谷蓓蕾

摘 ? 要： 根據(jù)高校學生社團的規(guī)律，以提高高校學生政治素養(yǎng)和增強高校學生實踐能力為目標，健全大學生的“三觀”體系，采取多種措施，推動高校學生社團與思政課程之間有效互動。通過兩者的相互融合發(fā)展，引導和鼓勵學生提高素質(zhì)，真正促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高校學生社團 ? 思政教育 ? 互動研究 ? 核心價值觀

在綜合型人才供不應(yīng)求的時代，各高校都在努力加強學風建設(shè)，為培養(yǎng)具備扎實知識技能和正確政治思想的優(yōu)秀人才創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。社團在每個學校都有，是可以展現(xiàn)當代大學生精神風貌的聚集地，通過社團，學生可以有機會參與很多實踐活動，讓各項能力得到鍛煉。社團活動在學生中間逐漸盛行，對推進大學生思想政治教育工作有很大的作用。教育者可以把社團活動和思政教育相結(jié)合，提高思政教育工作效率。

1.高校學生社團的內(nèi)涵及特征

高校學生社團是由一群興趣愛好相同、理念價值觀相近的學生，在自愿的基礎(chǔ)上建立的一種組織，主要滿足社團成員較高層次的心理需求，如社交需求、尊重需求及自我實現(xiàn)需求等。高校學生社團建立的基礎(chǔ)決定了高校社團文化的特點。高校學生社團文化是經(jīng)過長時間的摸索和實踐，形成一套全體社團成員認可的，以價值理念為核心的社團活動開展方式、社團管理制度及社團形象等意識形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)的總和。高校學生社團文化包含的內(nèi)容可規(guī)范社團成員的行為習慣，彰顯社團的精神面貌，突出本社團不同于其他社團的特征，增強社團成員的歸屬感和使命感。

與其他類型的組織相比，高校學生社團具有鮮明特征。首先，認同感高度一致。非常明確的高校學生社團建立的初心決定了學生加入社團的動機是高度一致的。在自愿的基礎(chǔ)上，社團成員希望通過行為及與社團的活動互動實現(xiàn)自身價值，并促進社團的健康發(fā)展。其次，主客體高度統(tǒng)一。高校學生社團成員既是社團文化的創(chuàng)建者又是社團文化的接受者。由于社團的特征，社團成員高度認可社團文化，積極主動地開展社團活動。在社團活動開展過程中，社團成員不斷推動社團文化的發(fā)展和健全，社團文化影響社團成員的價值觀。最后，吸收傳播動態(tài)統(tǒng)一。高校學生社團的文化形成和發(fā)展需要長時間的積累和沉淀，積極吸收所在地的社會文化和校園文化等精華，最終形成與之相適應(yīng)的較穩(wěn)定的社團文化，同時社團文化發(fā)揮傳播和輻射功能，豐富校園文化和社會文化等內(nèi)容。

2.高校學生社團在思想政治教育中的作用

高校學生社團鮮明的特點決定了高校學生社團文化作用的獨特性。高校學生社團文化隸屬于高校校園文化的一部分，存在相互影響、相互作用的聯(lián)系。歷經(jīng)較長時間的發(fā)展，高校學生社團已顯現(xiàn)類型多樣、數(shù)量眾多、影響深遠等特點。因此，高校學生社團在思想政治教育過程中發(fā)揮不可替代的作用。

2.1促進和諧校園建設(shè)。

高校學生社團的活動主要以學生喜聞樂見的形式開展，并涵蓋學生學習生活的方方面面。與規(guī)范的思想政治教育的課程相比，高校學生社團活動方式容易為廣大學生接受，目前高校學生社團的類型眾多，幾乎滿足了大多數(shù)學生的多樣化需求。健康向上的社團文化引領(lǐng)著社團成員樹立正確的價值觀，有利于增強社團成員的凝聚力，同時影響社團成員身邊的學生，營造積極向上的氛圍，有利于增強交往的融洽度，最終促進和諧校園的建設(shè)。

