劉鴻

[摘? ?要]新冠肺炎疫情的突發(fā)，打破了學校正常的教學秩序，在特殊時期，縣城各學校積極響應(yīng)國家“停課不停教，停課不停學”的號召，統(tǒng)籌計劃，安排部署，要求教師積極構(gòu)建“空中課堂”為學生進行線上教學。通過實踐發(fā)現(xiàn)，一些縣城學校的線上教學問題較多，教學實效不佳。文章結(jié)合教學實際，為縣城學校的線上教學提供一些應(yīng)對策略，希望能有效提高縣城學校的線上教學實效。

[關(guān)鍵詞]空中課堂;問題分析;教學經(jīng)驗;應(yīng)對措施

[中圖分類號]? ? G632.4? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）15-0074-02

2020年，新冠肺炎疫情的突發(fā)，打破了正常的教學秩序，在這特殊時期，筆者所在學校積極響應(yīng)教育部“停課不停教，停課不停學”的號召，統(tǒng)籌計劃，安排部署，于2月9日和2月25日分別下達通知，要求高三年級和高一高二年級各科任教師構(gòu)建“空中課堂”，為學生進行線上教學。學校還為各科任教師統(tǒng)一制定課程表。筆者作為高一年級的美術(shù)教師，是本次線上教學的親力親為者，通過一段時間的親身體驗以及對學生的問卷調(diào)查和學生的課后反饋，筆者發(fā)現(xiàn)線上教學問題較多，最為突出的是教學實效不佳。下面筆者結(jié)合相關(guān)教學經(jīng)驗談一談自己的看法及觀點。

一、問題分析

1.網(wǎng)絡(luò)擁堵卡頓、設(shè)備短缺，影響教學效果

網(wǎng)絡(luò)卡頓、設(shè)備短缺是線上教學中最常見的問題。以筆者所在學校為例。學校共有2335名學生，其中鄉(xiāng)村學生人數(shù)占70%。有一部分學生家住山區(qū)，家庭困難，家里沒有手機或手機系統(tǒng)版本較低，達不到線上教學的要求。有的學生即使有了手機，也因沒有寬帶網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)信號差而不能正常使用。從教師角度來看。學校只提出了建議，沒有統(tǒng)一安排部署。各科任教師主要是根據(jù)自己的需求選擇不同的線上平臺。據(jù)筆者了解，漳縣中小學教師選擇較多的有釘釘平臺、QQ群課堂、騰訊課堂。使用釘釘平臺的教師最多，所以若同時段上課，難免會造成網(wǎng)絡(luò)擁堵。網(wǎng)絡(luò)擁堵、網(wǎng)絡(luò)卡頓、設(shè)備短缺等給學生的線上學習帶來不便，嚴重影響了學生的聽課效果。

2.監(jiān)管難以到位，學生很難自覺

線上教學和線下教學有很大的不同。在線上教學中，由于師生不能見面，教師便很難及時把握學情，監(jiān)管學生。此外，由于筆者所在學校絕大部分的學生來自農(nóng)村，春耕時節(jié)，他們的父母普遍忙于農(nóng)活，監(jiān)管便難以落實。有的學生內(nèi)心懈怠，自制力不強，若教師、家長的監(jiān)管不到位，他們便不能進行有效的學習。

3.理科教學問題多

理科各科目的線上教學出現(xiàn)的問題最多，因為理科科目有其自身的學科特點，較語文、英語、歷史、政治、地理而言，較為注重過程性運算，要求邏輯思路嚴密。若運算過程清晰直觀地展現(xiàn)，學生則更容易理解掌握。但筆者所在學校不少理科教師反饋，線上教學平臺的白板有不足之處，如書寫速度很慢、書寫空間不足等，這些容易造成板書雜亂、不直觀清晰等問題，進而會影響學生的觀看效果，最終影響教學效果。事實上，手機的屏幕小，學生長時間觀看對其視力影響較大。

4.授課時間長、課程安排密集、作業(yè)繁重

以筆者所在學校為例。根據(jù)學校制定的課程表，學生每天要上7節(jié)課。上午8：30-11：50，下午14：30-18：00，課程安排十分密集，學生學習時間很長，而長時間看著手機屏幕，容易造成眼睛疲勞，視力下降。長時間高強度地觀看電子屏幕，會影響學生的身體健康。各科教師為了提高教學效率，還會布置大量課后作業(yè)。學生除了要長時間上課外還要完成各科作業(yè)，每天忙于“空中課堂”學習與作業(yè)提交，眼睛觀看電子屏幕的時間長，缺少戶外活動。一段時間后，學生普遍身心疲憊，甚至一些學生的學習態(tài)度開始不端正。這些都會影響教學效果。

二、經(jīng)驗分享

1.親自參與，切身感受

依據(jù)學校安排，筆者從2020年2月25日到4月11日，進行美術(shù)學科的線上教學。筆者選擇使用釘釘平臺（講授新課、布置作業(yè)、批閱作業(yè)）和QQ（傳送資料、反饋信息）。在對軟件從陌生到熟悉，再到使用起來游刃有余的過程中，筆者切身體會到了現(xiàn)代科技的發(fā)達、教學軟件的方便。線上教學引發(fā)了筆者對教情、學情的眾多思考。

