齊海鵬

摘 要：近年來(lái)，隨著教育觀念的變化以及農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展，民眾對(duì)教育的重視度明顯提升，但是這種重視往往集中在對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重視上，忽視了學(xué)生的德育發(fā)展。以農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)建設(shè)為核心，推進(jìn)少先隊(duì)德育活動(dòng)的創(chuàng)新，以此來(lái)引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生德育的培養(yǎng)和提升，這對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)建設(shè)實(shí)際以及農(nóng)村生活環(huán)境中的具體情況，探究農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)德育活動(dòng)的創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);少先隊(duì);德育活動(dòng);主題活動(dòng);生活實(shí)際

小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，在生活和學(xué)習(xí)中會(huì)不自覺(jué)地模仿和學(xué)習(xí)師長(zhǎng)的行為，也更容易受到周圍環(huán)境的影響。農(nóng)村環(huán)境中存在的負(fù)面信息會(huì)對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知和道德成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響，所以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)德育活動(dòng)創(chuàng)新來(lái)給小學(xué)生以正向引導(dǎo)，對(duì)于當(dāng)前德育建設(shè)和農(nóng)村小學(xué)生教育具有重要價(jià)值。

一、立足小學(xué)生認(rèn)知，貫徹“五旗教育”

小學(xué)生都以加入少先隊(duì)為榮，但是當(dāng)被問(wèn)到“加入少先隊(duì)”具體是為什么，部分小學(xué)生卻說(shuō)不出來(lái)。小學(xué)生的認(rèn)知層次相對(duì)較低，在加入少先隊(duì)以及參與少先隊(duì)的活動(dòng)時(shí)存在一定的從眾心理。農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)德育活動(dòng)創(chuàng)新需要立足小學(xué)生的認(rèn)知，貫徹“五旗教育”，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)隊(duì)旗、團(tuán)旗、軍旗、黨旗以及國(guó)旗。結(jié)合新修正的《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》，讓小學(xué)生全面認(rèn)識(shí)國(guó)旗，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情感。在這一過(guò)程中，教師可以循序漸進(jìn)，通過(guò)識(shí)圖活動(dòng)，讓小學(xué)生找不同，拉近“五旗”與小學(xué)生之間的距離。在此基礎(chǔ)上，教師還可以組織“講一講”的活動(dòng)，讓小學(xué)生將自己知道的與“五旗”有關(guān)的故事講出來(lái)，然后透過(guò)故事來(lái)傳遞精神，引導(dǎo)小學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)少先隊(duì)，更好地承擔(dān)起作為一名少先隊(duì)員的責(zé)任和義務(wù)。

二、結(jié)合農(nóng)村生活實(shí)際，創(chuàng)新德育活動(dòng)

農(nóng)村環(huán)境中存在的負(fù)面因素會(huì)對(duì)少先隊(duì)德育活動(dòng)產(chǎn)生阻礙，但是我們也需要看到農(nóng)村環(huán)境中存在的一些正面因素，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合農(nóng)村生活實(shí)際來(lái)創(chuàng)新德育活動(dòng)。首先，每個(gè)村都有一些尊老愛(ài)幼的典范，教師可以組織高年級(jí)的小學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)的小學(xué)生去采訪，收集尊老愛(ài)幼的事跡。這個(gè)過(guò)程能夠讓小學(xué)生更為真實(shí)地體會(huì)中華傳統(tǒng)美德，也會(huì)受到其熏陶和影響，從而提升自身的道德認(rèn)知。其次，村民們靠著自己的雙手致富，農(nóng)村環(huán)境逐漸改善，教師也可以組織少先隊(duì)員們參與勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦以及成就感，通過(guò)家鄉(xiāng)變化來(lái)體會(huì)勤勞的重要性，從而達(dá)成少先隊(duì)德育活動(dòng)目標(biāo)。最后，教師還可以組織 “做環(huán)保，促成長(zhǎng)”活動(dòng)，帶領(lǐng)少先隊(duì)員們清理農(nóng)村的垃圾，讓小學(xué)生做一些力所能及的事情來(lái)培養(yǎng)其責(zé)任感和使命感，讓其參與到家鄉(xiāng)建設(shè)中來(lái)，這樣也有助于增強(qiáng)小學(xué)生的道德認(rèn)知和思政意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)校園德育氛圍，組織經(jīng)典誦讀