2.2激發(fā)思政教育創(chuàng)新。

由于高校學生社團的活動形式多樣，而且學生參加社團的動機純粹，因此學生參與社團的激情高漲，容易顯現(xiàn)個人興趣和性格特點。鑒于以上原因，高校思想政治工作能夠通過學生社團掌握學生的思想及其動態(tài)，有利于增強思想政治工作的針對性。根據(jù)社團開展活動的內(nèi)容和形式，綜合學生共同的興趣點及各自的特點，拓展思想政治工作的渠道，創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容和形式，更好地完成思政工作的任務(wù)，實現(xiàn)目標。

2.3優(yōu)化思政教育環(huán)境。

寓教于樂形式的教育效果遠勝于簡單的說教方式，如果將思政教育的內(nèi)容融入社團活動中，將會達到無形的感召效果。設(shè)計多種形式的社團活動，構(gòu)建積極健康的社團文化，將以潤物細無聲的方式促進學生各方面的成長。比如開展公益類志愿者服務(wù)活動，有利于培養(yǎng)學生的社會責任和擔當;開展技能大賽興趣班等形式的活動，有利于學生增強應(yīng)用理論知識的能力;開展法律知識情景劇等形式的活動，有利于學生強化遵紀守法的意識。實踐證明，多姿多彩的社團活動在優(yōu)化思政教育環(huán)境方面有著不可替代的作用。

2.4引導學生自我教育。

一方面，通過參加學生社團開展的活動，學生不僅能鍛煉組織能力、強化專業(yè)技能，而且由于社團活動涉及的學生不僅跨專業(yè)還跨系部，因此學生可學會與不通專業(yè)背景和不同特點的人打交道，增強溝通能力和為人處世的靈活性。另一方面，很多時候?qū)W生社團的活動開展需要學生策劃及執(zhí)行，需要充分發(fā)揮主觀能動性克服期間遇到的困難，而且在整個社團活動過程中，需要團隊分工協(xié)作和配合，學會相互學習及學會學習，實現(xiàn)社團活動的目標。因此，社團活動的開展要求學生自我教育、自我管理，最終實現(xiàn)挑戰(zhàn)自己的目標。

2.5加速學生適應(yīng)社會。

一般而言，大學階段是學生走向社會的最后階段。不少學生在畢業(yè)后一時很難適應(yīng)社會的主要原因是這部分學生在校期間很少接觸社會，缺乏必要的社會經(jīng)驗。學生社團通過搭建學生和社會的交流平臺，特別是開展校外聯(lián)誼活動，能夠在學生畢業(yè)之前為其提供更多的交往機會，豐富人生閱歷，為順利進入社會做好充分的準備?？膳e辦相關(guān)的專題講座等活動，使學生多接觸校外人士，學到課本上未有的實際經(jīng)驗和人生感悟。

3.高校思政課程與高校學生社團有效互動的路徑

高校思政課程教育的目的和高校學生社團的成立動機根本上是一致的，均是為了提高大學生的思想政治素養(yǎng)，健全大學生的“三觀”體系。基于雙方的各自特點，高校思政課程與高校學生社團文化之間必定存在有效互動的路徑。

3.1切實加強高校學生社團文化中的社會主義核心價值觀教育。

高校思政課程教育的目的和高校學生社團成立動機是根本一致的，社會主義核心價值觀教育是高校思政課程教育的核心內(nèi)容，因此切實加強高校學生社團文化中的社會主義核心價值觀教育顯得非常重要。大學生的價值取向決定了未來社會的價值取向，大學生恰好處于價值形成和鞏固階段，引導大學生樹立正確的價值觀的重要性不言而喻。以高校學生社團為載體，踐行社會主義核心價值觀，加強社團文化中的社會主義核心價值觀教育，培育社團特色文化，促使高校學生社團文化充分展現(xiàn)核心價值。

