彭慧敏 趙鑫潤

摘 要：黨的十九屆五中全會提出“十四五”期間建設高質(zhì)量教育體系的新要求，以及到二○三五年要達到“建成文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、健康中國，國民素質(zhì)和社會文明程度達到新高度，國家文化軟實力顯著增強”的遠景目標。高校教師，尤其是思政課教師，要不忘初心，勇?lián)鷼v史使命，發(fā)揮立德樹人的關鍵作用;要讓有信仰的人講信仰，要講好思政課、育好接班人;要與時代共進步、與學生共發(fā)展。

關鍵詞：十九屆五中全會;高校;思政課;教師

黨的十九屆五中全會就制定“十四五”規(guī)劃和二○三五年遠景目標提出了《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二○三五年遠景目標的建議》并審議通過。會議描繪了國家未來發(fā)展藍圖，明確了黨和國家的奮斗目標和前進方向，是我國進入新發(fā)展階段、實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期所召開的具有全局性、歷史性意義的重要會議。會議指出，“十三五”期間高等教育取得偉大成就，即“高等教育進入普及化階段”，并提出“十四五”期間建設高質(zhì)量教育體系的新要求，以及到二○三五年要達到“建成文化強國、教育強國、人才強國、體育強國、健康中國，國民素質(zhì)和社會文明程度達到新高度，國家文化軟實力顯著增強”的遠景目標。高校作為文化傳承與創(chuàng)新的基地、人才與師資培育的搖籃、科學與研究的主要機構，對建成教育強國起著關鍵的作用。高校教師，尤其是思政課教師，要不忘初心，勇?lián)鷼v史使命，發(fā)揮立德樹人的關鍵作用，為祖國培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。

一、讓有信仰的人講信仰

信仰是個體人生觀和價值觀的最高追求與反映，是人們巨大的精神力量。思政課教師講的就是信仰，做的就是幫助學生樹立堅定的馬克思主義信仰。正如列寧所說：“馬克思學說具有無限力量，就是因為它正確?！瘪R克思主義思想是一套科學的理論體系，是我們立黨立國的根本指導思想，是社會主義意識形態(tài)的旗幟和靈魂。建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結(jié)在一起，必須毫不動搖堅持馬克思主義、與時俱進發(fā)展馬克思主義。我黨在近百年的革命、建設和改革實踐中，驗證了馬克思主義的真理性，并且不斷地發(fā)展馬克思主義，形成了具有中國特色的社會主義理論體系。因此，作為思政課教師，就要有堅定的馬克思主義信仰和扎實的馬克思主義理論基礎，只有做到真學、真懂、真信，才能成為一名合格的馬克思主義傳道者。

首先，講好思政課，引導新時代青年學生堅定理想信念，就要求高校思政課教師把馬克思辯證唯物主義的科學原理講清楚，把歷史唯物主義揭示的人類社會基本矛盾規(guī)律講透徹。青年學生只有從根本上認識到剩余價值學說所揭示的資本主義的基本矛盾是不可調(diào)和的，才能更有效地明白資本主義必將滅亡、共產(chǎn)主義必將勝利的歷史必然，更加堅定中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義的崇高理想。

其次，要把馬克思主義理論與我國的具體實踐相結(jié)合。在思政課中，通過理論與具體實踐的結(jié)合，不僅能檢驗理論的科學性，還能對理論進行創(chuàng)新和發(fā)展，使理論更加完善。

最后，思政課教師還應該教會學生運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法來分析問題、解決問題，使之成為學生真正需要、終身受益的理論工具，進而讓學生理解馬克思主義理論不僅是為了解釋世界，更重要的是改造世界。

