鄭高枝

【摘 要】 隨著社會的不斷發(fā)展，高中的信息技術(shù)課程在我國素質(zhì)教育體系中的地位愈加重要。教師可以借助人工智能加以探索教學的新方法，為教學科研提供新的視角，也促進了我國信息技術(shù)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高中課程? 人工智能? 應(yīng)用策略

在社會的飛速發(fā)展背景下，教育也緊跟時代的腳步，逐漸實現(xiàn)人工智能在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用，為培養(yǎng)我國新型人才打下良好的基礎(chǔ)。人工智能是一種理想化技術(shù)，為人類提供便利，大大提高了人們的生活質(zhì)量與工作效率。

一、人工智能的簡述

人工智能技術(shù)是指運用計算機來實現(xiàn)對信息的收集，整理與處理。它具有專一性和高效性，可以為人類帶來極大的便利，迅速提高人們的生活質(zhì)量。人工智能不僅僅是一種技術(shù)，還與人類活動密切相連，對人們生活產(chǎn)生了深遠的影響。

隨著科技的進步，人工智能已經(jīng)慢慢出現(xiàn)在我們的視線當中，走進人們的生活。人工智能技術(shù)隨著社會的變化逐漸擴大規(guī)模，涉及的領(lǐng)域也越來越廣，給我國工業(yè)生產(chǎn)和基本生活都帶來了便利。因此，更多的人開始對人工智能進行探索，研究和創(chuàng)新。

二、人工智能授課出現(xiàn)的各種問題

（一）教學設(shè)施不足，難以正常授課

要想保證教學中人工智能的應(yīng)用，那么基本的教學設(shè)備必須要充足，教學條件必然要達到標準。人工智能的授課與豐富的資源供給是緊緊相連的，有了豐富的資源才能保證課程的有效開展。如果沒有良好的教學資源，那么教師在課堂上就很難發(fā)揮出真正的實力，也就大大降低了教學效果?，F(xiàn)如今，我國很多地區(qū)的學校還缺乏相應(yīng)的硬件和軟件設(shè)施，無法將人工智能技術(shù)納入到學生的課程當中，導(dǎo)致了人工智能技術(shù)無法實施與開展。沒有良好的教學資源與真正的硬件措施，教師無法將信息傳達給學生，也就會大大降低了課堂效率。只有通暢的網(wǎng)絡(luò)與完整的信息設(shè)備，才能保證學生上課的效率。學校在設(shè)備方面需要下很大的功夫，只有豐富教學資源，才能為學生提供進步的空間，引起學生對人工智能的興趣。

（二）師資力量匱乏

研究表明，我國許多高校都沒有開設(shè)人工智能相關(guān)專業(yè)的課程，即便是一些師范教育學院也很少有人工智能課程的開設(shè)。因為人工智能課程開設(shè)得較少，導(dǎo)致我國人工智能領(lǐng)域的人才儲備缺乏，這就不利于人工智能的相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。人才的不足導(dǎo)致高等教育領(lǐng)域中了解人工智能專業(yè)或者熟悉人工智能相關(guān)技術(shù)的專業(yè)人員大大減少，就很難將人工智能技術(shù)帶到高中教育課程當中，不利于人工智能在教育領(lǐng)域的科學發(fā)展。教師因為缺乏相關(guān)領(lǐng)域的知識，無法真正掌握上課的重難點，沒有明確的目標與具體的教育方針，從而不能達到真正的教學效果。

三、人工智能授課的應(yīng)用策略

（一）完善學?；A(chǔ)設(shè)施，提高教學條件

大量研究顯示，人工智能技術(shù)在我國教育領(lǐng)域的地位逐漸上升，然而，人工智能的發(fā)展需要依靠學校豐富的教學資源與學校硬件的支持。因此，學校要想教師在高中信息技術(shù)課程中應(yīng)用人工智能正常授課，那么就需要完善學校的硬件設(shè)備。只有學校加大對硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的投入，將硬件與軟件完美地結(jié)合，豐富教學資源，才能給學生提供更多學習資源。

（二）提高師資力量

為加大對人工智能的開發(fā)，我國需要提高師資力量。我國高等院校應(yīng)盡量多開設(shè)人工智能相關(guān)技術(shù)專業(yè)，只有人工智能相關(guān)技術(shù)人員的不斷增多，才能使高中信息技術(shù)課程中的人工智能授課得以正常進行。只有加大對有較高專業(yè)知識的人工智能教育人才和學科教育專業(yè)技能相關(guān)技術(shù)人員的培養(yǎng)，我國的人工智快速發(fā)展才指日可待。

教師也不僅僅只是通過簡單的培訓(xùn)就能給高中學生進行人工智能技術(shù)授課，而是運用以問題為導(dǎo)向的教學方法進行教學。教師將開課前的問題進行歸納與整理，把教學任務(wù)作為導(dǎo)向，根據(jù)實際問題嚴格處理。在教學過程中，教師也可以通過提問，抽查等方式來了解學生對人工智能的認識度，從而提高學生對人工智能的學習熱情。不僅如此，教師還可以舉例子，通過有趣的案例，引起學生的好奇心，吸引學生的注意力，讓學生在實際案例中加深對人工智能的認識。還有一種辦法就是創(chuàng)造情景，運用情景教學模式引導(dǎo)學生學習人工智能技術(shù)。教師可以利用日常生活環(huán)境的事物，將人工智能和社會密切聯(lián)系，創(chuàng)造真實的意境，讓學生身臨其境，提高教學效率。

四、總結(jié)

總而言之，隨著社會的不斷發(fā)展，人工智能技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣，對未來教育事業(yè)也產(chǎn)生了深遠的影響。在高中信息技術(shù)課程中，要保證人工智能在教育中快速發(fā)展，必須要完善學校的硬件和軟件設(shè)備，提高學校的師資力量，完成教學目標。

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