王斌

【摘? ? 要】在我國社會不斷發(fā)展的情況下，人們逐漸對教學(xué)效率的提升有著越來越高的要求。目前小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該立足于全面發(fā)展學(xué)生的體能，從而促進(jìn)學(xué)生其他能力的提升。其中，賞識教育能夠更好地提高學(xué)生參與課堂的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)。因此，賞識教育在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的具體實(shí)踐有很大的研究價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】賞識教育;小學(xué);體育教學(xué)

中圖分類號：G623.8? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）15-0016-02

Practice of Appreciation Education in Primary School Physical Education

（Weiyang Primary School， Weiyang Township， Longxi County， Gansu Province，China） Wang Bin

【Abstract】With the continuous development of our society， people gradually have higher and higher requirements for the improvement of teaching efficiency. At present， physical education in primary schools should be based on the comprehensive development of students' physical fitness， so as to promote the improvement of students' other abilities. Among them， appreciation education can better improve students' enthusiasm to participate in class and guide students to actively integrate into classroom teaching. Therefore， the concrete practice of appreciation education in primary school physical education classroom teaching has great research value.

【Keywords】Appreciation education; Primary school; Physical education teaching

小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量對學(xué)生的成長發(fā)育身體健康起著十分重要的作用。以前的小學(xué)體育課堂教學(xué)大多數(shù)都是以教師為主體，教師在體育教學(xué)中往往以自己示范教學(xué)為主。更有甚者體育教學(xué)無目標(biāo)、無組織、無紀(jì)律，不注重體育教學(xué)的效果。在教學(xué)的過程中，對于學(xué)生存在的錯(cuò)誤應(yīng)該隨時(shí)幫助其改變，在更變的過程當(dāng)中，賞識教學(xué)法就顯得尤為重要。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生身心正處于發(fā)展時(shí)期，他們中的大多數(shù)都希望在學(xué)習(xí)中獲得教師的賞識，從而而獲得學(xué)習(xí)信心。這種賞識教學(xué)能夠讓學(xué)生形成良好的個(gè)性，并且有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)育。而怎樣把賞識教育科學(xué)地運(yùn)用到小學(xué)體育課堂中，有待我們進(jìn)一步探討。

一、賞識教育的定義

在時(shí)代不斷發(fā)展的同時(shí)，賞識教育逐漸進(jìn)入了人們的視野，賞識教育并不是單一地對學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)和激勵(lì)，而是對學(xué)生的行為進(jìn)行賞識，強(qiáng)化學(xué)生本身的積極行為，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的興趣和參與活動(dòng)的積極性。然而教師在教學(xué)中對賞識教育達(dá)到認(rèn)識也具有一定的片面性，很多教師覺得賞識教育就是要表揚(yáng)學(xué)生而不是批評學(xué)生，其中表揚(yáng)只是賞識教育的一種方式。現(xiàn)代教師應(yīng)在注重運(yùn)用賞識教育方法的同時(shí)，應(yīng)該更加深刻地認(rèn)識賞識教育的科學(xué)內(nèi)涵。

二、將賞識教育運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中的意義

（一）讓學(xué)生可以對成功和失敗有正確的認(rèn)識

說到體育就會讓人們想到競技體育、奧運(yùn)體育、娛樂體育、大眾體育。體育屬于運(yùn)動(dòng)類比賽項(xiàng)目，因?yàn)槠浜捅荣愑嘘P(guān)，就一定會有輸和贏。所以教育學(xué)生要有正確的輸贏觀，讓學(xué)生樹立“友誼第一，比賽第二”的理念，不能把輸贏作為比賽的唯一目的，既不可以由于一次失敗就失去信心，也不可以由于一時(shí)的成功而驕傲自滿，真正理解范仲淹筆下的“不以物喜，不以己悲”。例如，在組織籃球比賽或者乒乓球、羽毛球等比賽時(shí)，教師可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，在比賽過程中一定會出現(xiàn)小組內(nèi)的輸贏。讓他們通過自由公平競爭，增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)意識和班級凝聚力。

在比賽結(jié)束以后，教師應(yīng)該給學(xué)生講述一些大型比賽中的輸贏的案例，如奧運(yùn)會中，中國也在各種體育項(xiàng)目中獲得了許多金牌，但在成果的對立面也有許多失敗。在失敗中汲取慘痛教訓(xùn)。這樣舉例的目的在于讓學(xué)生意識到比賽重在參與，享受比賽帶來的樂趣，讓學(xué)生知道自己享受的是比賽的過程，在比賽的時(shí)候?qū)W習(xí)課本以外的知識，而在失敗的時(shí)候，應(yīng)該尋找自身的不足之處，在下次比賽的時(shí)候不能驕傲和自滿，以求能夠成功。在比賽的時(shí)候用賞識眼光去看待每一個(gè)參賽的隊(duì)員，讓他們樹立比賽的信心，從而體現(xiàn)賞識教育的促進(jìn)作用。

