尤麗云

【摘 要】 傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域下，我國(guó)小學(xué)體育學(xué)科并未受到學(xué)校的充分重視，大部分家長(zhǎng)也并不重視這一學(xué)科對(duì)學(xué)生起到的重要作用，只是一味地關(guān)注學(xué)生的文化課成績(jī)。學(xué)生通過(guò)體育訓(xùn)練提高自己的身體素質(zhì)，尤其是田徑訓(xùn)練，它需要學(xué)生有一定的耐力和爆發(fā)力，也考驗(yàn)學(xué)生的意志力。學(xué)生通過(guò)田徑訓(xùn)練對(duì)體育運(yùn)動(dòng)能夠形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，慢慢地形成終身運(yùn)動(dòng)的觀念，能夠健康生活。

【關(guān)鍵詞】 新課改? 小學(xué)體育? 田徑訓(xùn)練? 措施

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和深入改革，對(duì)人才培養(yǎng)越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念當(dāng)中，一提起田徑，學(xué)生的第一反應(yīng)總是痛苦的、疲憊的，正是由于這種單一的教學(xué)方式使得學(xué)生的心中形成慣性思維，甚至是抵觸情緒。因此，教師要使用別樣的教學(xué)方式，增加田徑教學(xué)的趣味性，改變學(xué)生的這種想法。處于小學(xué)階段學(xué)生天性愛(ài)玩，若是小學(xué)田徑教育能夠針對(duì)這一特性做出相應(yīng)的改變，就能夠獲得良好的效果。

一、具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)正確體育訓(xùn)練觀念

體育教學(xué)在新課程改革里占據(jù)著非常重要的地位，學(xué)校，老師，家長(zhǎng)，學(xué)生都應(yīng)該對(duì)體育訓(xùn)練加強(qiáng)重視。但現(xiàn)實(shí)中一部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生只需要把文化課成績(jī)提高起來(lái)，關(guān)注文化課就可以了，而不用進(jìn)行相關(guān)的體育訓(xùn)練，這種思想也影響了很多學(xué)生，所以在新課改下體育教學(xué)的開(kāi)展就受到了很大的阻礙，沒(méi)有得到充分的重視。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題教師應(yīng)該要明確體育教學(xué)的重要意義，明確體育的價(jià)值和功能，與學(xué)生和家長(zhǎng)要進(jìn)行及時(shí)的交流溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練的積極作用。學(xué)校也可以定期開(kāi)展一些交流會(huì)，幫助老師家長(zhǎng)進(jìn)行溝通互動(dòng)。其次，老師要加強(qiáng)個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。小學(xué)生由于年齡比較小，對(duì)一些事物的判斷還需要依靠他人的幫助，老師作為引導(dǎo)者和幫助者就必須要確保自身的專(zhuān)業(yè)水平是達(dá)到較高水平，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的體育訓(xùn)練觀念引導(dǎo)。

二、堅(jiān)持以生為本，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

新課改下強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以生為本。有些老師仍抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為自己才是課堂上的主體，而學(xué)生只需要聽(tīng)自己講解即可，這種教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，導(dǎo)致田徑訓(xùn)練教學(xué)的效果不高。老師應(yīng)該積極地吸收先進(jìn)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以生為本，在課堂上要重視學(xué)生的主體地位，提供學(xué)生參與討論交流的時(shí)間和空間，并且要積極地聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的一些意見(jiàn)，對(duì)他們的意見(jiàn)給予及時(shí)的反饋，多和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。交流互動(dòng)的方式可以是面對(duì)面的溝通交流，可以通過(guò)留言本的方式進(jìn)行交流，總而言之就是老師要采取實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行溝通交流。在聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)之后，教師就要對(duì)自己的體育訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，體育訓(xùn)練計(jì)劃的核心就是科學(xué)合理，按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行調(diào)整。

三、創(chuàng)新田徑教學(xué)理念，完善田徑教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)十分重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，便是田徑運(yùn)動(dòng)，充分結(jié)合身體的奔跑、跳躍以及投擲動(dòng)作，能夠?qū)W(xué)生的爆發(fā)力、耐力和多方面技巧性發(fā)展起到重要的作用。除此之外，這一訓(xùn)練的形式多種多樣、教學(xué)實(shí)踐十分豐富，能夠在一定程度上提高青少年的身體素質(zhì)，落實(shí)小學(xué)生身體和心理兩方面的健康成長(zhǎng)。體育老師在傳授田徑方面的內(nèi)容時(shí)，要通過(guò)教研工作更新教學(xué)理念，樹(shù)立田徑教學(xué)在小學(xué)體育教育中的核心地位，從而對(duì)田徑教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷充實(shí)和豐富，并在其中加入部分符合現(xiàn)代體育觀念的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行衡量的時(shí)候不能僅以成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展作為重要培養(yǎng)工作，在這一基礎(chǔ)上提高自我鍛煉能力，使得學(xué)生能夠在田徑運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)鍛煉身體，達(dá)到提高身體素質(zhì)的預(yù)期目標(biāo)，減少過(guò)去競(jìng)技性過(guò)強(qiáng)的田徑教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，降低其給小學(xué)田徑教學(xué)所帶來(lái)的負(fù)面影響。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體身體素質(zhì)訓(xùn)練的過(guò)程中，要注意教師需要針對(duì)不同的要求安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行力量訓(xùn)練的時(shí)候可以培訓(xùn)學(xué)生通過(guò)克服自身重量或者是外部阻力展開(kāi)一定程度的無(wú)氧運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生提高爆發(fā)力。在進(jìn)行耐力訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要依據(jù)實(shí)際情況設(shè)置一些長(zhǎng)跑內(nèi)容，幫助學(xué)生來(lái)提高耐力。若是在體育課堂上訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作速度、反應(yīng)速度等具體化的訓(xùn)練項(xiàng)目，要盡量避免用一種練習(xí)方式來(lái)對(duì)所有的身體速度素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練。有針對(duì)性地訓(xùn)練敏捷性和靈活性，在小學(xué)的體育訓(xùn)練實(shí)踐中通過(guò)障礙跑練習(xí)與對(duì)向追逐等方式進(jìn)行提高訓(xùn)練。對(duì)于體育基礎(chǔ)弱的同學(xué)可以通過(guò)變向跑、花式跳繩等多種方式來(lái)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，每一種訓(xùn)練形式都可以促進(jìn)身體多方面的素質(zhì)整體提升，為應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，小學(xué)體育教師可以將力量與速度訓(xùn)練、耐力與力量訓(xùn)練進(jìn)行融合，在相互結(jié)合的情況下進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)內(nèi)容的流程設(shè)計(jì)，為學(xué)生留出較大的空間和時(shí)間讓他們進(jìn)行充分的鍛煉，從多方面進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練，在這一基礎(chǔ)上有效避免身體因?yàn)閯×疫\(yùn)動(dòng)而造成的損傷。

綜上所述，新課程改革的背景下，小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法也要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要更加關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)為訓(xùn)練目標(biāo)。教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念方法，提高田徑訓(xùn)練課堂上的趣味性，增加學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以達(dá)到提升學(xué)生的訓(xùn)練效果。

參考文獻(xiàn)

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