田林紅

摘 要：信息技術(shù)從根本上改變了小學語文傳統(tǒng)教學的思維模式和教學理念。從信息技術(shù)在小學語文教學中的實踐應(yīng)用出發(fā)，分析如何能更好地將信息技術(shù)與小學語文教學相結(jié)合，以不斷提高小學語文教學效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學語文;應(yīng)用

隨著社會的快速發(fā)展，信息交流越發(fā)頻繁，信息技術(shù)發(fā)展更是越發(fā)快速和先進，并已越來越多地融入人們的生活和學習當中。信息技術(shù)在教育教學中的運用，不僅對教師的教學理念帶來了很大的沖擊，同時還為傳統(tǒng)的教學模式和教學方法帶來了很大的改變，使教學更具現(xiàn)代化、先進化、科學化的同時，也使教學工作的開展更加便捷，更具高效性，使學生的學習積極性和學習熱情更加高漲，教師和學生的互動交流更加頻繁密切。為此，要想充分利用信息技術(shù)，并高效發(fā)揮其在小學語文教學中的作用，小學語文教師需要不斷更新教學理念，提高自身業(yè)務(wù)水平，以加快信息技術(shù)和小學語文教學的密切結(jié)合，提高教學效率和學生的綜合素養(yǎng)。

一、樹立正確的信息技術(shù)理念

信息技術(shù)是隨著社會進步而不斷發(fā)展變化的，信息技術(shù)在小學語文教學中的運用意義非凡，它不論是對教師還是學生，都提供了很大的幫助。但教師要正確理解信息技術(shù)在小學語文教學過程中所扮演的角色，認真分析其在小學語文知識教授當中的作用。因為并不是所有的語文知識內(nèi)容都需要或是適合用信息技術(shù)的手段來進行傳授和講解。另外，小學教師應(yīng)把握好語文學科的整體性，將信息技術(shù)作為小學語文教學中的一部分。其主要任務(wù)是幫助小學語文課程教學順利高效地開展，而不是代替小學語文教師對課程的講解。例如，在講解語文閱讀理解、識字、造句、寫作等過程中，教師要善于掌握信息技術(shù)在這個講解過程中的作用。這就要求教師充分掌握信息技術(shù)和語文學科內(nèi)容知識間的連接，這樣才能使教師在講解過程中，對信息技術(shù)進行充分合理科學的運用。例如，在講解《開國大典》的時候，教師可以借助多媒體技術(shù)豐富小學語文課堂學習內(nèi)容，教師在講解教材文章的基礎(chǔ)上，將其用多媒體技術(shù)生動地呈現(xiàn)出來，用簡潔明了的方式，給學生傳遞文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、時代背景。與此同時，教師還要結(jié)合信息技術(shù)和多媒體技術(shù)為教材內(nèi)容增加輔助素材，如：圖片和影像資料。在講課時，這些東西既不占據(jù)課堂的主要內(nèi)容，又可以為講解課文提供豐富的情境和氛圍，提高學生的課堂參與度，幫助學生更清晰地理解文章的內(nèi)容和時代背景。

二、加強硬件支持和對教師信息技能培養(yǎng)

教師在教學中要運用到的信息技術(shù)，不單單指對信息技術(shù)的掌握、對教材內(nèi)容的講授，還包括一定的硬件和軟件設(shè)備的支持。其中硬件設(shè)備主要包括學校的基礎(chǔ)教學設(shè)施;軟件設(shè)備指的是教師的教學態(tài)度、教學手段等。學校應(yīng)積極鼓勵教師對信息技術(shù)進行應(yīng)用，以及加大對教師信息技術(shù)知識和技能的培訓(xùn)。教師在接受應(yīng)用新技術(shù)的培訓(xùn)過程中，要認真學習，爭取達到對信息技術(shù)的熟練使用，滿足信息技術(shù)下對學科教學方面的支撐。同時，當?shù)亟逃块T也要對學校的硬件設(shè)備提供大力支持和投資，以滿足當?shù)貙W校的教學需求。

在加強硬件支持的前提下，提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)便是重中之重。筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前學校，大多數(shù)教師是從傳統(tǒng)教學模式中慢慢學習轉(zhuǎn)變的，對新興的信息技術(shù)教學方式還有待加強學習，這使得他們在對信息技術(shù)和教學內(nèi)容相結(jié)合方面還存在一定的不足，所以，對教師加強信息技術(shù)技能培訓(xùn)，不僅可以增強教師的教學素質(zhì)，提升教學質(zhì)量，而且可以提升學生的綜合素質(zhì)。

三、在信息技術(shù)學習環(huán)境中，加強師生交流互動

在課堂當中，教師是主導(dǎo)者，學生是學習的主體。信息技術(shù)在教學中的運用，不僅是為教學提供幫助，同時也是為教與學之間提供對話平臺、交流紐帶。在課堂教學當中，教師通過靈活運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的學習實踐能力。另外，教師要重視學生在學習方面的直接感受與理解變化，如，在講解古詩《迢迢牽牛星》的時候，教師可利用多媒體信息技術(shù)豐富生動的視頻呈現(xiàn)功能，為學生展示詩中的相關(guān)情節(jié)和畫面，并與學生交流這首古詩中所用語言文字的動人之處，進一步加深學生的體會，使其深切感受古詩詞的魅力和韻味。

社會在不斷發(fā)展變化，信息技術(shù)以其強大豐富的功能在各行各業(yè)中大顯身手。特別是把信息技術(shù)運用于現(xiàn)代化教育之中，更使得教育水平和教育功效得到顯著提升。作為新課改浪潮中的教師，要加強學習，將信息技術(shù)科學合理地運用于教學之中，這樣才能不斷提升教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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