（二）以賞識教育促進(jìn)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識

賞識教育能夠有力地促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的形成。在進(jìn)行體育比賽的時(shí)候，不但要讓學(xué)生正確地對待成功和失敗，還要讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。團(tuán)隊(duì)合作意識不但能夠?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)上提供幫助，而且在以后進(jìn)入社會之后也有很大的幫助，能夠陪伴學(xué)生的一生，是他們?nèi)松貍涞钠犯?。所以團(tuán)隊(duì)合作意識從小應(yīng)該積極培養(yǎng)。人人都渴望在做完一件事情以后得到肯定，得到其他人的賞識，都渴望在做任意一件事情的時(shí)候都做到最好，對于體育比賽而言也不例外。特別是團(tuán)隊(duì)的比賽項(xiàng)目隊(duì)員之間的相互賞識，教師對學(xué)生的賞識對比賽的成敗都會起到一個(gè)積極作用。

三、賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)過程中的運(yùn)用

（一）教師應(yīng)該積極準(zhǔn)備課程

教師如果想要把賞識教育更好地運(yùn)用于體育課堂，就應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備課程。例如，教師在教學(xué)過程中，將學(xué)生分成小組去器材室取籃球，最后觀察哪個(gè)小組取球的速度最快，并且合作完成了，之后在教學(xué)過程中應(yīng)該對表現(xiàn)良好的小組提出表揚(yáng)，引導(dǎo)其余同學(xué)向這個(gè)小組學(xué)生學(xué)習(xí)。 教師在備課的時(shí)候也可以為學(xué)生備好小游戲，如二人三足這個(gè)游戲，主要考查的是學(xué)生的合作意識，教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，哪個(gè)小組合作完成得好，就表明這個(gè)小組成員之間知道合作的意義，然后教師對表現(xiàn)好的小組表揚(yáng)與賞識，其余學(xué)生都會學(xué)習(xí)這個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)，能夠提升學(xué)生的合作能力 。

（二）在教學(xué)過程中隨機(jī)觀察及時(shí)賞識

如果想更好地運(yùn)用賞識教育，教師就應(yīng)該對教學(xué)中學(xué)生的行為表現(xiàn)隨時(shí)觀察，及時(shí)合理地進(jìn)行評價(jià)。如在體育課堂上，若是學(xué)生突然摔倒，有學(xué)生會及時(shí)走到這名學(xué)生面前扶起他，教師需要在現(xiàn)場表揚(yáng)這種學(xué)生，主要表揚(yáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛的精神， 在這樣的情況下，其余學(xué)生就會學(xué)習(xí)那名學(xué)生樂于助人的精神，這樣學(xué)生之間的友誼也會更進(jìn)一步。在自由活動(dòng)中，有的道具突然掉到了角落中，這個(gè)時(shí)候，若是有學(xué)生積極把道具放在道具箱中，教師也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生。

（三）教師要掌握更多學(xué)生的情況

有的學(xué)生在體育過程中不愛活動(dòng)，甚至不喜歡和別的同學(xué)交流，這是由于他們內(nèi)向的性格造成的。還有就是學(xué)生心理還未發(fā)育成熟，在體育活動(dòng)中不能表達(dá)自己的想法感受，這時(shí)教師要想盡辦法了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，然后運(yùn)用一些教學(xué)模式改變學(xué)生。例如，有些學(xué)生性格比較內(nèi)向，不想與其他學(xué)生合作，而這個(gè)時(shí)候，就是要轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)模式， 針對性地進(jìn)行教育。教師對那些體育上有障礙的同學(xué)要鼓勵(lì)找到他們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，表揚(yáng)和賞識他們，使其樹立信心，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行因材施教

小學(xué)階段的學(xué)生比較特殊，因?yàn)槠淠挲g小，心理容易受到外界環(huán)境的影響，所以教師應(yīng)該運(yùn)用賞識的語言去激發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生，而且引用賞識語言的過程中應(yīng)該注重學(xué)生的身心特征。在體育教學(xué)中，利用好賞識教育能夠讓學(xué)生具有良好體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而把這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)和生活中，成為受益終身的良好品質(zhì)。

現(xiàn)在的小學(xué)生都比較懶惰，對體育課程興趣不高，針對這一現(xiàn)象，教師要利用好賞識教育讓他們對運(yùn)動(dòng)有主動(dòng)性，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解有關(guān)體育教學(xué)方面的內(nèi)容和知識。按照不同學(xué)生所具有的興趣、愛好和能力的不同，使學(xué)生對運(yùn)動(dòng)感興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這是體育教師應(yīng)該具備的責(zé)任和使命。因此，體育教師要用欣賞的眼光看待每一個(gè)同學(xué)，認(rèn)為他們都是社會的有用人才，為他們埋下一粒希望的種子。如，教師可以說：“你表現(xiàn)得真好，以后要繼續(xù)努力，老師為你感到自豪！”這種賞識的話語，可以讓學(xué)生體會到自身做的事情是正確的，教師話語的引導(dǎo)作用就體現(xiàn)了出來。

四、結(jié)語

綜上所述，賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)過程中具有十分重要的意義，教師要全面認(rèn)識到賞識教育所具有的含義，知道賞識教育運(yùn)用到體育課堂上對學(xué)生產(chǎn)生的主要作用，對教師自己的教學(xué)有重要作用。教師要積極進(jìn)行探究賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用，從而讓學(xué)生可以在得到體育鍛煉的同時(shí)提升綜合素養(yǎng)。

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（責(zé)編? 林? 娟）