2.問卷調(diào)查，反思教學

在線上教學開展一周后，筆者對任教班級的學生進行了問卷調(diào)查。學生普遍反饋線上學習的效果不理想。有學生認為這樣學習缺少氛圍，每天盯著屏幕的時間長，眼睛難受，要寫的作業(yè)有點多。有的學生認為課程安排過于密集，家里沒有學習氛圍等。筆者及時反思自己的教學，調(diào)整自己的教學時間以及教學方法，具體為：①壓縮時間，將45分鐘的上課時間壓縮到35分鐘，剩余時間讓學生完成作業(yè)（有關(guān)疫情的手抄報、素描作品等）。②精選內(nèi)容，巧設(shè)教學環(huán)節(jié)。筆者在上課前先制作精美實用的PPT與教學視頻，在課上精講學生感興趣、有意義的內(nèi)容。如通過一起欣賞書法畫作來提高學生的審美能力。 另外，每次上課，筆者都會用5分鐘時間與學生連麥，談“疫情與教育”的相關(guān)知識，以激勵學生認真學習，引導他們明白科研的力量（科研興國、科研強國），樹立正確的人生觀和價值觀，厚植愛國主義情懷，并明確學習目標，進而更好地展望未來、暢想未來。

3.分析數(shù)據(jù)，激勵學生

釘釘平臺能夠自動匯總每個學生的聽課時長以及未聽課學生的名單，還能夠自動統(tǒng)計學生所提交的作業(yè)，因此每天線上教學結(jié)束后，筆者會及時跟蹤調(diào)查未聽課的學生以及聽課時間短的學生。跟蹤一段時間后，筆者發(fā)現(xiàn)這類學生大多為班級中的學困生，但也包括一些水平中等的學生。筆者不會責備他們，在了解學生沒有聽課的原因后，會循循善誘，通過激勵引導的方式讓他們明白學習的重要性，讓他們了解要注重綜合能力的提升，以及德、智、體、美、勞的全面綜合發(fā)展。通過筆者的努力，上述不良現(xiàn)象有了明顯的改善。

4.聯(lián)系同事，互學方法

古人云“眾人拾柴火焰高”，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。線上教學期間，筆者所在學校的美術(shù)教師建了QQ群。這樣，教師便能互相了解各班級的教學情況，交流分享線上教學的內(nèi)容、方法及好的教學經(jīng)驗，以取長補短。

三、問題解決策略

1.提供技術(shù)保障，錯開教學時間

針對學生上課網(wǎng)絡(luò)卡頓延時的問題，建議相關(guān)部門提供全程技術(shù)保障，確保網(wǎng)絡(luò)運行通暢。相關(guān)政府部門應(yīng)加強監(jiān)督。學校要統(tǒng)籌規(guī)劃，安排各班班主任去了解本班學生的家庭情況，以及時對家里有困難的學生提供幫助，還要合理安排各科任教師的線上教學時間，指導各年級、班級“錯峰”登錄線上平臺，避免網(wǎng)絡(luò)擁堵問題的出現(xiàn)。

2.加強思想教育，提高自主意識

學生在家學習，沒有學習氛圍，缺少教師及時的監(jiān)督。這成了線上教學不可回避的問題。在學校，教師可以直接監(jiān)督管理學生，而在線上教學中則很難做到。針對這一問題，學校可要求各科任教師加強對學生的思想教育，有效引導并鼓勵學生，讓他們明白線上學習重在主動自覺，并主動提高自主學習意識及自我管理能力。

3.設(shè)計監(jiān)管方法，重視家校合育

監(jiān)管難，是線上教學面臨的現(xiàn)實問題。針對這一問題，筆者認為各科任教師應(yīng)結(jié)合自己任教學科的特點，設(shè)計一些監(jiān)督學生的方法。如連麥互動、隨機點名等，都能夠防止學生中途下線或在線卻不認真聽課。學校也可以號召班主任召開線上家長會，建議父母每天最好能夠抽出一人來監(jiān)督孩子聽課。只有真正做到家校合育，才能更好地督促學生學習，從而提高線上教學的效率。

4.精選教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學形式

教師應(yīng)著力解決教學時間冗長、教學方式老舊等問題。各科任教師應(yīng)精心構(gòu)思教學環(huán)節(jié)，精選有趣的教學內(nèi)容，明確每節(jié)課的教學目標，創(chuàng)新教學形式，控制教學時間，以激發(fā)學生的學習興趣，確保學生學習期間注意力的集中。只有教師寓教于樂，學生才能樂于學習、學而不疲。另外，教師應(yīng)盡量少安排一些課后作業(yè)，為學生留出充足的戶外活動時間，讓線上教學與戶外運動結(jié)合起來，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

5.完善教學設(shè)備，彌補各種不足

疫情突發(fā)，線上教學設(shè)備不足在所難免。學校應(yīng)為教師提供必要的教學設(shè)備，教師也可根據(jù)需要通過網(wǎng)上購物平臺自行購買教學設(shè)備，如手機支架、小黑板等。在了解到理科教學面臨的設(shè)備問題后，筆者所在學校積極尋求解決方法，以使理科教師能夠清晰地呈現(xiàn)公式推理及邏輯運算的過程，從而解決板書凌亂、不直觀等問題，有效提高教學效率。

6.返校及時檢測，以便查漏補缺

在學生返校后，學校可安排統(tǒng)一的線上教學效果檢測，以查漏補缺，并對學生掌握不充分的知識，再次復習鞏固。這樣做能夠縮小學生之間的差距，使學生有效內(nèi)化知識。

綜上所述，當前，部分縣城學校開展的線上教學存在著一定的問題，很難達到預(yù)計的教學效果。筆者通過總結(jié)自己的線上教學經(jīng)驗，提出了一些應(yīng)對策略，希望能夠給這些學校提供一些參考與借鑒。

（責任編輯? ?王嵩嵩）