3.2充分發(fā)揮理論學習型社團作用，增強思政課程影響力。

當代大學生的興趣特點多樣化，為大學生提供展現(xiàn)自我和完善自我的平臺的高校學生社團也呈現(xiàn)多樣化的特點。據(jù)調(diào)研，相當一部分的大學生，特別是大學生黨員，非常希望能夠參與理論學習型社團，通過專題研討、集中學習和專家講座等方式深入學習理論，對國內(nèi)外形勢及社會熱點有正確的認識和判斷，提高思想政治素養(yǎng)，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。以大學生理論學習型社團為載體，開展豐富多彩的活動，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚摼唧w化，并且能將理論的核心內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，以喜聞樂見的形式提高大學生的思想政治素養(yǎng)。

思政課程的教育工作者應(yīng)積極與理論學習型社團進行深入的交流和溝通，了解社團成員的內(nèi)心需求，并將思政教育課程教育目標與社團的形式相融合，以多種形式參與社團建設(shè)，全方面增強思政課程的影響力。

3.3注重發(fā)揮社會服務(wù)型社團的作用，擴大思政課程范圍。

當代高校學生社團是由很多不同專業(yè)背景的大學生基于興趣組成的。參加社團的大多數(shù)成員具有展現(xiàn)自我和完善自我的愿望，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢是一條重要途徑。社會服務(wù)型的高校社團經(jīng)常采用發(fā)揮社團成員專業(yè)特長的方式開展活動，比如法律救助服務(wù)、關(guān)愛老年人健康和心理咨詢服務(wù)等。另一種形式是以大學生自愿獻愛心服務(wù)于社會，比如義務(wù)獻血、關(guān)愛孤兒和整潔環(huán)境等。

通過以上多種形式的社會服務(wù)，不僅開闊了大學生的視野，增強了實踐服務(wù)能力，而且培養(yǎng)了現(xiàn)代大學生勇于奉獻、敢于擔當?shù)纳鐣姑?，激發(fā)了參與社會公益活動的熱情。思政課程教育工作者通過積極參與社會服務(wù)型社團活動，潤物細無聲地引導，能夠擴大思政課程的延伸范圍，切實提高大學生的道德素養(yǎng)，增強大學生的實踐能力。

3.4充分重視各類社團愛國主義教育，鞏固思政課程成果。

愛國主義教育是社會主義核心價值觀教育的主要內(nèi)容之一，開展愛國主義教育的重要性是毋庸置疑的。當代大學生是祖國未來事業(yè)的接班人，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要力量，在很大程度上影響著國家未來的走向。因此，在大學生及其社團中進行愛國主義教育是一件非常重要的工作。

思政課程的教育要積極與高校學生社團對接，在采取理論教學和實踐教學相結(jié)合的基礎(chǔ)上，充分注重在重大的節(jié)日及紀念日的時間節(jié)點上引導和鼓勵學生開展各式各樣的愛國主義教育主題教育活動。思政課程教育工作者要主動參與到高校學生社團建設(shè)中，增強影響力，推動思政課程教育和社團活動相融合，培養(yǎng)大學生的愛國情懷，鞏固思政課程的教育成果。

3.5積極應(yīng)聘社團指導教師，強化思政課程教育。

當代大學生的特點決定了高校學生社團的發(fā)展需要思政教師的介入，指導教師的引導和鼓勵有助于高校學生社團的良性發(fā)展。根據(jù)高校學生社團的多樣化特點，思政教師應(yīng)根據(jù)社團的具體特點，制訂不同社團的思政教育方案。

為了充分發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，思政教學部門應(yīng)與社團管理部門充分溝通和交流，共同選拔思想覺悟高、理論基礎(chǔ)扎實的教師，確定不同社團的活動宗旨和目的，分工協(xié)作制訂思政教育和社團活動的行動方法和方式，進一步強化思政課程教育。