校園氛圍的創(chuàng)設(shè)也是農(nóng)村少先隊(duì)德育活動(dòng)創(chuàng)新不可忽視的內(nèi)容，通過(guò)組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)，能夠讓少先隊(duì)員們沉浸在傳統(tǒng)文化氛圍中，耳濡目染，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解以及對(duì)傳統(tǒng)道德修養(yǎng)的認(rèn)知。首先，教師可以在走廊上張貼詩(shī)詞歌賦，或者鼓勵(lì)小學(xué)生結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容來(lái)繪制墻畫(huà)。這樣一來(lái)，小學(xué)生在課間可以一起誦讀走廊上的古詩(shī)，在互相交流中也可以感受古詩(shī)詞中傳遞出來(lái)的道德修養(yǎng)和思想情感。其次，相較于枯燥乏味的古詩(shī)背誦，古詩(shī)吟唱更能夠激發(fā)少先隊(duì)員們的參與熱情。教師可以組織古詩(shī)吟唱比賽，以班級(jí)為單位，讓少先隊(duì)員們用自己的形式來(lái)傳唱經(jīng)典。在準(zhǔn)備期間，教師也可以向少先隊(duì)員們介紹詩(shī)人的生平和時(shí)代背景，讓少先隊(duì)員們更好地體會(huì)詩(shī)詞中的情感和詩(shī)人的高尚節(jié)操。

四、巧用節(jié)日主題，融合時(shí)代精神

農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)德育活動(dòng)創(chuàng)新還可以巧用節(jié)日主題，融合時(shí)代精神，當(dāng)代涌現(xiàn)出大量楷模和英雄，教師可以借此開(kāi)展德育活動(dòng)。在“學(xué)雷鋒日”的時(shí)候，教師可以讓少先隊(duì)員們開(kāi)展為期一周的“學(xué)雷鋒行動(dòng)”，然后匯報(bào)自己做的幫助他人的事情以及體會(huì)，培養(yǎng)其樂(lè)于助人的品德。在清明節(jié)時(shí)，教師可以組織少先隊(duì)員們?yōu)楫?dāng)?shù)氐母锩攘覓吣?，讓其感受今日生活之不易以及革命先烈的滿腔愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)情懷。在警察節(jié)的時(shí)候，教師也可以讓少先隊(duì)員們回想警察在維護(hù)人民安全中的付出，回想日常生活中警察為了保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全所做出的努力。同理，護(hù)士節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，都可以開(kāi)展相應(yīng)的德育活動(dòng)，讓少先隊(duì)員們看到不同職業(yè)的擔(dān)當(dāng)，并且從深層次感受職業(yè)擔(dān)當(dāng)背后的家國(guó)情懷和使命感。通過(guò)多媒體播放愛(ài)國(guó)紀(jì)錄片，讓少先隊(duì)員們直觀地感受頑強(qiáng)的中國(guó)和不懈奮斗的中國(guó)人，更能夠引起少先隊(duì)員們的共情。這更能夠增強(qiáng)少先隊(duì)員們的思政意識(shí)，能夠讓其領(lǐng)會(huì)當(dāng)下的時(shí)代精神。

五、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)德育活動(dòng)創(chuàng)新要立足小學(xué)生的認(rèn)知，做好“五旗教育”;也要結(jié)合生活實(shí)際，更要巧用節(jié)日主題，創(chuàng)設(shè)校園氛圍，利用現(xiàn)有資源以及線上資源，讓少先隊(duì)員直觀地感受各行各業(yè)的人們所表現(xiàn)出來(lái)的家國(guó)情懷，讓其在耳濡目染中不斷強(qiáng)化自己的道德認(rèn)知和思政意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅雪芳.開(kāi)展特色活動(dòng)讓農(nóng)村少先隊(duì)活躍起來(lái)[J].科幻畫(huà)報(bào)，2020（8）：83.

[2]龔玲玲.淺析農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)施困境及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2020（16）：163-164.