術感。教師在此過程中不要打擊學生，要鼓勵學生多思多想，大膽實施，按照自己的方式和想法進行設計，教師在其中進行指導即可。學生設計完成之后教師進行分享展示，針對每位學生設計的內容進行簡單的評判，引導學生了解更多不同的形式，在運用和設想的時候也更有想法，可以擴充自己的知識面。在相對自由的教學環(huán)境中，學生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，把想象中的事物呈現在電腦中，此過程可以豐富學生的想象力，激勵學生積極創(chuàng)新。

二、著重培養(yǎng)學生動手能力，引導學生主動學習

信息技術這一科目也是一門注重實踐的科目，其中有很多技術性的東西需要學生去探究、練習，需要學生養(yǎng)成主動意識，在平時生活中多多練習，掌握一些簡單的操作，在掌握一定的技術后學生就可以大膽嘗試、操作，可以將自己想象中的畫面和內容呈現出來。教師在教學生一些軟件技術操作時，可以引導學生多次嘗試，在電腦軟件上多次試用，當然，在引導學生探究每一種工具的用法時，不要直接告訴學生答案，讓學生主動探究每一種圖標的功能和用法，直到掌握這個技巧。教師在課后也可以適當留一些作業(yè)，引導學生在課后去練習。

例如，在講解Word軟件時，教師就可以教學生一些設計字體、繪制表格的方式。有一些學生想要繪制表格整理班上同學的信息，有一些同學想要添加圖片介紹自己喜歡的動漫，還有的學生想運用Word寫一篇作文，教師引導學生去想象、去思考、去制作，可以讓學生自己去實驗。在課堂結束時，教師可以預留一些作業(yè)給學生課后操作，學生對于自己喜歡的東西主動性會更強，在家也很愿意進行操作，將未完成的作品進行補充。

三、在信息技術課堂中導入一定的游戲

教師在備課的時候也要根據學生的興趣愛好設置不同的教法，通過一些新穎有趣的方式激勵學生學習，引導學生動手操作。學生還處于比較貪玩、喜歡熱鬧的階段，通常會喜歡玩一些小游戲，教師可以根據情況在課堂中適當引入一些小游戲來吸引學生的注意力。把一些需要學習掌握的知識技能放入游戲中，學生可以在游戲中進行學習，從而掌握知識技能。教師將教學方式變得新穎有趣，學生也更容易接受，參與感更強，從而鍛煉學生思維創(chuàng)新能力。

四、通過信息技術引導學生電腦繪圖

知識、技巧在于應用，美術的魅力就在于我們可以動手畫出美好的事物，制作出美好的、漂亮的東西。信息教育工作者可以引導學生動手繪制電腦圖畫。例如，可以讓學生制作房子，這個房子可以是人類居住的樓房、庭院，也可以是小動物居住的房子，由我們自己發(fā)揮想象力，教師給學生足夠的時間引導他們發(fā)揮想象力進行創(chuàng)造。教師也可以指導學生工具的用法，讓他們知道制作房子的方法，前期做好了鋪墊，學生在發(fā)揮的時候也有自己的想法。信息技術的出現給學生更多的時間思考、操作，對學生思維能力也是大有幫助。

如今社會浪潮中，信息技術教育越來越重要，但有諸多因素導致學生動手能力差，思維不夠發(fā)散，對信息技術課堂也毫無興趣。信息技術教育工作者一定要正確合理地看待信息技術，開展素質教育，引導學生動手動腦，積極思考問題，從而培養(yǎng)學生思維能力，通過信息技術開發(fā)學生思維。

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作者簡介：趙江（1982.4—），男，漢族，甘肅漳縣人，本科學歷，中小學一級教師，研究方向：中小學信息技術督導。