摘 要：新課改實(shí)施以來，為了適應(yīng)各地教學(xué)實(shí)際情況，相關(guān)部門陸續(xù)出臺了各種不同的教材版本，按照教育主管部門的要求，采用蘇教版教材，在教學(xué)過程中，針對蘇教版七年級生物教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和情況進(jìn)行了總結(jié)和分析，對蘇教版七年級生物教材的使用心得進(jìn)行了淺析。

關(guān)鍵詞：新課改；教材版本；教學(xué)過程

根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，針對教學(xué)過程中存在的問題，筆者對蘇教版生物教材的使用特定和困難進(jìn)行了淺析。

1.教材涉及內(nèi)容繁雜，學(xué)生接受難度大。對比以往教材，表面看來內(nèi)容減少了許多，實(shí)際上分量、內(nèi)容都有不同程度的增加，學(xué)校課表安排時(shí)間緊張，每周課時(shí)沒有增加，使教學(xué)進(jìn)度變緩，加上部分偏僻、復(fù)雜的知識點(diǎn)，學(xué)生接受能力有限，使新課程未達(dá)到預(yù)期目的。生物教材若想降低難度，必須精簡內(nèi)容，對繁雜的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。一些老舊的內(nèi)容在蘇教版內(nèi)容中又被引入了教材，但是含意表達(dá)不明，有時(shí)候只是簡單說明，教師在教學(xué)過程中不能較好地把握重點(diǎn)，教材使用難度增加，教學(xué)效果也相應(yīng)降低。

2.教材中相關(guān)知識點(diǎn)分散、表達(dá)不明，呈現(xiàn)一定的跳躍性，相當(dāng)部分的授課內(nèi)容需要生物教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)補(bǔ)充說明。在蘇教版新教材使用的時(shí)候，幾乎每次備課過程中，筆者都要借鑒老板教材內(nèi)容，根據(jù)教材特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和研究整理，突出的部分是許多的概念和說法有了較大的變動(dòng)，需要教師根據(jù)老版教材整理分析、準(zhǔn)備把握。如，在生物教材中，編排順序和以往有了明顯變動(dòng)，將“綠色植物的生活方式”放在了“生活史”的前面，單純“根的相關(guān)結(jié)構(gòu)”就被分解到三個(gè)部位進(jìn)行介紹和講解。這既造成了教師的重復(fù)備課，也讓使用者感覺邏輯結(jié)構(gòu)混亂。

3.相應(yīng)的配套資源明顯不足。在使用過程中，教師普遍反映蘇教版生物教材內(nèi)容單一、圖片設(shè)置不合理，配套的教學(xué)和輔導(dǎo)資料匱乏，與教材相匹配的輔導(dǎo)系列書籍、圖片、教學(xué)視頻、教學(xué)光盤無處采購，相應(yīng)的資料網(wǎng)上也明顯不足。雖然根據(jù)教師的反饋意見，相繼出版了部分配套資源，但是相比其他教材，這些資源仍顯得缺乏和不足。

以上幾點(diǎn)是筆者在使用蘇教版生物教材過程中發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)不足之處。雖然存在一定的不足和缺陷，但是隨著教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)行和發(fā)展，經(jīng)過不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，蘇教版教材會(huì)不斷地完善和完整，更加有利于教學(xué)工作的進(jìn)行。

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編輯 魯翠紅