4.發(fā)揮高校學生社團思政教育作用的建議

高校學生社團的內(nèi)涵與特點決定了社團的思想政治工作功能，高校學生社團的思想政治的工作職能和作用決定了社團思政教育的重要性。盡管經(jīng)歷了多年發(fā)展，高校學生社團在思政教育已經(jīng)發(fā)揮了很重要的作用，但仍有很多問題值得我們進一步思考，特別是以下幾個方面需要我們進一步探索。

4.1樹立大思政理念，建立思政聯(lián)動機制。

當代大學生的思政教育工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，僅依靠思政教育部門是遠遠不夠的，需要相關(guān)部門的支持和合作，特別是高校學生社團的主管部門和相關(guān)教學單位的緊密合作。在努力完成第一課堂的思政教育工作的同時，需要充分高效地利用第二課堂開展思政教育。運用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，建立學生思想動態(tài)的平臺，分享相關(guān)信息，部門之間及時交流和溝通。利用高校學生社團主管部門與大學生緊密接觸的優(yōu)勢，加強不同歸屬教師之間的緊密聯(lián)系，正確認知思政教育本質(zhì)，樹立大思政理念，探索多渠道多方位的教學模式。突出專職思政課程教師專業(yè)優(yōu)勢，積極參與高校學生社團的各項活動，支持指導社團發(fā)展，融入社團建設(shè)。不同部門及不同專業(yè)教師充分協(xié)作和支持，大力促進思政教育的良好發(fā)展。

4.2堅持社團文化導向，構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)。

思政教育專業(yè)教師積極參與社團文化的指導，加強高校學生社團社會主義核心價值觀的教育，堅持社團文化的引領(lǐng)作用，積極開展形式多樣的社團活動，有助于大學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。社團主管部門堅持高校學生社團發(fā)展的多樣化，運用科學理論和正確的思想，針對性分類指導，采取多種形式調(diào)動大學生的學習積極性，采取大學生樂于接受的方式，豐富社團活動及其形式，構(gòu)建多層次的社團文化。運用多方位、多角度的方式，設(shè)計形式多樣的活動類型，將思政元素融入社團文化中，構(gòu)建一批有特色和吸引人的社團文化，構(gòu)建思政教育網(wǎng)絡(luò)。

4.3整合優(yōu)化社團資源，融合思政教育內(nèi)容。

高校學生社團具有多樣化的特點，社團活動特點可分為理論學習型、社會服務(wù)型和文化娛樂型等類型。盡管社團活動的內(nèi)容和定位不同，但都具有思政教育功能，因此需要深入提煉各自的特色，打造一批學生社團品牌及活動品牌，引領(lǐng)其他社團的建設(shè)和發(fā)展。同時，進一步開展針對性的工作，充分體現(xiàn)學生優(yōu)勢和特長，將學生專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等思政教育內(nèi)容與社團活動相融合，采取多種方式和形式，大力推動大學生思政教育工作，最終實現(xiàn)目標。

4.4完善社團發(fā)展機制，建立思政教育長效機制。

高校學生社團主管部門要堅持和完善社團發(fā)展的實踐性，采取多種形式保障社團發(fā)展，在加強社團之間交流的同時，加強校際交流及與當?shù)厣鐓^(qū)等服務(wù)機構(gòu)之間的合作，增強社團的開放性和成長性。同時，完善社團指導教師和社團學生干部的培養(yǎng)機制，確保社團活動經(jīng)費和場所等要素，培養(yǎng)一大批政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強的指導教師和社團干部，發(fā)揮榜樣作用和模范作用，完善社團發(fā)展機制，保證社團健康持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建思政教育長效機制，推動教育事業(yè)的良好長足發(fā)展。

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基金項目：2017年浙江省教育廳思政專項課題（編號：Y201738869）。