二、講好思政課，育好接班人

列寧曾在1918年全俄國際主義者教師第一次代表大會上的講話中指出：“教師大軍應該向自己提出巨大的教育任務，而且首先應該成為社會主義教育的主力軍?！陆逃龑W的任務是要把教師的活動同建立社會主義的任務聯(lián)系起來。”2018年9月，在全國教育大會上，習近平總書記指出，教育是國之大計、黨之大計。2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大，并針對思政課教師提出了“六有”要求，即“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”。因此，新時代的高校思政課教師要勇于承擔歷史責任，發(fā)揮高校思政課作為立德樹人關鍵課程的作用。高校思政課的教育對象正處于“拔節(jié)孕穗期”，這是引導他們樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的關鍵期。所以，思政課教師要能夠抓住學生在這個特殊階段心理和生理的成長特點，了解思想政治教育在此階段存在的主要矛盾以及學生對于思政課的新需求，運用教育智慧，有針對性地進行施教。思政課教師要把思政教育與學生的思想、學習、生活中的困惑結(jié)合起來，讓思政課既充滿理性的光輝，又飽含人性的溫度，實現(xiàn)學生在知情意行上的統(tǒng)一。

當今國內(nèi)、國際環(huán)境錯綜復雜，特別是互聯(lián)網(wǎng)、自媒體的迅速發(fā)展，各種腐朽文化、扭曲的價值觀和錯誤思潮充斥在現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡中，這對思想還未完全成熟、“三觀”還未完全確立的青年學生的思想有很大沖擊。因此，思政課教師要利用好課堂教學這個主渠道、主陣地，抓住學生思想上的混亂與矛盾，旗幟鮮明又有理有據(jù)地批判各種錯誤思潮和價值觀，幫助學生堅定“四個自信”。

三、與時代共進步，與學生共發(fā)展

時代在變化，社會在發(fā)展。今天的青年學生是祖國的未來和希望，是實現(xiàn)全面建設社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力。新時代對當代的青年學生有著更高的期望和要求，同時新時代的青年學生對思政課也有著新的需求。

黨的十九屆五中全會提出要堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中的核心地位。創(chuàng)新是發(fā)展的動力，教育強國的建設離不開創(chuàng)新。高校思政課教師奮斗在傳播馬克思主義思想的第一線，肩負著為黨和國家培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人的歷史使命，更應該緊跟時代步伐，認真學習十九屆五中全會精神，把祖國發(fā)展和培養(yǎng)時代新人的要求與高校思想政治教育創(chuàng)新緊密結(jié)合。思政課教師要通過不斷創(chuàng)新推動高校思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，滿足新時代青年學生對思政教育的新需求。這就需要思政課教師具備較強的學習和轉(zhuǎn)化能力，并養(yǎng)成終身學習的良好習慣，通過不斷學習提升自己，才能更好地推動高校思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

為實現(xiàn)文化強國、教育強國、人才強國的目標，高校思政課教師任重道遠。因此，在立足本身、不斷提升專業(yè)素養(yǎng)的同時，思政課教師要做到知行合一，用扎實的理論去說服學生，用自己的言行去影響學生，用堅定的信念和十足的信心完成使命，并引導學生堅定“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。

參考文獻：

[1]中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二○三五年遠景目標的建議[N].人民日報，2020-11-04.

[2]習近平.關于《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二○三五年遠景目標的建議》的說明[N].人民日報，2020-11-04.

[3]列寧.列寧專題文集·論馬克思主義[M].北京：人民出版社，2009.

[4]列寧.列寧全集（第34卷）[M].北京：人民出版社，1985.

[5]用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19.

責編：桃 子

基金項目：河南省社會科學規(guī)劃專題項目“習近平總書記關于高校思想政治工作重要論述與河南省貫徹實踐研究”（編號：2020ZT12）;河南省教科規(guī)劃一般課題“新時代河南省高等教育主要矛盾與新發(fā)展理念研究”（編號：〔2019〕-JKGHYB-0071）

作者簡介：彭慧敏（1972— ），女，華北水利水電大學馬克思主義學院副教授，博士，研究方向為思想政治教育;趙鑫潤（1994— ），男，華北水利水電大學馬克思主義學院在讀碩士研究生。